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惊弓之鸟教学设计

2017-09-21 3页 doc 13KB 15阅读

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惊弓之鸟教学设计惊弓之鸟教学设计 《惊弓之鸟》教学设计 一、 新课导入 1、 今天我们来学习一篇课文,是一个成语故事:惊弓之鸟。(板 书课题:惊弓之鸟,同时指导“弓”的书写)。这里的“鸟”指的 是大雁。 2、 展示大雁的图片,老师进行简单的介绍。 3、 解题:“惊”:惊吓;“弓”:弓箭;“之”:的。 4、 让学生说说“惊弓之鸟”的意思。 二、 疏通生字词 1、 预习了课文,那老师这有些生字词考考你们。出示生字词让学 生读。 2、 开火车读生词。 三、 感悟课文 (一)学习第一自然段 1、 齐读课文,思考:课文讲了一件什么...
惊弓之鸟教学设计
惊弓之鸟教学设计 《惊弓之鸟》教学设计 一、 新课导入 1、 今天我们来学习一篇课文,是一个成语故事:惊弓之鸟。(板 书课题:惊弓之鸟,同时指导“弓”的书写)。这里的“鸟”指的 是大雁。 2、 展示大雁的图片,老师进行简单的介绍。 3、 解题:“惊”:惊吓;“弓”:弓箭;“之”:的。 4、 让学生说说“惊弓之鸟”的意思。 二、 疏通生字词 1、 预习了课文,那老师这有些生字词考考你们。出示生字词让学 生读。 2、 开火车读生词。 三、 感悟课文 (一)学习第一自然段 1、 齐读课文,思考:课文讲了一件什么事,(请学生简单说说) 2、 主人翁更羸是什么人啊,为什么魏王要找他呢, (更羸是古时候魏国有名的射箭能手) 3、 什么叫“能手”,什么是“射箭能手”,有名的射箭能手说明 什么, 能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。 射箭能手:具有射箭技能,对射箭特别熟练的人。 有名的射箭能手说明其家喻户晓。 (二)学习二至九自然段 1、更羸就是这样的一个人,从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢, (大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。) 2、 默读第五自然段,找出更羸是怎么做的句子。 (更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得到嘣的一声响。) 3、 请学生上台边读边做动作,让其他同学进行判断:是否符 合课文内容,为什么, (让学生明白“嘣”的作用威力。) 4、 大雁是怎样从天上掉下来的, (那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。 5两个“直”是相同的意思吗, 6、“大雁忙往上飞”是什么原因,“直接掉下来”又是什么原因, 7、朗读第九自然段。 8、用因果句式分析这只惊弓之鸟。再变换句式为先说结果,后说 原因。 9、教师小结: 通过学习,我们理清了更羸说的四句话之间的关系。清楚地了解 到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因,就在于他能从慢飞的 远方来雁的动态和鸣声中判断出它受过箭伤,并且伤口未愈,又 能据此分析出它听到弦响会受惊高飞,因而使未愈的伤口重新裂 开,最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他 善于观察、分析和进行准确判断。 10、有感情地朗读课文第九自然段。 四、理解课题,总结全文。 1、理解“惊弓之鸟”的意思。 2、理解其比喻义。 五、分角色朗读。 六、作业 1、复述课文。 2、把喜欢的词语抄下来。 3、做做小小评论员。
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