幼儿园教育指导纲要

幼儿园教育指导纲要 《幼儿园教育指导纲要》 语言 (一)目标 l、 乐意与人交谈，讲话礼貌; 2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语; 3、 能清楚地说出自己想说的事; 4、喜欢听故事、看图书; 5、能听懂和会说普通话。 (二)与要求 1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚地达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6、利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍)阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。 (三)指导要点 1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 幼儿园的讲述活动 一、讲述活动的作用 1、培养幼儿讲述能力 、锻炼幼儿独白语言能力 2 3、教给幼儿认识事物的方法 4、通过讲述活动，幼儿能够学习认识事物的顺序和方法。 5、发展幼儿思维和想象能力 二、讲述活动的特点 1、讲述活动有一定的凭借物 2、讲述活动有相对正式的语境 3、讲述旨在锻炼一种独白语言 四、讲述活动的语言教育目标 1、培养幼儿感知理解讲述对象的能力 2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意思、情感和能力 可以从三个方面提高幼儿的语言水平: (1)在集体场合自然大方地讲话 (2)使用正确的语言内容和形式进行讲述 (3)有中心、有顺序、有重点地讲述 3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节机能 五、讲述活动的类型 1、叙事性讲述 2、描述性讲述 3、说明性讲述 4、议论性讲述 六、讲述活动的与组织 讲述活动的设计组织可以按照以下四个步骤来进行: 1、感知理解讲述对象 2、运用已有经验讲述 3、引进新的讲述经验的方式 4、巩固和迁移新的讲述经验