为什么到了高中数学成绩怎么也上不去

为什么到了高中数学成绩怎么也上不去 为什么到了高中数学成绩怎么也上不去 数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力(然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上 一、学习状态的分析 面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面 ,(被动学习(许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权(表现在不定，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”( ,(学不得法(老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法(而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆， 课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、、定理一知半解，机械模仿，死记硬背(也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微( ,(不重视基础(一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海(到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”( 二、对策 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动(针对学生学习中出现的上述情况，我采取了以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，收到了一定的效果( ,(加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为(什么是良好的学习习惯,我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面( 课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础(课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权(自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上( 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节(“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼( 及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”(12下一页