英语教学中的价值观教育论述

英语教学中的价值观教育论述 新课程视窗 12S 高中生正处于形成正确人生观,价值观的关键 阶段,因此价值观教育可以渗透到中学各个学科教 学中.本文对英语教学中的价值观教育进行了分析 和论述,提出了英语教学中实施价值观教育的策略. 我国自古就重视价值观的教育,把"传道"作为 教育的第一要义("道"的内涵很大程度上包含了当 今意义上的价值观).但遗憾的是,目前许多学校的 价值观教育却很不如人意.缺乏系统的研究和有计 划的实施是普遍现象,落实到学科教学中的更 是寥寥无几.许多学校仅停留在做形式主义文章和 空洞道德说教的层面上,甚至还有意无意地用一些 错误的价值观念(如斥责学生"成绩不好就去扫街" 认为"听话"就是好学生等等)去误导学生.在英语 教学和频繁使用网络(据统计,网上82.3%的信息 是用英语编排和传播的)的过程中,价值观教育问题 非常突出,亟待教师进行积极的研究和探索. 一 ,英语教学中价值观教育现状的分析 知识与技能,过程与方法以及情感,态度与价值 观三个方面的整合,体现了新课程的价值追求,是中 学各学科课程目标的共同框架.但在目前中学英语 教学的实际中,知识与技能仍是课堂教学的中心,认 为知识的价值是本位的,首要的,而情感态度与价值 观是附属的,可有可无的状况并无多大改观.许多 教师在备课时精心设计的是前者,在教学过程中倾 心投入的是前者,而对后者则弃之不顾,更不用谈把 价值观作为教学过程的"灵魂"了. 二,英语教学中中西价值观冲突扫描 尽管价值观教育目前在学校,特别是在学科教 学中严重缺失,但是,关于价值观的问题却客观存 在,并十分突出,任何教师都难以回避.因为我们生 活在一个充满价值的世界上,人的每一种活动都包 含着价值追求.尤其是英语教学,即使是在知识和 技能的传授过程中,各种西方的价值观也会扑面而 来,让你无法侧身而过.学生面临中西文化背景不 同而引起的价值观差异,或好奇,或迷惘,或疑惑,亟 须教师进行及时的引导. 三,英语教学中价值观教育的态度及策略 目前,要在英语学科教学中进行卓有成效的价 值观教育,笔者认为应从以下几个方面人手: 首先,加强教师的学习和修养,让教师树立正确 的价值观. 教师只有不断加强自身的学习和修养,通过对 新课程标准和价值观教育理论研究,了解中西不同 文化背景下价值观的异同,通过比较分析对中西价 值观有全面深入的理解,才能增强进行价值观教育 的自觉性和责任性,才能增强在教学过程中的敏感 性和针对性,才能对不同的价值观进行中肯科学的 分析,才能以正确的价值观去引导学生,以科学理性 的观念去感染学生. 其次,营造以价值观为"灵魂"的课堂. 这要求教师在备课时进行精心的,把 知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方 面的教学目标进行有机的整合,重视对教材中文化 性内涵的开掘,从而在课堂教育中予以实施.其实, 传授知识与形成价值观并不矛盾,因为语言的学习 脱离了文化和价值观的理解将变成僵死的符号.在 英语教学中进行价值观教育将会有效促进知识的学 习和技能的提高. 再次,准确分析青少年价值观形成的趋势. 青少年的青春易动使他们的价值观在正常稳定 的环境中趋于多样,用整齐划一的价值观念去统摄 所有青少年小群体,既不可能也无必要.但是,由于 有对市场经济体制完善基础上的各种规范的共同信 念,有几千年来传统文化的凝聚作用,青少年的价值 观还有逐步整合的趋势.只有准确了解学生价值观 形成的这种趋势,才能把握好价值观教育的方向和 过程. 最后,采取多种形式. 要通过各种途径进行"润物无声"的价值观教 育.价值观形成的过程是一个"内化"的过程,"说 教"往往收效甚微甚至适得其反.所以,学校和教师 应从学生的心理特点出发,采取生动活泼的形式,创 设和谐的人文环境,通过各种途径进行润物无声的 教育.比如,通过文化讲座,影视评论,辩论会,参 观,访谈活动,让学生在活动过程中对各种价值观进 行比较,鉴别,扬弃.在多种形式中,应特别注意和 重视互联网的作用,因为目前网络已经成为青少年 学生学习与交流以及获取信息的重要平台.所以, 开辟适合学生的校园网站,在信息浏览,在线查询, 下载软件,网上聚会,远程互动中给予学生一定的技 术帮助,控制与引导,从而让学生通过互联网既达到 学习与交流的目的,又形成正确的价值观. 价值观教育的任务非常艰巨,任重道远.但是, 只要加强研究,认真投入,其滞后于社会变革,脱离 社会生活的被动局面一定能够得到改善.我们教师 更是担负着责无旁贷的重任,"师者传道授业解惑", 道之为先,符合实际的价值观的形成规律,有利于学 生的学和教师的教,更是国家,社会进步和发展的大 前提. (作者单位:江苏省徐州市大屯矿区第一中学)