小机灵的歌

小机灵的歌 《小机灵的歌》、《牧羊姑娘》教案 一、教学目标 : 1、通过学生喜欢的动画形象引发共鸣，激发学习兴趣。 2、通过聆听歌曲《小机灵之歌》、《牧羊姑娘》，学会感受歌曲情绪。 二、教学重点、难点: 1、创设情境，指导学唱歌曲。 2、通过聆听，正确感受不同的情绪特点。 三、教具准备: 音像资料、打击乐器。 四、教学过程: (一)新课导入 师:你们喜欢看动画片吗,都看过什么动画片呢, 师:其实啊，不只是你们喜欢看动画片，老师小的时候也是非常喜欢看动画片的。 并且对动画片中的主要人物都记忆深刻，其中很喜欢日本的一部动画片，他 主要说一个非常聪明的小朋友。。。。 生:(不约而同的说:一休) 师:这部动画片的名字叫什么, 生:聪明的一休。 师:看的出同学们也很喜欢这部动画片，主要描写的就是一休。那你们了解一休么,谁来说说。 生:„„ 师:说的真棒，一休还有一个非常经典的动作，谁能来做一下, 生:(盘腿、在头上画圈)。 师:真不错，一休原本是一个王子，父亲战败后，就出家做了和尚，一休的特点 就是非常的聪明。他用智慧战胜了各种各样的困难，一休还很富有正义感， 常常帮助那些贫困的人，教训那些仗势欺人的人。不仅一休的聪明、善良的 形象深入人心。而且这部动画片的主歌更是家喻户晓。 (二)节奏练习 师:在故事中，小一休经常与将军斗智斗勇。瞧～今天将军又给一休出难题了: 将军出题，谁能回答: A、将军出的节奏:木鱼敲击 4/4 XX XX XX XX ? XX OX X O ? X 0 X X .?X O O O ? B、新一卫门出的节奏: 4/4 X X X X ? X X X X ? X 0 0 XX X ?X 0 0 0 ? (三)新课欣赏1——《小机灵的歌》 1、初听录音范唱，整体感受音乐的情绪 师:小一休解决了难题，高兴地唱起歌来了。下面我们一起来听一听-----《小机 灵之歌》。认真听，听完之后老师有几个问题要问同学们。 师:《小机灵的歌》是几几拍的曲子，歌曲的情绪是怎样的, 师:你是从音乐的什么特点感受出来的呢, 生:速度非常快，节奏非常清晰。 师:那如果要给歌曲分段，同学们觉得这首歌曲可以分为几段，每段的旋律特点 有什么不同, 师:对了，这首歌曲呢可以分为三个乐段，第一段欢快活泼，第二段较抒情，第 三段又回到欢快活泼的情绪。 2、复听歌曲，感受歌曲所描绘的人物特点 师:下面我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲中唱的小一休是个什么样的人物形 象,可以轻轻跟着音乐哼唱 生:聪明伶俐、爱动脑筋爱学习、同情弱者、不怕邪恶、助人为乐。 师:这样一个人物形象，我们在歌唱中应该如何体现, 3、指导学生练唱歌曲，进行歌曲处理，使学生体会歌曲积极、乐观向上的情绪。 师:嗯，我们应该用轻松、跳跃、富有弹性的声音来演唱，用活泼、轻快的情绪 进行表现。那老师想问问同学们身边有没有“聪明的小一休”呢, 师:现在我们就把最后的小一休改成别的名字，一起来唱唱同学们自己心中的小 一休。注意要用活泼，轻松的情绪来演唱哦。 ,四,新课欣赏2——《牧羊姑娘》 1、介绍同名歌曲的歌词～以便了解乐曲所描绘的基本情绪。 师:老师这里有段歌词～歌词讲述的是另一位小朋友。想请一位同学有感情的朗 诵一遍～其他同学认真听～听听歌词中描述了一个什么样的小朋友 生:悲惨的人生～小姑娘悲伤、难过 师:这首歌曲《牧羊姑娘》叙述的就是旧时一个穷苦的牧羊姑娘的凄惨生活 2、欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲～感受歌曲情绪 师:下面我们一起来听一首双簧管乐曲～同学们听听这首乐曲给你的感受是如何 的～是悲伤还是欢快。 师:跟刚才的歌词所表现的是不是相同的情绪 师:是的～其实呢这首双簧管乐曲就是根据根据歌曲《牧羊姑娘》改编的。 3、简单分析曲调特点 师:同学们看本39页上的乐谱～老师用钢琴奏出旋律～同学们跟着老师的旋 律用手划旋律线～就像这样,老师示范第一句旋律线画法, 旋律弹奏 师:谁来说说这首歌曲的旋律线有什么特点～是以上行为主呢还是一下行为主 师:对了～这首歌曲曲调主要是由高向低的下行进行为主～使音乐显得苍凉而悲 伤。现在对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词～你想像到穷苦的牧羊少女的凄 凉的生活吗? 再次聆听本曲 师:这是一首旧社会少年的生活缩影的歌。现在我们最后再来感受一次。 五、课堂小结 师:今天我们欣赏了歌曲《小机灵的歌》和《牧羊姑娘》。那老师呢希望每个同学都能像聪明的一休哥一样，以积极、乐观的态度面对每一天。