2012年福建省幼儿园教师招聘考试专业知识内容大纲

。 孩子突然晕厥 一是小孩平时身体很好,在玩耍时突然倒地晕厥,喊他(她)名字也没有反应,四肢一抽一抽的,口里还不时有些白泡泡涌出来,这种情况必须马上送医院。 二是小孩在安静状态下突然晕倒,心跳忽快忽慢,脸色变白,这种晕厥非常凶险,甚至可以出现猝死。 三是小孩本身就有先天性心脏病,平时活动一会儿就喜欢蹲下来休息一阵,一旦出现晕厥,意味着小孩的病情已经到了非常严重的程度;或者小孩的先心病刚做完手术,出院还不到一周,突然出现晕厥,这种情况要警惕是否出现了完全性房室传导阻滞,要马上去医院。 四是如果小孩年龄比较小,心跳一直都比较快,但平时安静时看起来,和别的小朋友似乎没有什么两样,如果恰逢特别高兴,或者是哭得很厉害,或者和别的小朋友玩运动游戏玩得很尽兴,突然晕倒,嘴唇变乌,这种情况意味着小孩可能出现了快速的可致命的心律失常。 五是如果小朋友能自己说左胸好像有一块大石头压着,而且呼吸困难,或者感到左臂麻木,左肩疼痛,感到喉头“堵得慌”,要马上去医院急诊检查。 当然,不论出现何种晕厥,最好马上就近去正规医院检查处理。因为即便是一些良性的晕厥,对小孩而言,也存在一定的风险。晕厥是过去一直没有异常,突然脑部血液供应不足,促使脸色发白、呕吐、眩晕,甚至意识不清。 过度疲劳、长时间站立、惊讶、恐慌、外伤等精神或肉体上的刺激,都会引起此现象,幼儿到学童期的孩子更为多见。 急救处理: (1)放低头部,抬高脚部 使其静躺,解开衣服纽扣,松缓带子。 (2)以纸条刺激鼻孔 为了恢复患者意识,可以纸条刺激鼻孔,恢复后,让其饮用糖水、咖啡。 (3)保持体温 盖上毛毯保温,如果意识尚未恢复,请接受医生治疗 中暑 日光长时间照射幼儿的头部或天气过于暑热,可致使幼儿中暑,从而出现头疼、头晕、耳鸣、眼花、口渴甚至昏迷。应采取以下处理: (1)将病儿移至阴凉、通风处,解开其衣扣,让其躺下休息。 (2)用凉毛巾冷敷头部,用扇子扇风,帮助散热。 (3)让病儿喝一些清凉饮料,或口服十滴水、人丹等。 注意:炎热的夏季幼儿户外活动时间应避开早10点半至下午2点半,因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。炎热季节幼儿可在树荫或阴凉下游戏,避免阳光直接照射。天气炎热时教师应提醒幼儿多喝水。 6.冻伤 幼儿冻伤多为轻度冻伤,多见于耳朵、面颊、手、足等处,仅伤及面,局部红肿,有痛和痒的感觉。可用冻疮药膏涂于局部。由于受冻处常易复发,不易根治,因此,建议家长平时应注意幼儿不要穿过小的鞋子,洗手后将手仔细擦干,脚爱出汗的幼儿应及时换掉汗湿的鞋垫或袜子,并注意经常按摩手、脚、耳、鼻等处。 6.幼儿走失。幼儿情绪变化很大,有时因为到班上与老师小朋友交往中发生不愉快,或因父母早上来园时没有讲好条件,送到班上后趁老师不注意,也会返回去找爸爸妈妈。或者在一日活动中某一时刻在院中玩耍,出于好奇从大门口溜走。要教育幼儿懂得发生问求助于 1 老师解决,老师是幼儿最信赖的人:牢记父母姓名、家庭住址、工作单位,自己所在的幼儿园。孩子无论在教室,还是在院中游戏,应该始终在老师的视线之中。出去散步回教室,老师都应该及时清点人数,以便能及时发现问题。特别要强调的是外出散步参观,要善于组织管理幼儿,俩人手拉手排成队,能力差的幼儿要和班上能力发展好的孩子手拉手。出发前讲清楚纪律要求、教学目的要求。外出参观、散步前,教师要事先了解散步的环境,周围的建筑环境,设计好路线,然后才能组织幼儿外出,一个老师在最前面,一个老师殿后,步伐不能太快,压住排头的速度,并随时清点人数。老师引导幼儿观察时要随时掌握幼儿的兴趣反应等。总之安排外出参观安全第一,不可掉以轻心。 4.幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导 (1)生活活动(进餐、睡眠、盥洗等) 1、晨检:(1)一问:有无发烧、咽痛、咳嗽、腹泻等症。 (2)二摸:额头、手心、颈部是否发烫,腮腺及淋巴结是否肿大。 (3)三看:神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。 (4)四查:口袋中有无不安全的东西。 2、进餐:(1)进餐前可组织幼儿安静地做游戏,不要剧烈运动。 (2)吃饭前要洗手;进餐应定时。 (3)掌握幼儿的进餐情况,要幼儿学会自己独立进餐。 (4)每顿饭约20~30分钟,不要催促小朋友快吃,或比谁吃得快,但边吃边玩的小朋友,要提醒他专心吃饭。 (5)应教育幼儿专心吃饭,细嚼慢咽,掉在地上的食物不要捡起来再吃。 (6)进餐时不处理问题。 3、睡眠:(1)按时入睡,睡得好,按时起床; (2)要有正确姿势,双腿弯曲,向右侧卧睡; (3)用鼻子呼吸,冬天要盖好被子,不露肩,不蒙头睡觉,不睡沙发床等; (4)自己整理床铺、被褥,按顺序穿脱衣服、鞋袜,衣服脱下后叠放在固定的 地方。 4、盥洗:(1)用流水和香皂洗净身体的裸露部分。 (2)饭前、便前、便后、手脏时能主动洗手,随时保持清洁。 (3)饭后漱口、早晚刷牙,按时剪指甲。 (4)晚上洗脚,洗屁股。 (5)定期洗头、洗澡。 (6)洗脸、洗手的方法要正确。 (7)要有专用的毛巾、漱口杯等。 5、入厕:(1)应逐渐培养幼儿定时排便的习惯,教会幼儿擦屁股由前向后擦。 (2)在活动间歇,提醒幼儿入厕,不要憋尿。 (3)教育幼儿大便后要用肥皂洗手,拉稀要告诉老师。 6、上课:(1)上课时间应安排在每天精力最充沛的时间段内。 (2)每节课持续时间应根据不同年龄的主动注意时间而规定。 (3)教师应严格掌握时间。 (4)上课环境要干净,有良好的通风换气设备,空气清新、光线充足。 (5)培养幼儿坐立行的正确姿势,注意保护幼儿的视力 (2)教学活动 区域活动、晨间活动、集中教育活动、午间活动、户外活动、体育活动 (3)游戏活动 (4)户外活动 5.幼儿安全与教育 (1)组织幼儿活动的安全措施 1、合理配备保教人员,避免因儿童过多、保教人员照看不过来而发生意外伤害。 2、保教人员应组织好幼儿的各种活动,全面细致地照顾儿童,不得擅离职守。 (1)儿童在睡觉时,保教人员须进行巡逻。 (2)儿童在小游泳池内玩水或在浴室内洗澡时,保教人员不得离开。 (3)要有组织地开展游泳活动。 3、建立儿童接送,防止走失。 4、园门应规定开关时间。 5、交接班或组织儿童外出时应清点人数。 (2)幼儿安全教育 儿童不可能生活在没有任何危险的世界中,经常对儿童进行安全教育,使他们逐渐积累生活经验,懂得危险,注意安全。 6.幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正 (1)情绪障碍 (一)情绪障碍——儿童期恐惧、屏气发作、暴怒发作 儿童期恐惧预防 A.诱导、鼓励儿童去认识自然现象; B.不要恐吓孩子或让他们看恐怖影视; C.系统脱敏法。 屏气发作预防 解除可引起小儿心理过度紧张的种种因素,不要溺爱孩子。 暴怒发作预防 合理宣泄不良的情绪、第一次出现的时候家长不能妥协。 (2)睡眠障碍 (二)睡眠障碍——夜惊、梦游症和梦魇 夜惊预防 ①改善不良环境; ②培养好的睡眠习惯; ③预防和治疗躯体疾病。 梦游症处理 A.一般,随着儿童年龄的增长,梦游症可自行消失,不必进行特殊的治疗; B.家长不要渲染其发作时的表现或取笑他; C.对经常发作的要求助医生,加强安全措施,防止意外发生。 梦魇预防 生活有规律,使儿童体内的生物钟正常运转;培养开朗的性格;化解心理冲突。 (3)语言障碍 语言障碍矫治 改善幼儿的心理社会环境,增加幼儿与同伴交往的机会; 不理会用手势、表情来表达意思,而要求用语言来表达。 成人教幼儿学说话时,发音要清晰、准确,让幼儿模仿; 多通过游戏、朗诵、唱歌等加强训练。 (三)幼儿园教育活动的设计与指导模块 1.健康领域 (1)幼儿园健康教育的目标 1.身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快; 2.生活,卫生习惯良好,有基本的生活自理能力 3. 知道必要的安全保健常识,学习保护自己 4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活 (2)幼儿园健康教育的主要内容 日常生活习惯 1、洗手、刷牙的基本方法; 2、穿脱、整理衣服的习惯; 3、手帕或纸巾的使用; 4、坐、站、行、睡姿势正确; 5、排便按时; 6、良好的作息习惯; 7、活动用具的整理,清洁; 8、关心周围环境卫生。 饮食与营养 1、情绪愉快,愿意独立进餐; 2、常见食物的辨识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水; 3、按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好; 4、中外饮食文化的初步感受。 身体认识与保护 1、了解身体外行特征,认识与保护五官; 2、初步掌握换牙、护牙的知识; 3、用眼卫生; 4、积极配合疾病预防与治疗; 5、探索生命现象的兴趣。 6、知道快乐有益健康 自身安全 1、日常生活中安全常识与的了解及遵守,过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全;了解日常生活中的安全常识。 2、认识有关安全标志,遵守交通规则,初步形成自我保护意识。 3、了解应付意外事故(如火灾、雷击、地震、台风等)的常识,具有基本的求生技能。 心理健康 1、愿意在托儿所或幼儿园有同伴共同生活、友好相处; 2、情绪愉快,知道快乐有益健康; 3、没有心理卫生问题; 4、不怕困难,愿意克服困难。 体育锻炼 1、参加体育活动的兴趣; 2、走、跑、跳、爬、投掷、攀登等动作协调灵活; 3、随音乐节奏做徒手操、模仿操和轻器械操; 4、运动中的安全、守规则、谦让、合作。 (3)幼儿园健康教育活动的设计与指导 关于活动目标 在表述中应简洁清晰、准确具体,具有可操作性,目标内涵不要过大,目标条目不宜过多,一般2-3条,目标过大或过多都意味着无法达成。应注意年龄阶段的特点和幼儿的个别差异,还需要考虑的是,目标内容是指向幼儿的知识还是态度还是行为,是否有顾此失彼的情况,是否需要修正。 关于活动准备 一个成功的健康教育活动需要教师进行多方面的准备,包括物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。 关于活动过程 活动过程一般包括活动导入、引导幼儿参与思考及引导幼儿总结这三个环节。在开展活动时可以运用多种文学艺术载体,增强活动的趣味性,提高活动的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、故事等。 关于活动延伸 活动延伸的方法:可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。 2.语言领域 (1)幼儿园语言教育的目标 1、乐意与人交谈,讲话礼貌 2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语 3、能清楚的说出自己想说的事 4、喜欢听故事,看图书 5、能听懂和会说普通话 (2)幼儿园语言教育的内容与要求 讲话礼貌:态度友好,自然大方,有问有答,使用恰当的礼貌用语。 倾听的习惯:能安静、专注有礼貌地听他人讲话。 前阅读技能包括:翻阅图书的方法,观察、理解图书画面的能力及爱护图书、 制作图画书等。前书写技能包括:正确的坐姿、握笔、书写笔顺等。 (3)幼儿园语言教育活动的基本类型 1、听说活动: A、主动参加听说游戏,在游戏中大胆说话。 B、发准难发的音,正确运用各种词语 C、掌握游戏中的语言规则,及时作出反应 D、根据已有语言经验,并进行迅速的语言表达 2、讲述活动: A、养成仔细观察,然后表达讲述的习惯。 B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向,并讲述实物、图片和情景的内容。 C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话,表达时语言流畅,用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。 D、能积极地倾听别人讲述,发现异同,并从中学习好的讲述方法。 3、谈话活动 A、安静、主动、专注地听,不随意插话 B、乐于和同伴交流,大胆地在集体面前发言。 C、用普通话表达自己的思想 D、在老师的引导下,能围绕主题谈话,不跑题 E、学习常见的交往语言与礼貌用语。 4、文学作品学习活动: A、喜欢欣赏文学作品,主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。 B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同,并能感受文学作品的语言美。 C、学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感,并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。 D、根据文学作品,扩展想象,并创造性地进行表述。 5、早期阅读活动: A、喜欢看书,能领会图画书中的人物情节。 B、爱护图书,知道书中的画面与文字的对应关系,能与同伴合作制作简单的图画书。 C、能将图画书的内容准确表达出来,能感受语言和符号的转换关系。 D、积极学认汉字,了解认读规律,并将已掌握的字词运用于生活中。 E、掌握基本的书写姿势,在有趣的图书制作中做好写字的准备。 (4)幼儿园语言教育活动的设计与指导 3.社会领域 (1)幼儿园社会教育的目标 1.能主动地参与各项活动,有自信心 2.乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 4.能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感 5.爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国 (2)幼儿园社会教育的主要内容 自我意识 情绪、情感 个性 社会性行为 道德 (3)幼儿园社会教育活动的设计与指导 活动名称的设计、活动目标的设计、活动准备的设计、活动过程的设计及活动延伸的设计。 指导的方法:一般方法:讲解法等 特殊方法:榜样示范法;角色扮演法:移情训练法;价值澄清法 4.科学领域 (1)幼儿园科学教育的目标 1.对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4.能从生活和游戏中感觉事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣; 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。(2)幼儿园科学教育内容选择的要求 (3)幼儿园科学教育活动的设计与指导 1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使她们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。 3、科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 (4)幼儿园数学教育的目标 1、对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲 2、能运用各种器官,动手动脑,探究问题;学习运用数学方法解决生活中一些 简单问题 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4、能从生活和游戏中感觉事物的数量的关系并体验到数学的重要和有趣; 5、会正确使用数学活动材料,按规则活动有良好的学习习惯 (5)幼儿园数学教育的内容 1、感知集合 2、10以内数的概念 3、10以内的加减运算 4、认识几何图形 5、量的比较及自然测量 6、空间与时间概念 (6)幼儿园数学教育活动的设计与指导 5.艺术领域 (1)幼儿园艺术教育的目标 1.能初步感受环境、生活和艺术中的美; 2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 (2)幼儿园艺术教育的内容与要求 (3)幼儿园音乐教育活动的基本类型 1、游戏性 2、综合性 3、整体性 (4)幼儿园音乐教育活动的设计与指导 学前儿童音乐教育的指导:教育者用自己的行为方式对儿童的学习发展施加教育的影响过程 1、运用语言指导法 2、运用范例 3、运用角色变化 (5)幼儿园美术教育活动的基本类型 1、正规的美术教育活动 2、非正规的美术教育活动 幼儿园环境布置活动