《数控机床故障诊断与维修》教学大纲

《数控机床故障诊断与维修》教学大纲 一、课程的性质与任务 课程的性质：本课程是中职教育类数控技术应用专业、机械CAD/CAM专业一项非常重要的专业课,是一门专业性很强的技术课，是专业主干课程之一。 课程的任务：使学生运用所学的《电工技术》、《单片机应用基础》、《数控机床拖动与控制》、《数控机床故障诊断与维修》等课程知识,进行一次较为全面的综合学习，培养数控机床操作、故障诊断维修技能。通过本课程的学习，应使学生掌握数控机床硬、软件故障诊断及维护的方法和手段，为后续的“数控机床故障诊断与维修实训”课程学习打下理论基础。 前导课程：《电工技术》、《电子技术基础及应用》、《单片机应用基础》、《数控机床拖动与控制》、可编程控制器原理与应用》、《MasterCAM》等 后续课程：《数控机床故障诊断与维修实训》《毕业设计》等 二、教学基本要求 通过本课程的教学，在理论知识和能力培养两方面要求学生达到下述目标: 理论知识方面： 1． 弄清数控机床故障诊断、维修的基本概念 2． 掌握典型数控系统的结构与工作原理 3． 掌握编程指令及其应用 4． 掌握编数控控制系统的硬件结构。 5． 掌握典型数控系统的软件结构 能力方面： 1、 应使学生掌握数控机床操作，硬、软件故障诊断及维护的方法和手段。 2、 使学生具有独立运用手册、资料对数控系统故障的检测与能力、对数控机床故障的排除能力，培养独立分析问题解决问题的能力。 3、 能掌握典型数控机床电气控制图的阅读理解 4、 能掌握典型数控机床梯形图的阅读理解 5、 能熟悉典型数控铣床、加工中心操作 6、 本课程应针对同学们的就业上岗开展教学。 四、教学内容及学时安排 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 1 数控系统故障诊断、维修的基本概念 理论教学 1．机床数控系统的构成与特点 2．现代数控系统维修工作的基本条件 3．现 场 维 修 4．数控机床开机调试 5．维修后的技术处理 1． 要以典型数控机床为例开展教学 2． 在讲解数控机床系统结构、特点时既要考虑每一部分的独立性，又要充分考虑彼此之间紧密的逻辑联系，按数控系统的各项功能展开教学把相关部分有机的联系起来。 3 实践项目 以上内容实物教学、案例教学 1． 机床数控系统的构成与特点要以市场常用数控机床为例面对实物开展教学。 2． 现代数控系统维修工作的基本条件教学，要将典型条件在故障维修中的应用进行案例教学。 4 小计：7 2 数控机床程序、参数的输入、输出方法 理论教学 数控机床程序、参数的输入、输出方法 1． 数控机床程序输入、输出的步骤 2． 数控机床程序输入、输出使用的软件 3． 参数输入、输出的步骤 4． 参数输入、输出使用的软件 2 实践项目 以上内容实物教学、案例教学 1．各种软件应用演示 2．各种软件的区别 3． 各种软件应用 4． 程序、参数的输入、输出演示 2 小计：4 3 数控机床数控系统的信号命名，分析 理论教学 1． PLC同机床、CNC的信号分类 2． 各类信号的功能作用 以PLC同机床和CNC的典型信号为例进行教学。 2 实践项目 1． 针对典型机床分析各类信号在典型操作功能中的作用 1． 面对数控机床按照操作功能，将信号分类，一边操作一边讲解。 2 小计： 4 4 数控铣床、加工中心PMC程序分析 理论教学 1. 针对一台数控铣床的PLC程序进行系统的分析 2. 针对一台加工中心的PLC程序进行系统的分析 按照功能进行PLC程序的分析。 对部分难点要进行逻辑图分析。 19 实践项目 1. 以上内容实物教学、案例教学 按实训项目单开展教学 14 小计：29 5 数控系统参数、伺服系统参数设置 理论教学 数控系统参数、伺服系统参数设置 1． 参数分类 2． 参数的作用 3 实践项目 以上内容实物教学、案例教学 1． 参数的设定方法 2． 参数修改对机床产生的影响 4 小计：7 6 典型数控系统PMC程序或数控机床电气原理图阅读理解或根据数控机床电气原理图指出实物 理论教学 典型数控系统PMC程序或数控铣床电气原理图阅读理解或根据数控铣床电气原理图指出实物 PMC程序、电气原理图讲解要将信号、PMC程序、电气原理图有机结合进行 8 实践项目 以上内容实物教学、案例教学 按实训项目单开展教学 8 小计：16   7 测量 理论教学 机械误差测量 介绍机械误差测量方法 1 实践项目 常见机械误差测量 1． 常用的测量仪器 2． 雷射测量。 4 小计：5 学 时 合 计：80 理论教学 42 实践教学 38             五、教学说明 1．《数控机床故障诊断与维修实训》是一门实践性较强的专业技术课程，要求以编程、操作、维修实践为主的方式进行。 2．实训要以项目为单元分别进行、以常用数控机床实体展开、以电脑投影为辅助条件 3．实训根据数控机床的台数进行分组，在教学过程中充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，将同学们分成小组、选拔动手能力强学习积极性高的同学为组长，加强老师与学生、同学与同学之间的交流、讨论，激发学生的学习兴趣及其主动性。 老师指导并培育骨干同学担任组长，组织进行讨论，锻炼同学自己思考问题解决问题的能力 4．考核要分别落实到实训进行的过程中（单元项目实训结束就进行考核） 教学重点： 数控系统、电气系统的故障诊断及维护，内容多，涉及面广，是维护和故障诊断的重点部分，也是本课程的难点。在重点及难点处安排了课内实践及讨论内容。实训过程中要求学生认真做好纪录，遵守操作步骤，对实训结果能进行初步分析和判断；实训后小组讨论，回答实训问题，认真做好实训报告。 六、考核方式及评分 本课程考核采取形成性考核和期末考试两种方式进行，两部分的分数比例为： 课程考核成绩=形成性考核成绩（60%）+期末考试成绩（40%） 本课程形成性考核选择平时现及作业考核，实践操作考核及实操考试考核3种类型进行，3种类型的分数比例为： 形成性考核成绩=平时作业成绩（20%）+实操训练（40%）+实操考试（40%） 七、教材与参考书 1.教材： ● 自编 ● 孙汉卿编，《数控机床故障诊断与维修技术》，机械工业出版社，2000.5 2.参考书： ● FANUC数控系统系列资料 ● 西门子数控系统资料 三菱数控系统资料