惊弓之鸟教学设计
《惊弓之鸟》教学设计
一、 新课导入
1、 今天我们来学习一篇课文,是一个成语故事:惊弓之鸟。(板
书课题:惊弓之鸟,同时指导“弓”的书写)。这里的“鸟”指的
是大雁。
2、 展示大雁的图片,老师进行简单的介绍。
3、 解题:“惊”:惊吓;“弓”:弓箭;“之”:的。 4、 让学生说说“惊弓之鸟”的意思。
二、 疏通生字词
1、 预习了课文,那老师这有些生字词考考你们。出示生字词让学
生读。
2、 开火车读生词。
三、 感悟课文
(一)学习第一自然段
1、 齐读课文,思考:课文讲了一件什么事,(请学生简单说说) 2、 主人翁更羸是什么人啊,为什么魏王要找他呢, (更羸是古时候魏国有名的射箭能手)
3、 什么叫“能手”,什么是“射箭能手”,有名的射箭能手说明
什么,
能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。 射箭能手:具有射箭技能,对射箭特别熟练的人。
有名的射箭能手说明其家喻户晓。
(二)学习二至九自然段
1、更羸就是这样的一个人,从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢,
(大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。)
2、 默读第五自然段,找出更羸是怎么做的句子。 (更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得到嘣的一声响。)
3、 请学生上台边读边做动作,让其他同学进行判断:是否符
合课文内容,为什么,
(让学生明白“嘣”的作用威力。)
4、 大雁是怎样从天上掉下来的,
(那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
5两个“直”是相同的意思吗,
6、“大雁忙往上飞”是什么原因,“直接掉下来”又是什么原因,
7、朗读第九自然段。
8、用因果句式分析这只惊弓之鸟。再变换句式为先说结果,后说
原因。
9、教师小结:
通过学习,我们理清了更羸说的四句话之间的关系。清楚地了解
到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因,就在于他能从慢飞的
远方来雁的动态和鸣声中判断出它受过箭伤,并且伤口未愈,又
能据此分析出它听到弦响会受惊高飞,因而使未愈的伤口重新裂
开,最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他
善于观察、分析和进行准确判断。 10、有感情地朗读课文第九自然段。 四、理解课题,总结全文。 1、理解“惊弓之鸟”的意思。 2、理解其比喻义。
五、分角色朗读。
六、作业
1、复述课文。
2、把喜欢的词语抄下来。
3、做做小小评论员。