幼儿园说普通话,写规范字存在的问题与整改措施

和平爱弥儿幼儿园 2013年语言文字检查情况及改进措施 为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于5月15日至7月10日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。现将我们的检查情况和改进措施汇报如下: 一、检查中存在的情况 1(校园:从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是:文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有;缺少必要的标点符号;横竖排版没有统一，对学生认读造成困难;存在个别别字等。 2(教室:从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题:标点符号不规范现象，如文中有“1、” 1 而正确为“1.”等问题;用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。 3(教师:从检查教师的教学用语、计划、、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主 要问题是:教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话;教案等序号书写有少数人不规范;有个别教师存在错别字现象等。 4(学生:在检查学生的校园用语、作业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等方面，存在以下情况:书写格式不合规范，这种情况比较普遍;写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求;读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象;校园交谈个别学生不用普通话等。 5(学校公文:通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题:标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”;正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“?”;序号使用不正确，如在“一、”后，应用“(一)”，但存在“(一)”地前，而“一”在后等。 二、改进的主要措施 根据检查中存在的情况，幼儿园及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施: 2 1(加大宣传力度，完善规范用语用字制度。幼儿园利用国旗下讲话、广播站、黑板报、LED大屏、家园联系栏、朗读比赛和讲故事比赛等活动，大力宣传相关和措 施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。 2(发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。幼儿园教研室负责全园语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确;对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评;并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。 3(学校公文中存在的问题，及时纠正，特别是正在使用的公文，必须修改后重发;对存档重要公文，用笔修改后，加盖学校公章;一般公文修改后再存档。 4(进一步强化学生使用规范汉字的意识，加大学生规范用字的力度，定期进行规范用字的。学生的校园用语、作 3 业(有错字要改正)、识字、书写(要按笔顺)等存在的问题，由教师指导纠正;特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解;要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生 要与班级的量化管理挂钩。并收集学生中经常出现的不规范字、不规范语言，开展相关的纠错竞赛，以提高学生用规范字说规范话的意识和水平。 5(创设规范的语言文字校园环境。校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。目前，校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地等存在的问题，如属于永久宣传标语的:教室墙壁上的磁砖名人名言等，则利用假期进行整改;如属于纸质或临时性宣传标语和栏目，则马上整改，并尽可能让幼儿知道整改原因，以便幼儿受到教育。 和平爱弥儿幼儿园语言文字领导小组2013年7月 篇二:存在问题、整改措施总述(第二幼儿园) 1—1 一、存在问题: 副园长为小学教育专业学历，不具备学前教育专业大专学历。 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我园从以下两方面进行整改: 4 一是注重学历提升。我园继续督促副园长刘松玲同志积极参加学历进修。现正在南京晓庄学院徐州戏马台分站函授学习，预计最迟于2015年12月全部完成学业并取得大学本科学历、学前教育专业毕业证书;2013年11月6日已在徐州市工程学院成人教育学院，报名参加学前教育教师资格证的培训。现正在利用每个周末参加学习学前教育专业知识培训，最迟2014年7月取得学前教育教师资格证书。 二是加强专业学习，提升管理能力，加强岗位培训，扎实开展基于行动的园本研修活动，有效促进学前教育教师的专业化发展。并组织开展好教师学前教育专业化学习工作，辅助园长做好沿着正确的办园方向改革、发展。目前我园副园长学历及专业情况均已达到省优A级标准。 具体整改支撑材料见P5—P32 1. 1—3问题分析、整改情况说明P5 2.个人专业发展规划 3.南京晓庄学院徐州戏马台分站函授证明 4.参加幼儿教师资格证明 5.副园长基本功训练佐证图片 6(2013年度园本培训计划书 7.园本研修活动记录 1—3 一、存在问题: 5 10名专任教师100%为小学教师资格，均不具备幼儿教师资格。 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我园从以下两方面进行整改: 一是严把教师进园关。目前，我园不具备学前教育专业学历的专任教师10名，其中2名专任教师年龄较大，临近退休。老教师退休后，我园将严把新教师招聘关，将学前教育专业、大专学历以上的优秀教师招纳到教师队伍中; 二是注重小学教师资格增岗为学前教育教师资格的认定工作。目前，我园10位非学前教育专业教师于2013年11月6日已在徐州市工程学院成人教育学院，报名参加学前教育教师资格证的培训。现正在利用每个周末参加学习学前教育专业知识培训，最迟2014年7月取 得学前教育教师资格证书。 三是重视专业提升，加强岗位培训，扎实开展基于行动的园本研修活动，有效促进教师、尤其是非学前教育教师的专业化发展。目前我园所有专任教师资格、学历和专业培训情况均已达到省优A级标准。 具体整改支撑材料见P5—P32 1. 1—3问题分析、整改情况说明P5 2.《第二幼儿园教师专业发展规划》 6 3(《参加学前教育资格报名》证明 4.《2013年度园本培训计划书》 5(园本研修活动照片(代表性材料) 1—5 一、存在问题: 园本教研内容不贴切，活动形式不丰富，过程不扎实。 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我们从以下两方面进行整改: 一是做好常态教研活动，提升园本教研的实效性，成为我园业务工作的重中之重。依据《纲要》《指南》《标准》的要求，我园制定了具体的园本教研活动内容，确定教研活动时间:每周三下午4点至6点运用互动式、体悟式的园本教研方式，开展全园性、年级性的听课评课、同课异教、集体备课等活动，每位教师每月一次园级公开课、研讨课，每周组织一次年级组示范课，针对每次活动中出现的具体问题，要求教师们都要积极踊跃的发言，提出各自不同的建议和意见，从而使每次研讨活动都能取得预期的效果。 二是另外我们通过“走出去、请进来”等方法，多渠道、多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力。一方面邀请专家来我园指导工作，我们于2013年10月27日邀请了省优质幼儿园——徐州市黄河新村幼儿园李园长来我园 7 指导教研工作，和沈园长一起有针对性的开设了“在废旧塑料瓶游戏中培养幼儿的创新能力”的专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会，让教师到姊妹园多观摩、多讨教，我们分别于2013年11月5、8日到徐州八一幼儿园、铜山区实验幼儿园进行了参观学习，让教师在与名师的“面对面”交流中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与研究策略，加快教师教科研能力的提高。 具体整改支撑材料见P33—P40 1(1-5问题分析、整改情况说明P33 2.教研活动记录、教师的听课、评课记录(抽样) 3.“走出去、请进来”学习材料 4.专题讲座会议记录、照片 5.到姊妹园参观学习照片 1—6 一、存在问题: 12名专任教师中，8名教师有研究专题，占67%。教科研实录质量较差。 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我们从以下两方面进行整改: 一是邀请铜山区教育局课题组李所长，为我们讲解如何开展个人课题、在开展个人课题中如何查找专业的信息、从什 8 么样的切口选题，我园利用周末一整天的时间，在李所长的指导下，每人都填写了个人课题的申请报告，我园全部教师2013年11月4日已在我园立项开题。 二是一方面开展“教有特色，研有特长”的专题活动，把教科研看作是教育教 学工作的一个重要组成部分，坚持不断学习，进一步深入研究，提高研究的层次。另一方面实行教科研考核办法，分为教科研进步奖、教研吻合奖、教科研状元奖分别给参加教科研的教师设奖品，以资鼓励。具体整改支撑材料见P33—P40 1(1-6问题分析、整改情况说明P33 2.教科研计划 2(课题研讨会记录和照片 3(10名教师个人课题立项报告书 4.“教有特色，研有特长”专题活动记录、照片 5(参于教科研考核办法细则、教科研奖状称号 2—2 一、存在问题: 专用活动室(科学发现室、美工创意室、图书阅览室)数量不足、品种不多，无法满足幼儿操作、探索的需求。 二、整改措施: 依据专家意见，对照省优质园评估标准，我们从以下方面进行了整改:详细阅读农村幼儿园设备配置与使用指南，根据 9 专用活动室的参考规格，向上级部门申请采购，加以补充。目前，已经按照各室的参考规格，科学发现室(12种操作区，21个品种)、美工室(10套画架、20块画板、6套陈列柜、23种操作材料)、阅览室(1台电脑、6套书架、文学类500本、科普类320本、益智类450本、综合类530本)已配备完整。充分满足幼儿自主的学习、交往、探索和游戏的时空。专用活动室数量不足、品种不多，无法满足幼儿操作、探索的需求问题均已解决，已达到省优质园A级标准。 具体整改支撑材料见P33—P40 1(2-2问题分析、整改情况说明P33 2.专用活动室采购详单照片 3.专用活动室采购发票照片4.幼儿使用所增物品的活动照片(抽样) 3—1 一、存在问题: 保健制度齐全，单执行一般。 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我们从以下方面进行整改: 一是定期召开卫生保健工作会议，对全体教职工定期进行卫生保健知识培训;建立科学合理的一日活动安排，开展形式多样的户外活动;为幼儿提供合理的营养膳食;除了做好 10 幼儿的正常入园体检外，另请保健医生为我园全部幼儿做视力筛查，全园查出一名幼儿视力为:远视;严格执行卫生保健制度，做好各处的卫生清扫与消毒工作;注重各项卫生安全防护工作，预防伤害事故的发生;做好家园共育，定期对家长进行卫生保健知识培训。 二是园长亲自把关，每天检查、督促教师、保健教师和保育员的工作情况，并做记录，对保健教师及保育员认真做月考核。目前我园的保健老师及保育员，都能尽心尽责的做好各自的工作。 保健制度齐全，但执行一般的问题均已解决，已达到省优质园A级标准 具体整改支撑材料见P33—P40 1(2-2问题分析、整改情况说明P33 2(加强执行卫生保健工作会议记录和照片 3.卫生保健知识家长会议照片 4.一周食谱(抽样) 5.消毒记录(抽样) 6(保健教师、保育员月考核 7.卫生保健日常执行情况照片 3—3 一、存在问题: 厨房布局不合理，设施仍有不足 11 二、整改措施: 针对专家意见，对照省优质园评估标准，我们从以下三方面进行整改: 一是认真学习《江苏省优质幼儿园评估标准解读》和《托幼机构卫生保健使用指南》，对照标准，寻找问题，商讨解决问题的办法。 二是根据我园厨房实际情况，向何桥镇小学中心校提出申请，并及时完成了厨房整改工作:根据“生进熟出”的原则，选择合适入口处，把窗户改成门，调整加工间、配餐间、烹饪间、面点间、消毒间、仓库、更衣间、开水间等各操作间。 三是、根据验收当天提出厨房需采购的物品:不锈钢油烟机和空调，我园已在验收后第二周采购完毕且现在已正常使用。 有关厨房布局不合理，设施不足问题均已解决，已达到省优质园A级标准。 具体整改支撑材料见P33—P40 1(2-2问题分析、整改情况说明P33 2.“厨房改造”现场会议记录、照片 3.厨房改造书 4.施工前、施工过程、完工后效果图片 5.厨房平面图 6.完工结算发票复印件 12 7.增加空调、油烟机照片 篇三:语言文字工作整改措施 娄烦机关二幼语言文字工作整改措施 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和根据教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神。我园语言文字工作的总体思路是:加强领导，提高认识，围绕增强幼儿园师生员工的语言文字规范意识，提高用语用字规范化水平，将语言文字工作有机地融合到全校的各项工作之中，推动我园语言文字工作上水平、上层次，营造良好的校园语言环境。 园内语言文字检查督导小组，对我园语言文字工作进行了认真的自查自评，提出以下整改方案: 1.进一步加强语言文字工作的领导，提高全体师生的认识，提高用语用字的规范化水平;把语言文字工作纳入校园文化建设之中，并做好总结;将语言文字工作与学校各项工作有机地融合;将制度化、规范化建设与倡导普通话、优化校园语言文字环境相结合;将阶段性推广普通话写规范字与经常性教育教学行为相结合。 2.大力开展“说普通话、写规范字、做文明人”的活动，把此项工作纳入教育教学常规管理之中，定期检查，并认真记载和纠正。 13 3.进一步清查校园内不规范用字，并形成制度，常年坚持，常抓不懈。 4.在平时的教学中，教师说好普通话，用好规范字。在校园里利用一切资源，一切机会，加强学生的语言文字训练，开展形式多样的语言文字比赛。 5.学校将继续利用“推普周”，加大投入，开展好宣传。同时加强有关语言文字工作的资料收集和整理，不断总结经验，使学校语言文字工作规范和常新. 6.进一步完善制度建设:主要包括学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、幼儿园管理的内容，要求明确，制度健全，认真检查落实。 7.加大对普通话的标准训练，主要指普通话成为学校的教学语言、校园语言，在职教师的普通话水平达到相应的等级，学校将普通话合格作为教师录用和业务考核的一项条件。学生能说比较流利的普通话。 8.更加严格用字规范:主要指学校名称牌、标志牌、标语用字符合要求。公文、校刊、试卷及其他自办印刷物用字规范。教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。学生能认识并正确书写所学的规范汉字 娄烦机关二幼 2014年12月 14 15