【doc】两个苹果的故事

【doc】两个苹果的故事 两个苹果的故事 ? 张 晓 林 有这样一则故事:一位着名的 心理学家为了研究父母对一个人一 生的影响,便在全美选出50位成功 人士——他们都是各行各业的佼佼 者:同时又选fI;50位有犯罪记录的 人——他们都是罪恶累累的因犯. 他分别写信给他们,请他们谈谈父 母对自己成长的影响.不久,他收到 了很多回信,其中有两封信给他的 印象最为深刻.一封是来自白宫一 位着名人士的.一封来自监狱一位 服刑的犯人.他们谈的都是同一个 话题:小时候母亲给他们分苹果的 事. 那位来自监狱的犯人是这样写 的:有一天,妈妈拿来几个红红绿绿 大小各不相同的苹果,我一眼就看 见了中间又大又红的那个.非常想 要.这时妈妈把苹果放在桌子上,问 我和弟弟,你们想要哪个?我刚想说 要最红最大的那个,弟弟抢先说出 了我想说的话.妈妈昕了,瞪了他一 眼,责备说,好孩子要学会谦让,要 把好东西让给别人,不能只想着自 己.于是我灵机一动.改口说:"妈 妈,我想要那个小的,把大的留给弟 弟吧."妈妈听了,非常高兴,在我脸 上亲了一下.并把那个又大又红的 苹果奖励给我.我得到了想要的东 西,从此我学会了说谎,后来我又学 ,抢,为了想要的东西, 会了打架,偷 我不择手段…… 来自白宫的着名人士这样写 道:有一天,妈妈拿来几个苹果.红 红绿绿大小各不相同.我和弟弟都 争着要大的.妈妈把最大的苹果举 在手中说:这个苹果最大最红最好 吃.谁都想要得到它,现在让我们来 一 个比赛..我把门前的草坪分成两 组,你们一人一块,谁修剪得又快又 好,谁就有权得到它.我和弟弟比赛 锄草.结果我赢得了那个最大最红 的苹果.我非常感谢母亲,她让我明 白一个最简单,最重要的道理:要想 得到最好的就必须努力拿第一.想 要什么,想要多少,就必须为此付出 多少努力和代价. 故事虽然很简单,可它带给我 们的心灵震撼却是非同一般的.同 样是给孩子分苹果.两位母亲不同 的方式造就l『两个孩子不同的人 生. 反思这则故事,其实两位母亲 的初衷是相同的:都希望通过一件 小事达到教育孩子的目的.不同的 是第一位母亲只看重了结果而忽略 了生成这一结果的过程:她本来想 将"谦让是人的美德"这一道德规范 灌输给孩子.其出发点是值得肯定 的.但忽略了传授这一美德的过程, 最终不仅没达到目的,反而给孩子 传递了一个错误的信息.孩子不仅 没能领会其本意,反而得出错误的 结论,走上了犯罪道路."谦逊礼 让","先人后己"确实是一种美德. 可是必须要由孩子自己去领会,去 真正认识到它们是一种美德,孩子 才能心悦诚服地接受.并将其内化 成自己的行为.相反第二位母亲非 常注重教育孩子的过程.她没有将 "要想得到最好的就必须努力拿第 一 .想要什么,想要多少,就必须为 此付出多少努力和代价"这一观点 直接灌输给孩子.而是让孩子自己 在实践中去认知,去体会,引导孩子 在得到自己想要的苹果的过程中感 悟做人的道理.相信这样的结论对 孩子们来说影响是深刻的.也是能 够终身受益的. 故事虽然讲的是父母的启蒙教 育在人的成长中所起的重要作用. 但揭示的道理同样适用于学校教 育.分苹果的故事不能不令我们每 一 位教育工作者深思——生命不在 于结果而在于过程!这个过程要让 孩子自己去感受.真正的觉悟只能 从自己的经历中获得.家长代替不 了,老师代替不了.任何人都代替不 了. 在传授知识的时候,作为教师, 应该充分开发一切条件.尽可能让 学生自己通过实践去感知后接受. 比如数学的概念比较抽象.如果在 教学过程中仅凭教师枯燥乏味的灌 输.其结果往往是事倍功半.而在课 堂上适当引入游戏.将复杂的概念 融合在学生经常玩,乐于学的游戏 中,效果则会更好 "注重知识的形成和发展过程" 是新课标的要求之一.要让学生在 学习中亲自"经历,观察,实验,类 比,归纳,猜想,推理",享受获取知 识的过程,体验与同伴交流的乐趣, 这样学生得到的不仅仅是知识,更 是一种丰富的体验.如果教师只把 学生的注意力集中到注重结果上, 则很难避免他们在非理想结果出现 时产生一定的心理问题 两个苹果的故事带给我们的感 悟是深刻的,作为教师.在教育教学 中要让学生在参与各种活动的过程 中收获知识,感悟做人之道.学生的 人生好比足球赛,我们不应做盯着 犯规的裁判.而应该做耐心的教练, 给他们最好的"场外指导". (作者单位:甘肃省会宁县东关 小学) (责任编辑钟慧笑) 中国民族教育2010?2卷