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托管工作总结

2017-09-28 12页 doc 28KB 224阅读

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托管工作总结托管工作总结 托管工作总结 篇一: 托管总结 蚌埠市后场小学委托管理西门渡小学工作总结 2017年,为了推进全市义务教育均衡发展,蚌埠市教育局出台《关于蚌埠市实行区域内托管推进义务教育均衡发展的意见》, 2017年根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案,后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作,两校还互派两名教师互相交流学习。 一、基本情况 蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小,创建于1942年,位于淮上区东首,学校占地面积6880平方米,建有教学楼...
托管工作总结
托管工作 托管工作总结 篇一: 托管总结 蚌埠市后场小学委托管理西门渡小学工作总结 2017年,为了推进全市义务教育均衡发展,蚌埠市教育局出台《关于蚌埠市实行区域内托管推进义务教育均衡发展的意见》, 2017年根据淮上区教育系统托管试点工作实施,后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作,两校还互派两名教师互相交流学习。 一、基本情况 蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小,创建于1942年,位于淮上区东首,学校占地面积6880平方米,建有教学楼和综合缕,建筑面积2230平方米。学校共有10个教学班,学生315人,专任教师29人。近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前,学校管理出现一些问题,教师工作积极性不强,部分学生转往市里。 2017年2月,后场小学正式托管西门渡小学,托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作,取得了实效。 二、主要工作与成效 (一)突出重点,健全机制 西门渡小学办学水平一般,结合实际,托管工作小组首先结合学校和教师实际,制订学校发展规划,明确学校三年的发展目标,要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校。为此,后场小学成立了 “托管领导小组”、“托管工作小组”。整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师,后场小学校长主要负责整体托管工作,教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作。另外,还聘请了部分骨干教师进行传帮带,以保证托管项目的具体落实。 随着时间的推移,托管工作延伸到学校管理的各个领域,托管领导小组成员经常参加西小行政会议,商讨学校各项工作,参加教师例会、教学工作会议,帮助西小领导共同渡过新学期开学、教师工作分配等多项烦事难事,使西小管理逐步精细化,也逐步得到教师的认可。 (二)狠抓常规,规范行为 一年来的托管工作,十分不易,困难很多,有些事实际上托管团队根本无法解决,但又不能因困难而不作为。为此,托管小组不回避也不逃避,与西门渡小学领导一起出谋划策,并积极配合学校开展教师谈心工作,及时做一些政策宣传工作和思想工作,也许是我们的真实,西门渡小学在稳定中得以发展,使我们的托管工作十分顺利。 托管一年来,我们建立健全了西门渡小学各项规章,从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求,并建立督查制。学校领导不定期推门听课、检查作业,并将结果及时通报。制度的建立规范了师生的行为,教师请假的少了、不好好上课的少了,取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动。今年以来,西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象。 (三)加强培训,提升质量 后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学,学校师资力量较强。一年来我们派出市级教坛新星2人对口支援西门渡小学,还派出骨干教师去借班上示范课,一起听课评课开展教研,一起研究习题考卷,分析学情,辅优补差,探讨怎样科学地提高质量的方法。这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训。另外托管领导小组还调整了西门渡小学的领导班子,派出四名教师支教学习。通过一系列举措,西门渡小学在今年几次的全镇质量监测中,教育教学成绩由年初只有两个学科在全镇排名第一上升到现在六个科目排名全镇前两名。 一年来,我们以提高教学第一次有效性为目标,以强化教研组的备课活动为重点,不断激活教师们的积极性,共享着团队合作的快乐。如今,西门渡小学教师课堂上更多地着眼于学生的经历、体验和感受,关注的是学习过程,重视的是学生学习能力的提高,一批骨干教师在活动中得到锻炼,渐渐成长起来,为教学质量的不断提升奠定了一定的基础。 (四)校园文化,倡导和谐 营造健康向上的校园文化是提高托管质量的有效途径。为了能更符合西小的发展,托管团队在校园文化建设上,追求人本,倡导和谐。利用今年暑假开学前的时间,学校召集部分教师对全部教室、办公室进行了粉刷,另外托管小组还积极筹措资金两万多元为学校走廊铺设了瓷砖、建了校务公开栏、悬挂了古诗词牌;班级开辟了图书角、增加了班务栏。为师生营造了温馨的校园环境。 (五)项目入手,打造特色 结合西门渡小学实际情况,托管小组在特色项目上下功夫,逐渐形成以小排球和信息技术教育为主的特色教育。学校为学生的全面发展提供了平台,学生综合能力提高的同时,教师也得到了专业的成长。 在信息技术教育方面,西小重视信息技术教学,开齐课程,开足课时,并开设信息技术兴趣小组。托管小组积极组织学生和教师参加省市级信息技术竞赛和教研活动,取得了优异的成绩,得到了上级领导和学生家长的一致肯定。近年来,西门渡小学在信息技术教育教学活动中三十余人次获省市区级奖励。其中刘老师两次获信息技术优质课一等奖,一次获省三等奖;信息技术教师基本功比赛,分别获省三等奖、市一等奖等;更有二十余人次获各级信息技术活动市级奖。 同时,在托管小组的帮助下学校的小排球项目也开展的有声有色,在蚌埠市形成了较高的知名度。学校把小排球的训练与校本体育课程和课外活动相结合,使学校的排球队人才不断层,训练高质量。在今年11月30日结束的蚌埠市小学生运动会排球项目上,西门渡小学男女排球队双双获得冠军,为学校为淮上区争得了荣誉。小排球活动的开展,树立了学校的品牌,提高了学生的身体素质,也促进了教师的专业发展。 托管是种合作,是种共赢,虽然托管工作的时间有限,但给两校的发展留下一笔可贵的财富:‎‎关于蚌埠市实行区域内托管推进义务教育均衡发展的意见》, 2017年根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案,后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作,两校还互派两名教师互相交流学习。 一、基本情况 蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小,创建于1942年,位于淮上区东首,学校占地面积6880平方米,建有教学楼和综合缕,建筑面积2230平方米。学校共有10个教学班,学生315人,专任教师29人。近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前,学校管理出现一些问题,教师工作积极性不强,部分学生转往市里。 2017年2月,后场小学正式托管西门渡小学,托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作,取得了实效。 二、主要工作与成效 (一)突出重点,健全机制 西门渡小学办学水平一般,结合实际,托管工作小组首先结合学校和教师实际,制订学校发展规划,明确学校三年的发展目标,要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校。为此,后场小学成立了 “托管领导小组”、“托管工作小组”。整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师,后场小学校长主要负责整体托管工作,教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作。另外,还聘请了部分骨干教师进行传帮带,以保证托管项目的具体落实。 随着时间的推移,托管工作延伸到学校管理的各个领域,托管领导小组成员经常参加西小行政会议,商讨学校各项工作,参加教师例会、教学工作会议,帮助西小领导共同渡过新学期开学、教师工作分配等多项烦事难事,使西小管理逐步精细化,也逐步得到教师的认可。 (二)狠抓常规,规范行为 一年来的托管工作,十分不易,困难很多,有些事实际上托管团队根本无法解决,但又不能因困难而不作为。为此,托管小组不回避也不逃避,与西门渡小学领导一起出谋划策,并积极配合学校开展教师谈心工作,及时做一些政策宣传工作和思想工作,也许是我们的真实,西门渡小学在稳定中得以发展,使我们的托管工作十分顺利。 托管一年来,我们建立健全了西门渡小学各项规章制度,从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求,并建立督查制。学校领导不定期推门听课、检查作业教案,并将结果及时通报。制度的建立规范了师生的行为,教师请假的少了、不好好上课的少了,取而代之的是规范有序的教学和丰富多彩的活动。今年以来,西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象。 (三)加强培训,提升质量 后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学,学校师资力量较强。一年来我们派出市级教坛新星2人对口支援西门渡小学,还派出骨干教师去借班上示范课,一起听课评课开展教研,一起研究习题考卷,分析学情,辅优补差,探讨怎样科学地提高质量的方法。这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训。另外托管领导小组还调整了西门渡小学的领导班子,派出四名教师支教学习。通过一系列举措,西门渡小学在今 年几次的全镇质量监测中,教育教学成绩由年初只有两个学科在全镇排名第一上升到现在六个科目排名全镇前两名。 一年来,我们以提高教学第一次有效性为目标,以强化教研组的备课活动为重点,不断激活教师们的积极性,共享着团队合作的快乐。如今,西门渡小学教师课堂上更多地着眼于学生的经历、体验和感受,关注的是学习过程,重视的是学生学习能力的提高,一批骨干教师在活动中得到锻炼,渐渐成长起来,为教学质量的不断提升奠定了一定的基础。 (四)校园文化,倡导和谐 营造健康向上的校园文化是提高托管质量的有效途径。为了能更符合西小的发展,托管团队在校园文化建设上,追求人本,倡导和谐。利用今年暑假开学前的时间,学校召集部分教师对全部教室、办公室进行了粉刷,另外托管小组还积极筹措资金两万多元为学校走廊铺设了瓷砖、建了校务公开栏、悬挂了古诗词牌;班级开辟了图书角、增加了班务栏。为师生营造了温馨的校园环境。 (五)项目入手,打造特色 结合西门渡小学实际情况,托管小组在特色项目上下功夫,逐渐形成以小排球和信息技术教育为主的特色教育。学校为学生的全面发展提供了平台,学生综合能力提高的同时,教师也得到了专业的成长。 在信息技术教育方面,西小重视信息技术教学,开齐课程,开足课时,并开设信息技术兴趣小组。托管小组积极组织学生和教师参加省市级信息技术竞赛和教研活动,取得了优异的成绩,得到了上级领导和学生家长的一致肯定。近年来,西门渡小学在信息技术教育教学活动中三十余人次获省市区级奖励。其中刘老师两次获信息技术优质课一等奖,一次获省三等奖;信息技术教师基本功比赛,分别获省三等奖、市一等奖等;更有二十余人次获各级信息技术活动市级奖。 同时,在托管小组的帮助下学校的小排球项目也开展的有声有色,在蚌埠市形成了较高的知名度。学校把小排球的训练与校本体育课程和课外活动相结合,使学校的排球队人才不断层,训练高质量。在今年11月30日结束的蚌埠市小学生运动会排球项目上,西门渡小学男女排球队双双获得冠军,为学校为淮上区争得了荣誉。小排球活动的开展,树立了学校的品牌,提高了学生的身体素质,也促进了教师的专业发展。 托管是种合作,是种共赢,虽然托管工作的时间有限,但给两校的发展留下一笔可贵的财富》,为激发学生学习兴趣而精细化备课”为主题的教学研讨活动; 一是“落实《课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动。 2(开展教学研讨,提升专业素养 经和东滩小学协商,主要开展“融合《基本要求》,为激发学生学习兴趣而精细化备课”为主题的教学研讨活动。我校由语文教研组、数学教研组、英语教研组落实6位教师,分别上了6节公开课,课后进行了说课和评课。小学语文组、数学组、英语组教师以及本校的有关学科教师,全程参加了活动。在总结上学期结对活动经验基础上,两校确定了新的活动方案。语、数、外、理化等主要学科开展了以“落实《课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动;政治、历史、地理等文化综合类学科开展了以“发掘学科育人资源推进素质教育”为主题的项目组建设活动;音乐、体育、美术等艺体类学科开展了以“学生发展为本引领学校特色文化构建”为内容的项目组建设活动;初三年 级组开展了以“学科考试质量分析精细化提高教学有效性”为主题的研讨活动。一学期中,一共开展了6次教学研讨活动,参与活动的教师达到两校全部教师的90%以上。大多活动因有了进修学校专家的参与和指导而提高了效果,几位教研员分别对教师的课作了中肯而深入透彻的点评,并以专家的视角,高屋建瓴地分析了新教材的特点以及研讨活动对提高教师专业素养的作用,为每次活动拓展了深度和广度。每次活动过程活跃而不乏有序,和谐而不乏率真。参与活动的教师,都由衷感叹受益匪浅。 3(召开两校例会,探讨办学良策。为加快实现两校优势互补、交互 引领、相互借鉴、互利双赢这一目标,两校利用“托管”例会,组织中层以上干部在学校常规管理、师资队伍建设、课堂教学、德育工作等方面开展了多次交流研讨活动。双方互相交流学校长远发展规划;讨论如何转变教师观念,切实做到以学生为本;研究如何通过专家引领、师徒结对、举行教学擂台赛。 三、结对成效 学校教师对这项“联动发展”高度认同,参与面广,许多教师参加了听课、评课等活动。教师的专业素养得到了锻炼提高,课堂更突出了学生的主动性和教学有效性,所任教学科学生成绩在月考、期中考试中进步迅速。 四、存在问题与思考 托管工作活动由于主校区教师课业繁重,次数较少,活动形式单一,变化相对较少,有待丰富活动形式,如开展两校间的“同课异构”教学活动等。两校教师间的评课,仍然有一定的客套成分,指出问题不够尖锐,提出整改意见时比较保守,有待加强教师间的了解和默契。缺少切实可行的研讨活动评价与激 励机制,如课堂教学联合评比活动,备课笔记联合检查制度等。 兴仁小学 2017年7月 “捆绑”联动发展工作总结 (2017年度) 兴仁小学篇五:课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动。 2(开展教学研讨,提升专业素养 经和东滩小学协商,主要开展“融合《基本要求》,为激发学生学习兴趣而精细化备课”为主题的教学研讨活动。我校由语文教研组、数学教研组、英语教研组落实6位教师,分别上了6节公开课,课后进行了说课和评课。小学语文组、数学组、英语组教师以及本校的有关学科教师,全程参加了活动。在总结上学期结对活动经验基础上,两校确定了新的活动方案。语、数、外、理化等主要学科开展了以“落实《课程标准》优化课堂教学”为主题的教学伙伴助推项目组活动;政治、历史、地理等文化综合类学科开展了以“发掘学科育人资源推进素质教育”为主题的项目组建设活动;音乐、体育、美术等艺体类学科开展了以“学生发展为本引领学校特色文化构建”为内容的项目组建设活动;初三年级组开展了以“学科考试质量分析精细化提高教学有效性”为主题的研讨活动。一学期中,一共开展了6次教学研讨活动,参与活动的教师达到两校全部教师的90%以上。大多活动因有了进修学校专家的参与和指导而提高了效果,几位教研员分别对教师的课作了中肯而深入透彻的点评,并以专家的视角,高屋建瓴地分析了新教材的特点以及研讨活动对提高教师专业素养的作用,为每次活动拓展了深度和广度。每次活动过程活跃而不乏有序,和谐而不乏率真。参与活动的教师,都由衷感叹受益匪浅。 3(召开两校例会,探讨办学良策。为加快实现两校优势互补、交互 引领、相互借鉴、互利双赢这一目标,两校利用“托管”例会,组织中层以上干部在学校常规管理、师资队伍建设、课堂教学、德育工作等方面开展了多次交流研讨活动。双方互 相交流学校长‎‎远发展规划;讨论如何转变教师观念,切实做到以学生为本;研究如何通过专家引领、师徒结对、举行教学擂台赛。 三、结对成效 学校教师对这项“联动发展”高度认同,参与面广,许多教师参加了听课、评课等活动。教师的专业素养得到了锻炼提高,课堂更突出了学生的主动性和教学有效性,所任教学科学生成绩在月考、期中考试中进步迅速。 四、存在问题与思考 托管工作活动由于主校区教师课业繁重,次数较少,活动形式单一,变化相对较少,有待丰富活动形式,如开展两校间的“同课异构”教学活动等。两校教师间的评课,仍然有一定的客套成分,指出问题不够尖锐,提出整改意见时比较保守,有待加强教师间的了解和默契。缺少切实可行的研讨活动评价与激励机制,如课堂教学联合评比活动,备课笔记联合检查制度等。 兴仁小学 2017年7月 “捆绑”联动发展工作总结 (2017年度) 兴仁小学篇五》, 2017年根据淮上区教育系统托管试点工作实施方案,后场小学和西门渡小学被确定为结对托管试点学校。后场小学派出教导主任担任西门渡小学副校长全面主持学校工作,两校还互派两名教师互相交流学习。 一、基本情况 蚌埠市西门渡小学是一所乡镇完小,创建于1942年,位于淮上区东首,学校占地面积6880平方米,建有教学楼和综合缕,建筑面积2230平方米。学校共有10个教学班,学生315人,专任教师29人。近年来西门渡小学教育教学质量徘徊不前,学校管理出现一些问题,教师工作积极性不强,部分学生转往市里。 2017年2月,后场小学正式托管西门渡小学,托管小组从健全机制、规范行为、加强督查、项目引领、加强校园文化建设等方面开展了有针对性的托管工作,取得了实效。 二、主要工作与成效 (一)突出重点,健全机制 西门渡小学办学水平一般,结合实际,托管工作小组首先结合学校和教师实际,制订学校发展规划,明确学校三年的发展目标,要把学校打造成管理规范、质量较高、特色鲜明的淮上区东部第一学校。为此,后场小学成立了 “托管领导小组”、“托管工作小组”。整个托管团队的人员主要来自后场小学行政领导与骨干教师,后场小学校长主要负责整体托管工作,教导主任常驻西门渡小学担任副校长并主持工作。另外,还聘请了部分骨干教师进行传帮带,以保证托管项目的具体落实。 (二)狠抓常规,规范行为 一年来的托管工作,十分不易,困难很多,有些事实际上托管团队根本无法解决,但又不能因困难而不作为。为此,托管小组不回避也不逃避,与西门渡小学领导一起出谋划策,并积极配合学校开展教师谈心工作,及时做一些政策宣传工作和思想工作,也许是我们的真实,西门渡小学在稳定中得以发展,使我们的托管工作十分顺利。 托管一年来,我们建立健全了西门渡小学各项规章制度,从教师备课、上课、作业、教研、听课、值日、两操、入队、升旗等一律高标准严要求,并建立督查制。学校领导不定期推门听课、检查作业教案,并将结果及时通报。制度的建立规范了师生的行为,教师请假的少了、不好好上课的少了,取而代之的是规范有序的教学 和丰富多彩的活动。今年以来,西门渡小学在各项检查和区、中心校的督查中从未出现过不规范办学行为现象。 (三)加强培训,提升质量 后场小学是淮上区第一所市级特色示范小学,学校师资力量较强。一年来我们派出市级教坛新星2人对口支援西门渡小学,还派出骨干教师去借班上示范课,一起听课评课开展教研,一起研究习题考卷,分析学情,辅优补差,探讨怎样科学地提高质量的方法。这种通过讲座、示范课、听评课、主题研讨等形式的交流加强了对西门渡小学教师的培训。另外托管领导小组还调整了西门渡小学的领导班子,派出四名教师支教学习。通过一系列举措,西门渡小学在今年几次的全镇质量监测中,教育教学成绩由年初只有两个学科在全镇排名第一上升到现在六个科目排名全镇前两名。 一年来,我们以提高教学第一次有效性为目标,以强化教研组的备课活动为重点,不断激活教师们的积极性,共享着团队合作的快乐。如今,西门渡小学教师课堂上更多地着眼于学生的经历、体验和感受,关注的是学习过程,重视的是学生学习能力的提高,一批骨干教师在活动中得到锻炼,渐渐成长起来,为教学质量的不断提升奠定了一定的基础。 (四)校园文化,倡导和谐 营造健康向上的校园文化是提高托管质量的有效途径。为了能更符合西小的发展,托管团队在校园文化建设上,追求人本,倡导和谐。利用今年暑假开学前的时间,学校召集部分教师对全部教室、办公室进行了粉刷,另外托管小组还积极筹措资金两万多元为学校走廊铺设了瓷砖、建了校务公开栏、悬挂了古诗词牌;班级开辟了图书角、增加了班务栏。为师生营造了温馨的校园环境。 (五)项目入手,打造特色
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