“外来的和尚会念经”

“外来的和尚会念经” “外来的和尚会念经” 教学策略 囝0囝@ 人教版《音乐》七年级下册第四单元申 州大地(2)——江河万古流》在教参中配有 其中第二课时音乐欣赏钢琴协奏曲《保卫黄 河》和歌曲《长江之歌》的课堂实录,是由厦 门市的一位音乐教师讲授的.为了让同学们了 解一下外面的学生如何上课,外面的老师如何 讲课,我决定这一课时就让他们通过课堂实录 跟光盘上的同学一起学习. 在播放光盘之前,我进行了一番导入,将 本节课的学习目标,学习内容先向学生进行了 交代.首先学习的是《黄河篇——保卫黄:. 由于光盘中对其背景交代得不是很清楚,害怕 学生将两个(({呆卫黄河》混淆了,于是在欣赏 其中第七乐章的演形式和名称是什么,钢琴 协奏曲((黄:分为几个乐章,其中((f呆卫黄 河》是第几乐章等问题,一般是在下一节课时 如同”洗脑”一般再现一遍.但结果出乎我的 想象,85%以上的,同学能够准确地回答以上问 题.提问完成之后,我将正确答案又说了一遍, 在下课前再一次提问时,他们能够异口同声地 将正确答案说出.我当时心里有说不出的喜悦. 【课后反思】 生塑一 学校里的两位教师上了苏教版第七册第六 课《徐悲鸿励志学画》,听后感觉颇不一般. 仔细品来,原来看似相同的教学方法其实蕴含 着实质的不同.下面是这两位教师执教同一内 容的教学片段. 【案例一】 师:请大家认真读读第六自然段,看看你 从中体会到了什么? 生1:我想问个问题,徐悲鸿每餐只吃那 么一点东西,他不会饿出毛病来吗? 师:(露出失望的神情)你听清楚老师刚 才的问题了吗?坐下去!? 生1坐了下去,满脸羞愧. 生2:我体会到徐悲鸿生活十分清苦. 师:(表情严肃地追问)仅仅是生活清苦 l生2语塞,其他学生也不再举手了. 师:徐悲鸿为了提高自己的画技,宁愿过 l着清苦的生活.到底是为什么呢? l后来一个学生说到徐悲鸿省钱买绘画用品 l是为了学习,也为了让外国人认识一下真正的 :中国人.教师才露出了满意的笑容. I【案例二】 l师:请大家认真读读第六自然段,看看你 - 从中体会到了什么? l生:徐悲鸿生活十分清苦,把省下的钱购 I买绘画用品. l(师点头,而后引导学生理解”清苦”和 :”十分清苦”.) I 通过以上的教学经历,不禁让我感慨”外 来的和尚会念经”.这位厦门的教师}井得确实 不错,但我认为还有学生们新鲜,好奇的因 素,他们才能兴趣盎然,聚精会神地进行音乐 学习.对于音乐教师而言,可能每个人都有自 己不同的教学风格,而且不易改变,学生因此 也就习惯了这种教法.教师的这种”一成不 变”对他们而言就成了”毫无新意”,因此提 不起劲.所以,就我个人而言,打算先从两个 方面入手进行努力:一是多听听其他教师的 课,吸取一下别人的”优秀风格”;二就是针 对教学内容,多找一些相关的资料,让学生能 够有更大的兴趣投入到音乐学习中来.