一年级语文下册 小牛站起来了 2教案 北京版

一年级语文 小牛站起来了 2教案 北京版 小牛站起来了 __5_月__5_日(星期__一授课时间 课题 15 小牛站起来了 课型 精读课 __) 第 1 课时(共 2课时) 1.朗读课文，理解内容;指导读出语气。 教 2.明白遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。 学 3.学会7个生字，认读6个。认识“立刀旁”。 目 4.会读指定的词语。 标 教学重点 朗读课文，理解内容。 教学难点 体会小牛不怕摔跤，终于站起来会走了的精神。 主要教法 想象法、感悟法 教具 生字卡片、投影片 学法指导 品读法、想象法 15. 小牛站起来了 板 书 试站———摔跤 爬——多稳当 设 再站———再摔 计 再站———再摔 站起来了——不怕困难 永远爬 教 学 通过学习课文，学生明白了遇到困难时不要害怕，勇敢面对你就会取得胜利。 后 记 1 总第____2___页 教学内容及教师活动 学生活动 一、激趣导入:(2分钟) 小动物是我们的朋友，在神奇的动物王国里 经常会发生不同的故事。看，老师给你们带来了 什么,(出示投影片:小牛、乌龟) 二、初读课文，通文识字。(10分钟) 1.自由读课文。 2.出示词句，认读了解词意。 自由读课文，不认识的字看 很软 乌龟 稳当 摔跤 摔倒 走路 拼音多读几遍。 3.把词语朋友带到课文里再读读，边读边找找有 几个自然段。 边读边找有几个自然段。 4.指名分段读课文，在两个小动物中你喜欢谁,分段读课文 为什么, 教 三、细读课文，体会情感。(20分钟) 师:我们都这么喜欢小牛，就让我们一起去了解它 学 吧～ (一)一段: 过 1.指名读，思考你读懂了什么, 思考你读懂了什么, 2.引导学生想像当时的情景:小牛的腿很软，摇 程 摇晃晃的站起来，还没站稳就摔倒了。 板书: 试站———摔跤 再站———再摔 含 再站———再摔 时 (1) 怎样摔倒地上, 间 (2) 有什么感受,摔在地上，小牛会感到想像当时的情景 分 什么, 配 (3) 第二次怎么样,第三次呢, (4) 如果你是小牛，此时你会想些什么, 3.指导朗读小牛试着站起来的句子。 4.投影出示句子:小牛会怎么想的呢, “唉，站起来真难哪～” 读小牛试着站起来的句子 指导朗读 (二)二、三段: 师:这时，一只小乌龟看见了，它对小牛说了什 么, 1.汇报:乌龟的话什么意思,朗读指导。 自由读找一找 2.小牛是怎样说的,谁来读一读, 3.投影出示句子:指导朗读 读一读:小牛是怎样说的, 谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。 2 教学内容及教师活动 学生活动 教 3 学 说一说这句话的意思。 (三)四段: 背一背小牛说的话。 过 师:小牛这么坚持，最后的结果怎么样呢,。 板 书: 站起来了——不怕困难 齐读最后一段。 程 1.惊奇的发现，怎么读, 2.小牛是怎样站起来的,出示句子填空 这是一只( )的小牛。 填空 含 四、通读全文，产生共鸣。(7分钟) 时 1.自由读全文，你明白了什么道理, 间 2.分角色读课文。 自由读全文 分 3.延伸拓展:做一件事遇到困难时，你打算怎么做, 配 布置作业:(1分钟) 朗读课文;搜集动物的故事准备故事会。 教学内容及教师活动 学生活动 教 4 学 第二课时 一、复习导入:(5分钟) 分角色读课文，说一说你明过 1.指名分角色读课文，说一说你明白了什么, 白了什么, 2.朗读课文，找出生字朋友。 程 站 刚 条 次 样 才 练 找出生字朋友。 二、学习生字:(33分钟) 含 (一)自学生字(5分钟) 时 1.自由记字形，看看谁的方法最巧妙。 间 2.拿出生字卡片，认读检查。 自由记字形 分 (二)集体识字(15分钟) 两人一组认读检查。 配 1.汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2.为生字找朋友。 汇报记忆字形的方法 3.看谁记得牢: 出示部件进行组字游戏 (三)指导书写(13分钟) 组字游戏 1.观察占位，你想提醒大家哪个字, 2.汇报后边说边做记号。 观察占位 3.描一个红再书写一个，找到难写字。 4.指导难字: 描一个再写一个，找到难写 练 条 字。 (1) 练: 左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长。 注意“横折钩”的写法。 (2) 条: 上下结构，上宽下窄。 5.把生字再写一个巩固练习。 三、布置作业: 书写生字;分角色读课文。(2分钟) 5 6