大江保卫战

一、揭题 （上课前播放《为了谁》，声音渐低） 1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了 感动的泪水。 思考：你们知道这首歌是为谁写的吗？为什么要歌颂他们？ 2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题） 3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心 弦„„） 让我们一起读好课题 4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游 一带险情不断。大家一起看！ 二、学习第一自然段 1、 播放（大江滚滚）的录象 （汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍 岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空„„） 请大家读读课文第1自然段，找一找 2、 交流： （1）请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么？ （雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情） （2）你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试 指名读、评价（紧张吗？再紧张些！） （3）现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？指名再读（先跟 观众打招呼） （4）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来） 3、 引读： （1） 读准：日夜兼程 （2）你能想象一下解放军官兵日夜兼程的情景吗？先说给同桌听听，再说给大家听 （3）指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪 水的英雄气概。（齐读：在这万分危急的关头„„大江保卫战） 4、教师深情讲述： [] [] 5、过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，请大家读读2—5自然段，看看文中写了哪几个典型事例？ 学生读课文，概括： 三、学习第2自然段 1、 让我们先回到九江赛城湖的大堤（看抢险录象） 2、 （1） 请大家读读课文第2自然段，画出你最感动的句子，多读一读体会一下 （2） 与小小组同学交流一下你感动的原因 （3） 全班交流 * 你能谈谈你的感受吗？ 从“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词中，你又能体会出些什么？（战士们意志坚强、奋不顾 身的可贵精神） ( ) ( ) 引读： 你能读好这句话吗？试读、指名读 * （加点）从这儿可看出什么？ 部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读！ * 师：战士们的身体难道是铁打的吗？他们也是血肉之躯，但是却有钢铁般的意志！这就是一 群铮铮铁汉！ [指板书：铮铮铁汉]。 战士们面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么！多乐观的战士们呀！让我们一 起高喊„„ 3、过渡（语调弱）：，大堤保住了，此时的官兵们怎么样？一起读这副 对联。 师：尽管伤痕累累，可是他们却全然不顾。这就是人民子弟兵（指板书）铮铮铁汉的本色。 4——[课件：抢险后的官兵]把你最想说的一句话写在书上。 5、老百姓对人民子弟兵也充满了无比的敬意：[点课件：出对联]一起读。指导：这是老百姓对人民子弟兵的爱呀，师范读。（读得再深情些）齐读。 6、小结：是啊，这副对联，是对人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中英雄形象真实写照。 7、刚才我们领略了九江赛城湖大堤上动人的一幕，那么就让我们通过朗读来达对子弟兵 的敬佩之情吧！（齐读） 8、此时此刻，你们面对可敬可爱的子弟兵，想说些什么？ 面对肆虐的洪水，又想说些什么呢？我们可以借助课文插图，把自己的感受写下来。 （学生写后交流） 四、回顾歌曲《为了谁》。 [背景音乐《为了谁》]同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民， 用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你知道子弟兵到底是为了谁吗？让我 们在一次深情的赞颂：（出：齐读对联）下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫 战，去感受他们的感人事迹！