英语教学价值观

英语教学价值观 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。 就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新思维，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 和教师须重视衔接问题 思想上重视 加强中小学英语教师之间的沟通(了解彼此的教学目标、内容、方法、学生的身心发展特点)调整各自的教学策略和方法，共同应对挑战 初中一教师需对新生做好调查(不仅了解其语言知识和技能掌握情况，还要了解其家庭情况、爱好、学习兴趣、英语学习习惯、方法等) 小学和初中教师须重视衔接问题 对学习困难的学生要特别关爱，并有地进行补课和帮助(必须发动学生)，鼓励进步，树立信心 要善于在同一个课堂上实施分层教学。如有可能，分班教学，提高教学效率 开展小组合作学习，互相支持，共同进步