老师的用意

老师的用意 过程比结果重要得多 阅读: 老师的用意生命是一种过程，你无法超越。 无论你出身豪门深宅还是穷家陋室，向人世间报道到第一声必定是嘹亮的啼 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜城连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐哭。从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初级阶段曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，的探索;从?的青年到?的中年再到?的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮笑笑说:“我有个老师比我高明得多。明天，我带你去访问他，你一定会有收获。” 船载着驶向不同的港湾。 第二天，清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说:“老这个过程是不可逆的。 师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来找你。” 所以有圣人感叹:逝者如斯夫，不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情时，你牢牢抓住它，你就是人才。 烦躁地坐在海滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪选择是痛苦的。 拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的风里忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 飘来荡去。你要么另辟蹊径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂 十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连双脚也义无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂寞;但你奉献给社会的，也许连夸奖说:“好，好，好极了～” 是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受，也许什么都没有， 只有你生命的充实。 一(“我有个老师比我高明得多。明天我带你去访问他，你一定会有收获。”中“老作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过 师”、“他”指什么, 的路，你只要说一句:我努力过，奋斗过，此生无悔矣，你的生命便结出了虽不丰 硕但饱满的果实。 从这个意义上说，过程比结果重要得多。 二(成连先生把俞伯牙带到海岛上的用意是什么, 一( 把“壮志不已”、“风华正茂”、“成熟丰稔”填写到文中的?、?、?处。 ? ? ? 生命的全过程，任何人无法超越。为什么, 二( 三(下面句子中的“老师”各指谁, 1.他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。 ( ) 2.我有个老师比我高明得多。 ( ) 三( 文中的“这个过程是不可你的。”中“这个过程”指什么,此句说明什么, 3.老师就在岛上，你自己去找吧。 ( ) 4.他忽然明白了老师的用意。 ( ) 四( “生命是一种过程，你无法超越。”“这个过程是不可你的。”这两句话有什 五(为什么老师会连连夸奖俞伯牙修改后的乐曲好, 么不同, 五( 为什么说选择是痛苦的呢, 六(填空 本文是按( )-------( )------( )的顺序写的。 六( “作为常人最重要的是把握你自己。”此句说明: 七( 作者认为“过程比结果重要得多”的理由是什么, 七(文章对你有什么启示, 15.17.18课汉字 17.18课练习 注音。组词 根据词义写出相应的四字格 祸 辜 捉 庸 废 ( )指在海上遇难。 ( )十分害怕。 糟 撼 砖 欲 股 ( )形容力量巨大。 ( )仰头挺胸无所害怕直立着。 趁 扰 骚 蛾 稿 ( )由于受感动而产生的恭敬和钦佩。 蹋 弥 舰 驾 峡 ( )来势迅猛，不可抵挡。 ( )指互相拥挤。 幽 邮 瞬 葬 腹 ( )无法摆脱或结束。 ( )心神不宁、非常惊慌的样子。 窟 荡 喘 吼 艇 ( )整齐而且有秩序。 疯 魂 魄 械 淹 ( )慌张害怕得不知怎么办才好。 ( )遇到紧急情况不慌不乱，神态自然。 胆 违 卑 措 浸 ( )就像铁人一样。 ( )一点儿也不动。 铸 纹 职 履 鼠 ( )把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 乖 捷 玲 宅 驯辨字、注音、组词 耍 仁 舵 杈 既 糟 捉 稿 狭 挣 槽 促 搞 峡 睁 蔽 胎 珑 职 喘 伟 浸 纹 多音字注音。组词 织 瑞 违 侵 蚊 填量词 挣 壳 载 供 一( )轮船 一( )浪花 一( )话 喊了一( ) 一( )对话 一( )山峰 一( )峰 一( )小瓜苗 呛 刹 丧 踏 一( )飞蛾 一( )瓜子 一( )力量 一( )生命力