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数学教案封面设计_0

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数学教案封面设计_0数学教案封面设计_0 精品文档 数学教案封面设计 任课教师: 任教年级: 人 教 版 小 学 语 文 教 案 0 1年 下 期 单 位:蓬溪县红江镇小学 年 级:三年级上册 教 师: 麻江县鄞州向阳小学科目: 科目:数学教师: 教师:文明珠年级: 年级: 一年级 班级 : )班 麻江县向阳小学一年级班数学科教学计划任课教师:文明珠012.2.27一、学生情况分析 我一班共1 人。学生通过一个学期的学习,具有一定个 性的去完成学习任务。学生活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃, 学习数学的兴趣较浓,有良好的学习...
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数学封面设计_0 精品文档 数学教案封面设计 任课教师: 任教年级: 人 教 版 小 学 语 文 教 案 0 1年 下 期 单 位:蓬溪县红江镇小学 年 级:三年级上册 教 师: 麻江县鄞州向阳小学科目: 科目:数学教师: 教师:文明珠年级: 年级: 一年级 班级 : )班 麻江县向阳小学一年级班数学科教学计划任课教师:文明珠012.2.27一、学生情况分析 我一班共1 人。学生通过一个学期的学习,具有一定个 性的去完成学习任务。学生活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃, 学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。但是在遇到思考深度较 难的问题时,有畏缩情绪。极个别学生学习惰性稍强,本学期会针 对不同情况的学生,与其家长配合,进行针对性的教学教育。虽然 在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习 数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现 一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的 是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐 趣、成功体验所获得的乐趣 1 / 14 精品文档 中。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:位置,20 以内退位减法, 图形的拼组,100 以内数的认识,认识人民币,100 以内进位加法和 退位减法 ,认识时间,找规律,统计,数学实践活动。教材以 学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识 的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程; 数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于 物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 2 / 14 精品文档 三、教学目标 知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十” ,初步 理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握 100 以内数,会 读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小,会用 100 以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。、 熟练计算0 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加,减一位数 和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。、 认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分,爱护人 民币。、会读、写几时几分,知道 1 时=60 分,知道珍惜时间。 数学思考方面 1、能运用生活经验,对有关数学信息作出 解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。、 能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中, 发展空间观念。、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进 行简单的归纳和类比。 、解决 问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问 题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活 中的作用。、了解同一问题可以有不同的解决办法。、有与同 学合作解决问题的经验。、初步学会表达解决问题的大致过程和 结果。 、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数 学有关的某些事物有好奇心, 能积极参与生动、 直观的教学活动。、 在他人的鼓励和帮助下, 3 / 14 精品文档 能克服在数学活动中遇到的某些困难,获 得成功的体验,有学好数学的信心。、经历观察、操作、归纳等 4 / 14 精品文档 学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。、在他人的指导 下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。、体会学习数学 的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。、养成认 真作业、写整洁的良好习惯。 四、本学期实现教学目标、提高教学质量的具体 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐 于参与数学学习活动。、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子 理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。、布置一些比较有趣的作业, 比如动手的作业,少一些呆板的练习。、加强家庭教育与学校教 育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 五、教学进度 5 / 14 精品文档 教 学 进 度 表周 次一 二 三 四 五 六2.27,3.2时间教学内容课 时报名,期初安排 第一单元 位置 第二单元 十几减几 例 1、练习课 练习三 用数学例 1 练习四 整理复习 练习五 第三单元 图形的拼组 第四单元 数的组成例 1、例、例3.5,3.93.12,3.163.19,3.233.26,3.304.2,4.6七 八4.9,4.13读写数、数的顺序大小比较、多些少些 整十数加、减一位数,摆一摆、想一想 第五单元 认识人民币至页4.16,4.20九 十 十一 十二 十三4.23,4.27简单计算,第六单元整十数加减整十数 长假 练习,两位加一位和整十数,练习十一 不退位减例 1,练习十二,退位减例 解决问题,练习十三,整理和复习,检 测4.30,5.45.7,5.1145.14,5.185.21,5.254十四 十五 十六 十七 十八5.28,6.1第六单元第七单元认识时间46.4,6.8第八单元 找规律 第九单元 统计,第十单元 总复习 总复习 总复习6.11,6.156.18,6.226.25,6.29 6 / 14 精品文档 第一单元单元分析: 一、教学内容:位 置教材第 1~页,上下,前后,左右的认识,以及在此基础上从两个 维度来确定物体的位置。 二、教学目 标: 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下” “前、后” 、 、 “左、右” 的基本含义,初步感受它们的相对性。、使学生学会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对 、 、 位置。、使学生能够在具体的情景中,根据行、列确定物体的位置。 三、教学重点:正确辨别“上、下”“前、后”“左、右” 、 、 。 四、教学难点:正确辨别“左、右” 的相对性。 五、教材分析: 儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下、前、后、左、右 等方位已积累了一些戌经验,但不一定能准确地加以判断,因此本 单元进行集中教学。 本单元教材的编写特点: 1、提供丰富的生活和活动情境,帮助儿音体验空间方位。、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。 六、教学建议: 1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 一般学生在 岁时就能完全正确地辨别“上、下”“前、后” 、 ,但是 7 / 14 精品文档 以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此,对于“上、 下”“前、后” 、 ,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要 引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。、要适当把握教学要求。 “左、右”的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏 来帮助学生辨别。教学中,教师可以利用教材提供的资源或自己创 设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断。 七、教学安排: 1、上、下„„„„1 课时、前、后„„„„1 课时、左、右„„„„1 课时、位 置„„„„„1 课时课题一 上、下 执教时间: 教学内容:教科书第 1 页 教学目标: 1、学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物体的相对位 置。、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。、培养学生观察能力和语言表达能力。、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:使学生初步了解上、下的基本含义,会用上、下描述物 8 / 14 精品文档 体的相对位置。 教、学具准备:、彩笔、纸 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们,新的一学期开始了,编书的叔叔、阿姨们给我们带来了 两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢,当我 们遇到困难时,他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋 友吗,现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧~、揭示课题 聪聪问我们: “鼻子下面是什么,嘴巴上面有什么,” 同这们说得真好~今天,我们就一起来学习上、下。 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗,、观察画面, 体会上、下的含义 你们听说过南京长江大桥吗,谁能给大家介绍一下南京长江大 桥是什么样子的,下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼 界,好不好, 出示主题图课件,请同学们仔细观察:你发现了什么,告诉大 家好吗, 大家发现了这么多东西,真了不起~ 谁能说出:汽车下面有什么,你能像老师这样提出问题吗,、看书第 1 页,完成书上的填空。指名口答订正。 9 / 14 精品文档 三、活动 1、拍手游戏 教师发口令,学生上下拍手 听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在 上面拍手。、小组活动 小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面, 把文具盒放在书上面„„、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结:今天这节课你认识了谁,你学到了什么知识,课题二 前、后 执教时间: 教学内容:教科书第 页,做一做的第 题。 教学目标: 1、使学生初步了解前、后的基本含义,会用前、后描述物体的相对 位置。、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。、培养学生观察能力和语言表达能力。、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点:使学生认识“前、后”的基本含义,了解它们的相对性。 使学生会用“前、后” ”描述物体的相对位置。 教学难点:三者相比的相对性。 10 / 14 精品文档 教、学具准备:第 页的情景图。 教学过程: 一、导入:小朋友们,今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰 捉小鸡”好不好, 二、学习新知: 1、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。、师提问:我的后面是谁, 生 1:是 xxx。 生:是班里的很多小朋友。„„ 我在谁的前面,我前面是谁,我后面的 位小朋友是谁,、学生自己提出问题并解答。、出示第 页主题图。 自己根据图画提出问题。 小组内解决问题。 在书上填写。 三、练习:做一做第 题。 1、学生自己根据图意提出问题。、小组解决问题。、在书上填写。 四、小结:通过这节课的学习,你学会了什么,课题三 左、右 执教时 11 / 14 精品文档 间: 教学内容:教科书第 页内容、做一做第 1 题,练习一第 题。 教学目标: 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义, 初步了解它们的相对性。、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。、培养学生团结协作的精神。 教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性, 会用“左、右”描述物体的相对位置。 教学难点:二者相比的相对性。 教、学具准备:教 师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。 教学过程: 一、导入:今天我给大家请来了一位老朋友,想知道是谁吗,指挥交通干什么,我们平时走路靠那 边走,由此引出左右。 二、学习新知: 1、分辨自己身体的左右。 你能指出你的左边、右边吗, 其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗, 米老鼠想做健身操给大家看一看。 小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。 小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。 12 / 14 精品文档 小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。 小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。 小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。 小手拍拍,小手拍拍,右脚跺一跺。 小手拍拍,小手拍拍,左脚跺一跺。 小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。 小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。 小手拍拍,小手拍拍,小手放下来。 出示手模型板帖。、进一步认识左和右。 你会用左和右说一句话吗, 在日常生活中左手和右手可以做些什么事, 说一说你现在坐的位置 ,、左右的相对性。 准备好你的各种学习用品。同位两个合作,动手摆一摆。 提出要求: ? 把数学书放在课桌的中间。 ? 铅笔放在数学书的左边。 ? 尺子放在数学书的右边。 ? 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。 ? 摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么,„„ 小组内打乱顺序摆一摆、 说一说, 看看自己发现了什么, 13 / 14 精品文档 师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么, 三、练习: 1、第 页做一做第 题。 你的前面是 ,后面是 ,右边是 , ) 。 ) 。从前往后数你是第 ,从左往右数你是第、我们一般都是怎样找,(使学生明确一般第一 14 / 14
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