小学数学课堂教学评价量表精选

小学数学课堂教学评价量表 执教人：        学校：            授课班级:        教学内容：            目标 子项 评 价 要 素 权数 优 良 一般 得分 教学 目标 15分 基础性 符合课程、教材基本要求和学生发展的实际。 4         全面性 知识与技能、过程与、情感态度与价值观要求明确具体。 4       操作性 目标明确、具体，具有很强的操作性和可检测性。 4       发展性 保底不封顶，促进个性充分发展。 3       教学内容 25分 基础化 根据课标、依托教材和学生的实际安排必需的内容，且能被每一个人所掌握并获得成功的体验。 5         生活化 与学生现实生活和知识体验密切联系，有吸引力、产生兴趣。 5       价值化 对学生是有用的，是学生进一步学习或社会实践都有用。 5       层次化 满足不同学生的需要，训练有层次，能为特才生创造活动的领域和更多的发展机会。 5       综合化 注意知识内在联系，关注学科间的渗透和整合。 5       活动过程 40分 双基意识 新旧衔接，突重点，破难点，抓关键，夯基础，强技能。 6       人本意识 积极建立平等、民主、和谐的师生关系，创设有效的组织、引导机制，营造生动活泼、主动发展的环境。 3         情境意识 从宜人的背景切入，情境新颖，情趣共济，唤求知，促求成。 3       问意识 提供发现和提问的机会，质疑问难，诱发学生多角度思维。 5       参与意识 既面向全体，又因材施教。观察学生是否全员、全程参与，是否给学生充分、自主的活动时间和空间。 5       过程意识 亲身经历知识的产生、发生、发展、应用的全程，师生、生生间的多向交流及互动性强。 4       活动意识 亲引导学生开展自主探究、合作交流的有效学习方式。 5       策略意识 尊重差异，允许多角度并采用不同的方式表达自己的想法；关注每一个学生，对学习有困难的学生提供必要的帮助；具有敏快的捕捉各种信息的能力和有价值的教学资源并果断应对；根据教学内容选择合理有效的教学方法和手段。 5       评价意识 能满足学生心理需要，适时采用灵活多样的激励性评价，较好的激发学生的求知欲和创新欲，促进学生的多样化发展。 4       教学效果12分 目标达成 认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好。 4         体验成功 学有所得，体验成功的快感。极大地丰富学生的现实生活，感受生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。 3       课堂气氛 学生主动参与，乐学、会学，学中玩、玩中做，情绪饱满，思维活跃，课堂气氛活跃。 3       实践活动 课内外结合，因地制宜，安排适当的实践活动题。 2       教师素质 8分 语 言 语言准确、精炼、生动，教态亲切、自然，富有亲和力。 2         板 书 工整规范，结构合理，富有启发性。 2       手 段 媒体、方式选用得当，操作熟练。 2       技 能 教学技能娴熟，有个性，形成特点与风格。 2                       总得分：                        听课人：                      日期：