我感触最深的一课

我感触最深的一课 平顶山市中学 吴爱华 记得去年我在化学实验室给九一班学生上“对蜡烛及其燃烧的探究”活动课时，我先给学生讲解完探究步棸和操作要领后，要求他们自己动手探究。同学们就开始分组实验，我正转着指导个别学生实验:点燃蜡烛，让它燃烧一会儿，待蜡烛烧得较旺时把它吹灭。这时同学们可观察到烛芯中会升腾起一股袅袅青烟。再用点着的火柴靠近青烟，同学们有观察到蜡烛又亮起来了这时有个学生站起来，向我问道:“老师，向你请教一个问题，为什么点着的火柴靠近青烟，同学们有观察到蜡烛又亮起来了?” 我还没来得及回答，全班刚刚点燃的蜡烛被全部吹灭了，接着都去重新试着点白烟，这次同学们仔细观察，现象确实如刚刚这位同学所说的那样。同学们都抬起头来，以渴望的眼神望着我，仿佛在问:“老师，这是为什么呢,” 我微笑着示意那位同学坐下。首先，我表扬了那位同学的认真观察，善于发现、质疑的学习态度。接着向同学们解释道:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧了起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。显然，“青烟”就是蜡的气体状态，蜡的这种可燃性气体在空气中遇到明火就会被重新点燃。 紧接着，我又把实验略作改进并作了演示，使之更精彩。 取一根约10 cm长的玻璃管，用试管夹夹住，然后将玻璃管斜向插入烧得很旺的烛焰内层。这时，可看到玻璃管口有青烟冒出，用一根燃着的火柴去引燃玻璃管口逸出的青烟，于是会出现一个小而明亮的火焰，烛芯和管口处一大一小两个火焰间相辉映，很好看。 随后，又有同学问我:“老师，刚才我在点蜡烛的时候发现，刚开始点燃的时候很亮，慢慢的又便暗了，隔了一段时间有重新亮了起来，这是为什么,” 同学们立即吹灭蜡烛，又重新点燃，并仔细观察了刚才那位同学所描述的实验现象，纷纷睁着好奇的眼睛等待我的回答。 我会心的示意他坐下，考虑了一下解释到:一般可燃性的气体燃烧都会有火焰，例如:氢气、一氧化碳、甲烷等气体的燃烧。除此之外，沸点较低的或者容易气化的可燃物的燃烧也会有火焰。如:酒精、硫磺的燃烧。为什么蜡烛的燃烧会出现刚才那样的现象呢,原因就在这儿。刚刚点燃蜡烛的时候，使得芯上的石蜡先熔化，后气化了，我们能看到火焰，感觉比较亮。但要注意，这时下面的蜡烛没有熔化，更没有气化。所以，等到芯上的蜡烛燃烧完了以后，气化的石蜡减少了，光线又暗了下来。随着时间的推移，蜡烛燃烧放出的热量又使得蜡烛熔化了，又慢慢的气化了。那些气化的气体转移到芯上，燃烧了，我们又能感觉到蜡烛变亮了。同学们不妨观察一下，是否如此呢, 按照我的要求，学生们又熄灭了蜡烛，重新又点燃了。仔细观察了这个变化过程中的现象。等到他们观察完了，我又向他们提出问题:根据火焰与气体的关系，你们能否解释一下，木材燃烧有火焰而木炭燃烧却没有火焰呢, 望着我的学生陷入了沉思，我会心的笑了 我很亲庆幸我有这样的好学生，因为在这样的共同学习中我和我的学生都会 变得更加进步，更加聪慧。