一、课前活动
1、这学期里,我们结识了不少作家笔下的人物,这些人物有着鲜明的性格特点,在我们心中留下了深刻的印象。
今天老师给大家出示几个人名和成语,请你们将人名和他们的特点用线连接起来。
课件
足智多谋的诸葛亮 舍小家顾大家的老支书 顾全大局的蔺相如 昏庸无能的周幽王
勇猛机敏的武松 舍己为人的老班长
文质彬彬的( ) 身强力壮的( )
二、导入新课
1、今天我们又将认识一位个性鲜明的人物,我们一起走进吴敬梓的《儒林外史》,
板书:临死前的严监生
2、辨析“临”和“监”。
这两个字要注意什么,
书写监字
3、理解:监生
谁来告诉我监生是什么意思,
4、请大家读一读课题下蓝色框里的文字,说说你知道了什么,
课件:补充《儒林外史》中对严监生的描述
他家有十多万两银子,钱过百斗,米兰陈仓,童仆成群,牛马成行,良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每日收入少有几百两银子。——节选《儒林外史》
5、有钱人严监生在临死前做了个什么举动呢,请大家自由读课文,这是一篇古白话文,请大家把字音读准,句子读通顺。
6、指名接龙读课文。
理解:郎中。郎中什么意思,这句话里还有那个词也是医生的意思。
理解:莫不是,一声不倒一声,登时
通假字:已和那
多音字:挑
(注重学法的指导,你是怎么知道的,联系上下文,找注释,找近义词代替) 三、梳理文本
1、课件:将文章分成两段。
我们来理一理这个故事,这个故事只有一大段,我把它从中间分成了两段,你知道我为什么要这样做吗,
指名回答。
2、从哪些句子可以看出严监生病得很重,
3、严监生是病入膏肓了,奄奄一息了。他的病本不至于此,《儒林外史》中有这样的记述,他初时心口疼痛,后来便渐渐不食米盐,医家来看告之,必食人参方可。而这位严老先生却舍不得银子买人参便落得如此下场。
4、严监生临死前做了一个异乎寻常的举动是什么,
伸出了两个指头。
板画:两个指头
5、面对严监生伸出的两个指头,诸亲六眷是怎样猜测的呢,请同学们自己读课文,把诸亲六眷猜测的词语画上横线,严监生的反应画上波浪线。
6、指名汇报、学生板书:两个亲人、两笔银子、两位舅爷、两茎灯草
7、师指板书,这里有两个指头,以及和它相关的词语,咱们试着把它们连起来说说这
篇课文的主要内容。
8、师:临死前的严监生伸出两个指头,他牵挂的不是„„,不是„„不是„„而是„„
9、点两茎灯草过分吗,
10、表面上严监生舍不得两茎灯草,实际上是舍不得钱,当赵氏挑掉一茎灯草后,他登时就没了气。作者用文字告诉我们严监生是个怎样的人,
指名回答,板书:吝啬
四、精读文本
11、文章中提到了这两个字吗,多年后当我们想起严监生的时候,我们会想到两个字„„,多年后,我们谈到严监生的时候脑海中浮现一副怎样的画面„„两个手指。作者是怎样把这一切深深地刻在我们脑中呢,别着急我们回到文本,再来看看片段。请同桌合作学习,一人读诸亲六眷的猜测,一人读严监生的反应,注意联系上下文,发挥想象去细细的品味严监生的反应。
课件
12、指名读。指导朗读。读出严监生的奄奄一息。
为什么把眼睛睁得滴溜圆,
这个老先生已经三天不能说话了,如果他能说,会对二侄子说什么,
刚才还睁着滴溜圆,此刻怎么就把眼闭着了呢,
13、他气恼也好,无奈也罢,看他那手,学生接读。放不下啊,放不下,直到赵氏挑掉灯草后才把手放下,登时没了气。
14、学生再读。
五、感悟写法
15、读着读着不难发现,所有描写严监生反应的句子都是抓住严监生的什么来写的,
(动作和神态)
动作和神态能刻画人物形象,许多作家在描写人物的时候一定会抓住人物的动作和神态来写,这个我们早就知道了,那么如何把人物的动作写得精妙呢。我也围绕严监生的动作写了几句话,课件,请你们和原文对照,我写的有什么不一样,课件。再比较,同样是伸指头,摇头,这样写有什么不同,(少了神态描写,形容的句子也不一样,写得不够细致)在写人物动作的时候不仅要写他做什么,还要写他是怎么做得。这样就生动了,具体了,细致啦。
16、同样一个动作,作者写了几次,一样吗,这样写有什么好处,
(体现了严监生心理的变化)
17、同样是摇头,伸手指,作者却层层展开,步步深入,写清楚了做什么,怎么做,让我们看到了当时的情景,感受到了严监生的心理变化,成功的将一个吝啬鬼严监生刻在了我们的脑中。
六、习作
18、我这儿有一个爱美的孩子,你能不能用刚才我们感受的方法,抓住她照镜子的动作和神态,通过细致描写来表现她的个性特点。
课件
学生习作。
七、拓展
这节课,我们感受了吝啬鬼严监生,还感受了吴敬梓抓住典型动作展开细致描写的方法
我们的生活中除了爱美的她,一定还有“假小子”“小辣椒”“书呆子”“老好人”,请同学课后运用我们今天习得的方法,去抓住最能体现他的动作神态来写一个片段。