小学语文基础知识大全

小学语文基础知识大全 一、 拼音 1、 基础知识回顾:23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、 声调:分为四声。标调歌:“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、 音节:音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing” 4、 隔音符号:当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。” 2、偏旁部首和间架结构(7种结构) 独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶) 1 3、 无声的老师——字典(3种查字) (1)“音序查字法”的:认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。 (2)“部首查字法”的步骤:定部首、翻索引;数余画;查汉字。 部首查字法的规则:上下都有，取上不去下; 左右都有，取左不取右; 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 (3)“数笔画查字法”的步骤:数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。 4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法 (1)笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” (3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” (4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令” (5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部” (6)形近音相同“很”和“狠” (7)形近音相近“清”和“情” (8)形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字:字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字:有两种或两种以上意思的字。 2 如:“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓 三、词语 实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们) 1、词性划分 虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚) 2、近义词和反义词 (1)意思相同的词:“爸爸——父亲”、“互相——相互” (2)意思相近的词: 词义的轻重不同:“愉快”?“高兴”?“快活” 词的意义上辨析 词义的范围不同:“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同:“果断”和“武断” 词的搭配关系不同:“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同:“希望”(自己)和“期望”(别人) (3)反义词: 绝对反义词:“生”?“死”;“富”?“穷” 辨析角度:意义和感情色彩 相对反义词:“前”?“后”;“高”?“低 ” 3、 词语归类——分类记忆法 例如:按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 3 4、词语结构一AA:“一群群” AABB:“重重叠叠”、“干干净净” ABAB:“研究研究” 5、成语和谚语。诀窍“三多”:多读、多想、多记。 四、 语句 1、 单句:由主语和谓语组成。根据应用分为四种:陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句:表达某种强烈感情) 2、 复句: (1) 并列关系:„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„ (2) 递进关系:不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„ (3) 选择关系:„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„ (4) 转折关系:虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„ (5) 假设关系:如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„ (6) 条件关系:只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„ (7) 因果关系:因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„ 4 3、 理解句意的方法:(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解 4、 扩句、缩句和合并句 扩句:加上恰当的词语修饰和限定语。 扩句的:(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。 扩句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺 缩句:去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。 缩句的主要方法:(1)分辨句式，提出问“谁”“干什么” (2)找出句子主干 (3)保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 合并句:省略重复的部分，将多句合成一句。 合并句的方法 (1)用关联词把两句合一句 (2)同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。 (3)一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。 5、语序(4种排列方式) (1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序 6、句式转换 (1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和 5 动作接受者相互转换，更换主语。 (2)主说和转述:“三个改变”第一，改变标点符号 :“”?，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 7、修改病句 (1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” (2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我” (3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” (4)语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言” (5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣” (6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” (7)指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。” (8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 修改病句技巧:(1)了解病句常见类型 (2)保留愿意 (3)从语法角度入手，抓句子主干 (4)从词法角度入手看词语搭配 (5)从逻辑事理入手 8、修辞(6种常见修辞) 6 (1)比喻:打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体 (2)拟人:把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3)排比:结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 (4)反问:无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀,” (5)设问:无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗,不会，绝对不会～” (6)夸张:为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺” 五、标点符号 1、点号(7种):句号“。”;问号“,”;感叹句“～”;逗号“，”;顿号“、”;分号“;”;冒号“:” 2、标号(9种):引号“”;括号();破折号——;省略号„„;书名号《》;连接号—;着重号(;间隔号? ;专名号—— 3、位置:点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头;标号“前不置尾，后不在开头”;省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 7 词语 1、ABB:慢吞吞、兴冲冲、胖乎乎、笑呵呵、静悄悄、绿油油、白茫茫、 AABB:高高兴兴、许许多多、仔仔细细、红红火火、明明白白、干干净净、严严实实 AABC:恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、息息相关、滔滔不绝 ABAC:人山人海、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 2、又( )又( ):又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆、 ( )来()去:游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去 不( )不():不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 3、带反义词的成语:远近闻名、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、积少成多、异口同声、左邻右舍、 里应外合、大同小异、小题大做 带数字的成语:一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、 九牛一毛、 十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红 8 八字成语:千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短， 寸有所长。一叶障目，不见泰山。 历史故事的成语:闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)、 杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括) 神话故事的成语:盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语:刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天 5、关于春天的词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、 春暖花开、春风拂面 关于秋天的词语:金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、 春华秋实、秋收冬藏 关于团结的词语:同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、 关于取长补短的词语:人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、 关于学习的词语:勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、 业精于勤、专心致志、聚精会神、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地 9 6、颜色:黄:金黄、杏黄、橙黄、鹅黄 红:火红、粉红、橘红、桃红 绿:嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿 蓝:宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝 句子 1、对子歌:云对雾、雪对霜、和风对细雨、朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂、蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李、 柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香 2、关于天气的谚语:蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。朝霞不出门，晚霞行千里。日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 关于帮助的谚语:花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 关于祖国风光的谚语:上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，青城天下幽，三峡天下雄，剑门天下险。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 关于思想方法的谚语:绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里;常常做， 10 不怕千万事。 关于团结的谚语:人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，白花齐放春满园。 3、对联:杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。绿水本无忧 因风皱面，青山原不老，为雪白头。山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。 重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。(北京颐和园月波楼)树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)四面荷花三面柳，一城山色半城湖。(山东济南大明湖)清风明月本无价，近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭) 4、歇后语:八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 小葱拌豆腐——一清二白 猪八戒插葱——装象 5、名句:取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 有志者事竟成。(后汉书)莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈) 珍惜时间的格言:少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不 11 知勤学早，白首方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明) 6、描写景色的诗句:明月松间照，清泉石上流。(王维) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊) 描写友谊的诗句:海内存知己，天涯若比邻。(王勃)海上升明月，天涯共此时。(张九龄)久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)千里送鹅毛，礼轻情意重。(刑俊臣) 描写月亮的诗句:小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。 7、名言:知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东)为中华之崛起而读书。(周恩来)任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 阅 读 12 1、 朗读 (一) 句读 一定要把每句话的完整意思领会清楚，按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出，中间不能随意停顿。 (二) 停顿 这里着重介绍标点符号的停顿长短 句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号，分号、冒号的停顿稍大于逗号，逗号的停顿稍大于顿号。 长句子的中间停顿考虑句读。 (三) 重音 一般说来，表达全句中心的关键词语应该读成重音。如: 朗读重音趣题 根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来 ,(我不会写诗 a(还是你来写。 ,(我不会写诗 b(绝不是不肯写。 ,(我不会写诗 c(谁说我不会写。 ,(我不会写诗 d(只喜欢读诗。 ,(我不会写诗 e(写篇散文吧。 (四) 语调语速 1( 平缓 文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子，可用平缓的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。 2(高声渐慢 用于表现反问、愤怒、口号、警告 3(高声缓慢 用于表现厌恶和迟疑情绪 4(高声渐快 用于表现惊讶、坚决肯定 5(高声急切 用于表现呼救、愤怒 13 6(轻声急切 用于表现在紧张氛围中 7(低沉渐慢 用于表现融洽、沉思、置疑 8(低沉缓慢 用于表现沉重、悲痛、庄重 9(轻声渐快 用于表现越来越紧张 10(欢快跳跃 用于表现欢畅的语句 (时轻时重、时快时慢) 2、 写作特点(表达方法) 在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。 1、 结构方面的表达方法:总分、分总、总分总的结构方式 ?先总(概括)后分(具体) ?开头和结尾的方法和特点 常用的开头方法和特点: 开门见山，直入正题; 说明情况，交代背景; 提出问题，引人深思; 描写环境，渲染气氛; 运用倒叙，造成悬念; 照应题目，揭示中心。 常用的结尾方法和特点: 自然结尾，戛然而止; 拓展启示，升华主题; 重提主要，总结全文; 14 照应标题，照应开头; 直抒胸臆，感化读者。 ?过渡和照应。 过渡常用关联词语，篇中段过渡，段中句过渡。 照应有:首尾照应，前后照应，题文照应。 2、 按一定的顺序写。 常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有:顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。 A、 顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，脉络分明，利于分清事情的前因后果。 1、 时间先后顺序 2、 地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序 3、 事情发展顺序 4、 按事物的几个方面分层论述 B、倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象。 C、插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。 D、补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明， 3、语言运用方面的表达方法 ?注意用词准确 15 ?运用了多种修辞手法(比喻、拟人、夸张、反问、对比、对仗、排比、反衬) 4、中心方面的表达方法: ?借物抒情 ?借物喻人 ?托物言志 ?欲扬先抑 ?直抒胸臆 ?借景抒情 5、其他表达方法: ?、抓住景物特点生动具体描写 ?、通过具体事例揭示人物品质 ?、通过心理活动揭示人物品质 ?、通过语言描写揭示人物品质 ?、基于现实展开合理想象 ?、结合多种感官详实地描述 ? 、动静结合 ? 、运用了列数字、作比较、打比方、分类别、举例子等说明方法 ?、用词准确、标点讲究„„ 阅读方法(读思品移答) 记叙文的阅读 6、 快读全文，明体裁，知内容，悟中心 考场上时间紧，读全文要快，但要读完。读完后，在心中迅速地想一下，这篇文章的体裁、主要内容、主题或中心是什么。心中能大抵有数。平时的阅读，也应该如此。老师在课堂上的教，一般都有 16 这一步，其目的就是让同学们养成习惯，初读全文要快，完了以后要三思(思体裁、思内容、思主题或中心)，在没有老师时，也能如此。考场如此。 7、 明确中心，须再读，审标题，看首尾 中心是一篇文章的精髓，务必弄准确。所以，即使已经想过主题或中心，也还需要再读文章某部分，进一步明确主题或中心。一般主题或中心现于标题、开头或者结尾，也有少数主题或中心藏于文中过渡部分，或是其他部分。更有主题或中心没有原句或原词在文中，藏于字里行间，很不容易看出来。那就要认真地读全文了。 8、 思忖疑句，挖深意，把握整体局部的关系 初读全文时，可能会遇到很难理解或是感觉有深刻含义的句子，当时就在下边画个记号。明确中心以后，在反复品读这种句子，理解它的深刻含义。方法一般是:考虑分析一语双关，言外之意、话中有话、一句话中两个同样的词的两个不同的含义。双关什么，言外之意是什么，话中是什么话，两个含义有什么不同，把握好这部分与全文的关系，大概就解决了。 9、 深层感悟，抓细节，好感动，常迁移 心思细腻的同学常常在读文章时喜形于色或怒形于色，即有所会意。在让你领会到其中的紧张、或欣喜的地方，做上批注。想说点什么，就写点什么，毫无拘束。评价一下这时的人物、场景，在事情紧要关头，说说你的做法，或者简单地写出你想到的与其相关的一个什么人、一件什么事。 17 怎样才能领会到文章的紧张、欣喜呢,注意读文章要认真、抓住一些细节描写，人物内心活动、场景烘托、以及连串的准确的动词等等。 10、全面品析，炼主题，析结构，理顺序 品析文章，就是老师课堂上教学的重点，我们现在就自己来试一试。品析文章从中心、选材、组材顺序、结构、详略、人称口吻、语言修辞等方面着手。 文章写的人有什么品质，是用什么表现这种品质的，又是怎么从这(几)件事提炼出品质的。文章写的事有什么意义，作者是怎么从这件事中挖掘出中心来的。文章写的景物有什么特点，作者是用什么材料表现这个特点的，让人想到什么人生真谛。 文章表现中心为什么要选择这些材料,不用这个材料，用其他材料行不行,为什么,作者是如何分段表达的,是按什么顺序在写作,哪个材料用的笔墨多，为什么要详写,哪个材料用的笔墨少,为什么要略写,可不可以不写, 文章语言是幽默调侃，还是朴实生动,是豪放清新，还是婉约凝重,是直白，还是含蓄,说明作者此时心情，或是性格如何, 文章有没有贯穿全篇的修辞手法，是什么,还用了哪些修辞,怎么样,是否贴切，比之自己，可否背下一两句。 11、迁移感怀，学习作，导生活，明事理 从品析中，迁移到自己的生活，人家有这么高尚的品质，我呢,我遇到这样的事，我是怎么做的,今后怎么做,这样的事，我身边是 18 否发生过，人生真谛何在呀,原来这里的景色竟如此美丽，我要热爱生活，保护身边的环境，创造出另一个美来。作文时，可以借鉴人家这些材料、精美语句、结构文章的方法、提炼中心的技术。 12、答题定向，明考点，定读区，答原句 先不要急着答题，分析提目，出题的人要靠我什么,明确了考点，再确定答案在文章中哪个位置，再度精读该段落，再答题。 回答问题时尽量使用文中原句，尽量使用陈述口吻，尽量不用代词，意思尽量浅显明白，语言切莫罗嗦 切记;审题要准，答题中心要明，层次要清，语言要精。 诗歌的阅读 初读知韵脚，数出节阕 再读理意象，懂象征义 意象间联系，勾画意境 斟酌字与句，品味情趣 查创作背景，再现中心 说明文的阅读 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点，同时还讲究科学性、条理性、准确性。 说明对象一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征，如《清明上河图》《拉萨古城》《名碑荟萃》，二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系，如《电子计算机与多媒体》《只 19 有一个地球》《宇宙生命之谜》。 说明事物的特征表现在形态、结构、功能上;说明事理的特征表现在性质、成因、规律上。 说明文的结构、说明顺序及说明思路和记叙文差不多。 说明文的语言要注意文中使用的术语和修饰限制性的词语(表程度、范围和数量的词语)，它们往往体现说明文语言的准确性。 说明方法: 举例子:能使说明对象更具体、形象，便于读者理解和认识。 分类别:使说明条理清楚，易于理解。 列数字:能把说明对象的特点说明的更准确无误，令读者更信服。 打比方:形象生动地说明特征，增强趣味性。 作比较:更加突出强调说明对象的特点(地位、影响、成因、结构等) 3、 课文串串烧 1、本学年，我们在课文中接触了不同的主人公，他们中有不辞劳苦，而生活非常简朴的(周恩来);有忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的(李大钊);严守纪律，英勇献身的(邱少云);为人民服务的(张思德)，为科学无私奉献的(居里夫人)，在景阳冈打虎的英雄(武松)，神机妙算的(诸葛亮)，知错就改的(廉颇)，勤劳善良的(桑娜)，小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的(叙利奥)。 2、时间《匆匆》而过，一晃，小学马上要毕业了。老师《难忘的启蒙》令我终身受益。他带我们《走向生活》，广交朋友，带我们到太空探索《宇宙生命之谜》，去大兴安岭看《林海》，去《景阳冈》看武 20 松打虎，去古罗马认识了《奴隶英雄》斯巴达克，去联合国总部参观了《世纪宝鼎》。老师教育我们要向张思德学习要《为人民服务》，向霍金学习《向命运挑战》。只有这样，才能获得最大的幸福。 21