作文教学中如何激发学生的写作兴趣_126933

作文教学中如何激发学生的写作兴趣_126933 作文教学中如何激发学生的写作兴趣 [标签:来源] 摘要:善于发掘学生的写作兴趣是增进学生写作情感的关键,积累素材是学生写作的前提条件,适时的赞美鼓励学生是调动他们写作积极性的有效途径。只要我们拥有寻找美、发现美的眼睛,就会形成感受美的心灵,那么,我们文章中的真情实感就会自然流露;随着我们阅读量的增大,知识的广泛摄取,写作技巧就随之提高了。 关键词:写作兴趣 积累素材 融入生活 热情鼓励 学以致用 综合学习 一提到作文,有些学生就会感觉头疼。可见,想办法激发学生作文的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重。在语文教学活动中,笔者认为,激发学生的写作兴趣,是提高学生写作能力的关键。于是,笔者在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到了较好的效果。 一、积累素材 阅读是写作的基础。如果没有大量的阅读,就没有丰富的语言积累。这就要求学生要大量阅读,在阅读的基础上逐渐提高自己的写作水平。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面,使自己与作者的情感表达产生强烈的共鸣。不仅让学生成为课堂的主体,让他们充分发挥主体作用,还要创造条件开阔学生的视野。 学生阅读的时候,可以广泛选材,只要是思想健康,对学生的身心发展有益的内容,都可以广泛涉猎。如社会科学和自然科学,思想政治和文史地理等。因为广泛阅读可以增长学生的知识,使他们的作文内容充实,可读性强。指导学生阅读文学作品时,既可以包括长短篇小说,也可以包括诗歌散文,如果有兴趣,适当阅读古典诗词也是不无裨益的。通过广泛阅读,一方面可以丰富学生的语言积累,另一方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。 此外,引导学生阅读的时候还要讲究方式方法。例如阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学性作品时可以默读。教育学生阅读的同时思考,思考是为了更好地阅读,在阅读和思考的时候,注意做好读书笔记也是一个学习写作技巧的重要方法。我让学生经常去读一些报章杂志,如《青年文摘》《智慧背囊》等,通过阅读积累大量的素材,以备作文时有更多的选择。只有广泛阅读素材,才能获取多种知识,在知识丰富的基础上,运用多种写作技巧练笔,会收到意想不到的功效。当学生真正对阅读感兴趣的时候,就是激发他们写作灵感的好时机。 二、融入生活 观察细致,能写得充实具体。观察还要和想象结合起来,写出的形象才会栩栩如生。如朱自清的《荷塘月色》,李密的《陈情表》等等,都是细致观察、真实生活的作品。因此,在课堂教学中,我结合课文内容,引导学生注意观察生活,做生活的有心人。我指导学生生活中多多观察,多一份细心,用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用手去记录,用心去体会。要求每名学生能及时 写下一天当中的真实感受,可以是一整篇,也可以是一个片段。通过大量的观察与练习,逐渐培养学生的写作兴趣,从而提高学生的作文水平。一个人如果没有实际生活经验作基础,则不会写出有真情实感的文章。所以,我们作为语文教师,应该为学生创造广阔的空间,激发他们的潜力和创意,培养他们的写作意识,调动他们积极的情感,鼓励他们敢于表达自己的真实意愿,只有这样才会有真正的作文。放眼望去,生活中到处存在美,关键看我们怎样去发现和捕捉。只有充实了头脑,美化了心灵,才能展示我们的真性情,从而写出好文章来。 三、热情鼓励 每个人都希望得到别人的肯定,尤其是学生。曾有学生对我说,她最爱上的就是作文课,每当她的作文被老师作为范文在全班朗读时,喜悦的心情无以言表,更增加了写作文的兴趣。其实激励她的无非是老师的表扬和鼓励,所以,我在写作文评语的时候,多肯定学生作文的优点,让他们继续发扬;讲评时,关注全体学生,因为作文较差的学生,他们更渴望被老师认可,所以,我努力发掘他们写得较好的语句,哪怕是单个词组,一两句话,或者写作的立意、文章的意境,都不吝惜地加以肯定和表扬。对习作中存在的普遍问题,选出来和学生一起讨论、分析原因、引导启发他们,让他们自己发现问题、研究问题,进而提高学生的写作技能。实践证明,这样可以更有效地激发学生作文兴趣。 有句话说得好:“好孩子是表扬出来的。”没错,适当的表扬,可以增强学生的自信心,成为他们前进的动力。评价学生的作文时,要抓住文章中的闪光点,挖掘优秀的内涵,善于找到薄弱环节的突破口。书写评语时,真实地表达对作文的看法,用第一人称提出合理的建议,用真诚拉近和学生的距离,让评语成为师生交流与沟通的平台。这样,学生就能在今后的写作中,认清自己的优势,反思自己的不足,从而增强写作的兴趣和信心。 作为语文教师,我们一定要认真探索,不断更新自己的写作理念,才能培养学生浓厚的写作兴趣,让学生从“不想写”变成“我要写”。如果说学生的写作能力是一片蓝天,那么老师的指导和鼓励就是悄然的春风,刚劲有力中不乏春风化雨的温柔。 四、学以致用 学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,这是我进行写作训练的一种方法。如:学习了朱自清的《荷塘月色》,要求学生们观察自然景物,巧妙地运用修辞方法抓住景物的主要特征,运用“定点换景”的方法去写周围的景物。模仿应注意有法可循,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。我们应积极提倡、培养好的文风。让学生借鉴、学习名家的写作方法。所以,要让学生在借鉴模仿的基础上加以创新,写出好作文。 五、综合学习 引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓展语文学习的内容、形势和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文。通过说写结合、讲练结合,提高书面语的表达能力,使学生写作能做到有话可写、中心明确、条理清楚。我们定期组织开展作文比赛、朗诵比赛、板报评比等等,锻炼学生的各种能力,使语文实践活动丰富多彩。 作文的写作一直都是老大难问题,只有学生有了写作的兴趣和动力,写作文就不再是件难事了。当然,作文能力的培养并非一朝一夕之功,需要教师在长期的教学中坚持不懈地努力,循循善诱地指导,只有这样,才会收到事半功倍的效果。