翻叶子翻叶子翻叶子翻叶子 1

翻叶子翻叶子翻叶子翻叶子 1 翻叶子翻叶子翻叶子翻叶子 1、道具:塑料布 2、活动背景:世界末日来临了，蚂蚁之家抓住了飘浮在水面上的能拯救它们的最后一片叶子，它们聚集在上面，但叶子表面粘满了毒液，它们必需在保证自己不掉到水里的情况下把叶子翻过来。 3、游戏规则: 活动开始时每组所有队员站在一张1.5米见方的塑料布上，在队员不掉到地的情况下把塑料布翻过来。掉在地上一个人则扣一分，所用时间最短，掉下人数最少者胜 作用:激发学员内在的潜能，强化个人的心理素质和应变能力，不断地认识自我和超越自我，同时让队员感受到个人与团队唇齿相依的关系，真真感觉到一个团队的力量，已达到增全队活力、凝聚力和创造力，进而提升团队竞争力的目的 拓展不同于普通的任何一种形式的培训，其他培训注重知识技能的积累，而拓展培训重视人的态度、意志力、心理状态的培养，使人们不必经理真实的艰险、紧张、自我怀疑，他人的嘲笑以及失败的挫折，就能领悟和发现真理。拓展培训并不是知识直接灌输到同学们脑中，而是经过一个个精心设计的游戏活动，让同学们是自己，激发潜能，领悟到团队合作的重要性，总之一句话，拓展培训改变人的态度，态度改变行为，行为改变命运 ))))挑战天门阵挑战天门阵挑战天门阵挑战天门阵:::: 1、、、、活动规则活动规则活动规则活动规则::::按受训者编号的顺序为出发顺序，每隔10秒出发一人，以最短时间完成者胜出。 2、、、、活动意义活动意义活动意义活动意义::::考验受训者的判断能力和应变能力。 ((((五五五五))))盲人排号盲人排号盲人排号盲人排号:::: 1、、、、活动规则活动规则活动规则活动规则::::每8—10人为一小组进行，每个受训者代表一个数字，这个数字只有自己知道，而其它组员均不知情。受训者们事先需商定非语言的沟通方式，然后按从大到小或从小到大的顺序排出来。讨论时间只有五分钟，而后受训者的眼睛都必须蒙上，彼此不能说话，只能用非语言的其它方式进行沟通。 2、、、、活动意义活动意义活动意义活动意义::::考验受训者相互之间的默契和在非常情况下的应变能力和处事方法。 ((((六六六六))))同步行军同步行军同步行军同步行军:::: 1、、、、活动规则活动规则活动规则活动规则::::每8—10人为一小组进行，每个小组站成一排，相邻两人左右脚绑在一根绳子上，然后大家一起前进;成功的关键是事先协调一致，然后在统一号令下每人迈出正确的那只脚。 2、、、、活动意义活动意义活动意义活动意义::::现实生活中，这样的情况似乎不大可能出现。其实企业内部受训者与受训者之间、部门与部门之间不可避免地存在相互影响、相互牵制的关系，但 1(成为拓展教师的第一步就是亲身体验每一个拓展训练的项目，将自己的感受真实地下来，并与大家一同分享各自的感受，在这个时候你的表现也许能真实地展现你的性格、智慧、体能等，给自己一个综合评价，对以后的成长会有帮助。 2(项目体验之后，就可以做一名观察员，仔细观看其他拓展教师操作流程，要想做到心中有数，这段时间并不能省略，观察后将心得记录下来，有不明白的地方及时向“老师”请教。这段时间里有一个有趣的现象，就是“定力不够”。当学员遇到困难时你总想帮助，学员思维定式无法突破时你总想点破，分享回顾中，学员不能切入正题时你总想“提醒”他们。但是，此时的你最好还是忍着，忍不住也得忍，否则有可能打乱上课教师的计划。 3(现在到你出手的时间了，你可以帮助布置课程，可以做些检查工作或参与保护，可以对学员练习做些简单的指导与答疑。这段时间是将你的热情转化为能量的特殊阶段，也是你今后完成课程指导习惯的养成阶段，按 照操作流程操作是考核前的重要一环。 二)成长阶段 经过考核，如果能够通过，至少了你的天赋与努力得到认可。接下来除了对自己的要求，你已经必须承担起为他人负责的任务，消除不安全的隐患与避免不必要的麻烦也将列入每一节课的细节之中。 1(在指导教师的带领下，你可以尝试着完整的上课了，在实际上课前，不断的预演是很重要的环节，你的指导老师会做你的第一个“学员”，当然与其他同事在一起切磋也是好办法。这个时候紧张与兴奋会不断地冲击着你的每一根神经，想办法让自己平静下来是将课程顺利完成的关键。 2(到了可以独立上课的时候，你已经是一个有较多经验的拓展教师了，这个时候的上课重心已经由体力向智力转移，真正体现你的水平不单单是组织学员完成各项挑战任务，能够引导学员在分享回顾中谈出项目所需表达的意境，并且能够“总结提升”，给学员以理念上的帮助，能够更好的让拓展训练为学员的未来生活服务，需要不断的去“充电”才能完成。当然大多数拓展教师停留在这个水平上也是无可厚非的，尤其是拓展培训领域的兼职教师和那些只喜欢上上课的老师们，他们仍然是拓展教师队伍中很需要的一部分。 三)提高阶段 拓展训练的开展仅仅停留在统一不变的一些流程与项目上，就会出现“课程千篇一律，效果大同小异，结果不太满意，最后没了生机”的状况。为了避免一些人认为“进入门槛低，无非做游戏”的现象，拓展教师还需进一步提高，提高对项目的感悟能力是此时的重要工作。 1(能够对学员区别对待，有针对性的选择项目、设计课程、制定大纲，或多或少也要下些功夫。合理的安排项目不是简单的将项目拼凑在一起随心所欲的排列开来，完成一个时段的课时总数就宣告完成任务那样简单。这个时候拓展教师的能力需要做培训总监的角色，调查客户需求有针对性的制定标书，设计课程并监督实施，然后取得客户的回馈信息。由于商业竞争，培训总监的水平对取得客户的信任与认可起着至关重要的作用。在学校里拓展训练的教师同样需要依据各自学校的人文背景、学员特点等设计好教学大纲、教好学员。 2(现有的项目虽然有几百个之多，但真正经典的也不过只有几十个，如何改造、拆分、整合和创编一些新项目，是拓展教师的工作之一，尤其是教学科研型学校教师更是责无旁贷的要承担起这项工作。教师间要定期进行一些交流与研讨，将经验与成果与他人分享，在不断地提高与发展中，设计出符合学员的具有“大健康观”的活动项目，符合我国传统文化底蕴的“本土化”拓展项目，才能更好地推动拓展训练的发展。与此同时，一个优秀的拓展教师自然产生，并且会获得更多的尊敬 “拓展训练”打破了传统的训练模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个学习过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得感悟;去思考、去发现，对自已、对同伴、对团队重新认识、重新定位，这是“拓展训练”给参训学员的心灵震撼，也是“拓展训练”的意义所在。 1(成为拓展教师的第一步就是亲身体验每一个拓展训练的项目，将自己的感受真实地记录下来，并与大家一同分享各自的感受，在这个时候你的表现也许能真实地展现你的性格、智慧、体能等，给自己一个综合评价，对以后的成长会有帮助。 2(项目体验之后，就可以做一名观察员，仔细观看其他拓展教师操作流程，要想做到心中有数，这段时间并不能省略，观察后将心得记录下来，有不明白的地方及时向“老师”请教。这段时间里有一个有趣的现象，就是“定力不够”。当学员遇到困难时你总想帮助，学员思维定式无法突破时你总想点破，分享回顾中，学员不能切入正题时你总想“提醒”他们。但是，此时的你最好还是忍着，忍不住也得忍，否则有可能打乱上课教师的计划。 3(现在到你出手的时间了，你可以 帮助布置课程，可以做些检查工作或参与保护，可以对学员练习做些简单的指导与答疑。这段时间是将你的热情转化为能量的特殊阶段，也是你今后完成课程指导习惯的养成阶段，按照操作流程规范操作是考核前的重要一环。 二)成长阶段 经过考核，如果能够通过，至少证明了你的天赋与努力得到认可。接下来除了对自己的要求，你已经必须承担起为他人负责的任务，消除不安全的隐患与避免不必要的麻烦也将列入每一节课的细节之中。 1(在指导教师的带领下，你可以尝试着完整的上课了，在实际上课前，不断的预演是很重要的环节，你的指导老师会做你的第一个“学员”，当然与其他同事在一起切磋也是好办法。这个时候紧张与兴奋会不断地冲击着你的每一根神经，想办法让自己平静下来是将课程顺利完成的关键。 2(到了可以独立上课的时候，你已经是一个有较多经验的拓展教师了，这个时候的上课重心已经由体力向智力转移，真正体现你的水平不单单是组织学员完成各项挑战任务，能够引导学员在分享回顾中谈出项目所需表达的意境，并且能够“总结提升”，给学员以理念上的帮助，能够更好的让拓展训练为学员的未来生活服务，需要不断的去“充电”才能完成。当然大多数拓展教师停留在这个水平上也是无可厚非的，尤其是拓展培训领域的兼职教师和那些只喜欢上上课的老师们，他们仍然是拓展教师队伍中很需要的一部分。 三)提高阶段 拓展训练的开展仅仅停留在统一不变的一些流程与项目上，就会出现“课程千篇一律，效果大同小异，结果不太满意，最后没了生机”的状况。为了避免一些人认为“进入门槛低，无非做游戏”的现象，拓展教师还需进一步提高，提高对项目的感悟能力是此时的重要工作。 1(能够对学员区别对待，有针对性的选择项目、设计课程、制定大纲，或多或少也要下些功夫。合理的安排项目不是简单的将项目拼凑在一起随心所欲的排列开来，完成一个时段的课时总数就宣告完成任务那样简单。这个时候拓展教师的能力需要做培训总监的角色，调查客户需求有针对性的制定标书，设计课程并监督实施，然后取得客户的回馈信息。由于商业竞争，培训总监的水平对取得客户的信任与认可起着至关重要的作用。在学校里拓展训练的教师同样需要依据各自学校的人文背景、学员特点等设计好教学大纲、教好学员。 2(现有的项目虽然有几百个之多，但真正经典的也不过只有几十个，如何改造、拆分、整合和创编一些新项目，是拓展教师的工作之一，尤其是教学科研型学校教师更是责无旁贷的要承担起这项工作。教师间要定期进行一些交流与研讨，将经验与成果与他人分享，在不断地提高与发展中，设计出符合学员的具有“大健康观”的活动项目，符合我国传统文化底蕴的“本土化”拓展项目，才能更好地推动拓展训练的发展。与此同时，一个优秀的拓展教师自然产生，并且会获得更多的尊敬 、、、、敢于说敢于说敢于说敢于说::::““““我错了我错了我错了我错了”””” 目的:使学员认识到勇敢认错对于团队的协作是非常有意义的; 游戏规则: 1、学员在比较空的场地围成一圈; 2、培训师喊一时，举右手;喊二时，举左手;喊三时，抬左脚;喊四时，抬右脚;喊五时，不动; 3、当有人出错时，出错的人要走出来站在大家面前先鞠一躬，举起右手高声说:“对不起，我错了,～”; 4、游戏重新开始，以此循环，适可而止。 分享:在团队协作的过程中，难免出错，如不能及时改正，将会贻误整个团队目标的实现。也许我们每个人都会犯错误，然而在面对错误时，大多数情况是没有人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍;极少数情况