小学骨干班主任培训方案 - 小学新任班主任培训活动设计方案

小学骨干班主任培训 - 小学新任班主任培训活动 昌平区小学骨干班主任培训活动方案 昌平教师进修学校德育教研室 班主任是学校德育工作的骨干力量，是学校教育教学管理的具体执行者，是班级工作的组织者、指导者和管理者，是学生健康成长的导师，是联系学校、家庭和社会的纽带，在中小学生思想道德建设、身心健康发展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响中小学生的全面发展。 为适应时代的发展和需要，促进班主任整体素质提高，我区将大力加强班主任的队伍建设作为工作的重中之重，并制定班主任的培训工作方案如下: 一、指导思想: 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，落实《北京市教育委员会关于印发北京市中小学班主任工作管理规程的》的精神为工作重点，坚持科学的发展观，从基础教育改革和发展的需要出发，本着面向全员，突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以转变教育观念为突破口，建立健全班主任选拔、培养、使用的长效机制，努力建设一支师德修养高、业务素质优、创新能力强的高水平班主任师资队伍。 二、成立领导小组: 组长:李成旺 副组长:兰永平、赵素华 刘庆文、邱立君、张捷、安凯杰、潘秀丽、张云慧、何丽芳。 组员: 三、培训目标: 1、遵循以人为本的思想， 提高骨干班主任的光荣感、责任感、使命感和危机感，提高班主任做好日常管理工作和创新工作的理论水平与操作水平，提高他们班级管理、主题教育活动、“培优转差”、家庭访问、德育科研、心理健康教育等能力，使他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进，并逐步形成他们各自的班主任工作特色。 2、通过培训，探索班主任培训新模式;培养造就一支热爱班主任岗位、具 有班主任工作艺术和教书育人能力的后备青年梯队。 四、培训内容及要求: 1、培训内容:根据班主任工作规程、班主任素养、班主任管理、主题教育活动设计、班主任专业成长五个模块，对班主任进行专业道德、专业知识、专业理念、专业能力、专业成果等多方面内容的培训。 2、参考书目:《北京市中小学班主任工作指导手册》、《教师的成长与发展》、《小学班主任实施素质教育指南》、《小学低、中、高年级班级体建设》、《中小学教师职业道德修养》等。 3、具体要求: 每位参培教师完成“五个一”。即看一本教育类书、做一个案例点评、开展(或观摩)一次主题班会、讲述一个教育故事、完成一份学习总结，根据教师参加培训的实际情况，记入教师的继续教育学分。 五、培训形式: (一)观摩——评议 开展主题班会、主题教育活动是班主任经常性的教育手段，组织青年班主任观摩优秀班主任的示范教育活动(班会)，发挥“样本效应”。活动后，参加培训的教师都要参加评议，用教育理论对观摩的活动予以剖析，把现象的感知上升到理性认识，还可学到名优教师好的活动策划创意，使班主任在更广阔的平台上进行切磋、商量、集思广益。 (二) 问题研讨(或“案例”)。 这是以班主任教育工作遇到的问题为中心的培训方式，筛选出实际工作中有典型性、代表性和困惑性的问题或个案，组织班主任紧紧围绕具体案例、教育情境，结合自己的工作实践，运用现代教育理论开展研究，共同分析原因，交流措施，群策群力寻求对策提高今后工作的效益，同时发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到提高。 (三)专题讲座 专题讲座系统性理论性较强、信息量大，是提高班主任理性认识的好方法。专题内容包括师德修养、班级管理的方法、主题教育活动的设计、教师、学生心理自我调适等。 (四) 反思性教育 反思性教育是帮助班主任发现自身教育中问题的方法。组织班主任反思教育行为，做到宏观问题微观看，微观问题宏观看，即理性的教育理论落实到教育实际问题上，而教育中的实际问题必须提高到理论层面认识，这样发现教育中存在的真正问题，找到今后工作的突破口，促进教育理论与教育实践的结合。 培训过程中，要努力做到多种方式途径相互交叉、渗透，灵活运用。 六、时间安排: 本次小学骨干班主任培训活动，时间为2009年9月至2010年9月。 具体分为以下几个阶段: 第一阶段:集中学习阶段(2009年9月——2010年2月) 组织班主任通过自学与集中面授相结合的方式，通过专题讲座，学习教育理论、教师职业素养、班级管理、心理健康辅导、家庭教育指导等方面的知识与技能，不断提高广大教师做好班主任工作的理论素养和能力水平。 第二阶段:问题研讨，案例分析阶段:(2010年3月——6月) 组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，通过撰写反思性日记、班级工作杂记、，组织“班主任沙龙”、座谈讨论等活动。对班主任在教育实践过程中出现的一些具有典型性、有价值的教育案例进行分析研讨、交流反馈，逐步提高班主任教师处理实际问题的能力。 第四阶段:反思交流、实践提高阶段(2010年7月——9月) 通过行动研究探讨做好班主任工作的有效途径。通过理论与实践相结合，参观与观摩相结合。组织新任班主任开展主题教育实践活动，评选优秀活动案例，并针对工作中存在的突出问题，帮助制定改进措施，确定整改的重点。 七、 培训对象及条件要求: 1、报名条件: 任班主任工作三年以上，有一定的班主任工作经验，有强烈的事业心、责任感和工作热情，在班主任工作领域取得一定的成绩，能够代表本校最高水平。 2、具体要求及注意事项: 1) 请各学校按照本校班主任总数的5%上报参训人员，班主任总数不足20人的小学校报1人。 2) 下载附表，按推荐报名的先后顺序认真填写表格，由德育教研室审核后最终确定参训人员。不要另行制表。 3) 报名截止时间:2009年9月25日 4) 将报名表和统计表打包按时发送至邮箱deyupanxiuli@126.com 八、附表1: 昌平区小学骨干班主任培训报名表 任班主学校 姓名 年龄 性别 班主任领域最高荣誉 任年限 主要事迹 备注 附表2: 昌平区 小学班主任情况统计表 任班主任 任班主任六年 班主任 三年以下 以上，45岁以下 45岁以上(含45岁) 总人数 (含三年) (含六年)