湘教版小学五年级下册音乐教案全册

湘教版小学五年级下册音乐全册 湘教版小学五年级下册音乐教案 五年级下册音乐教学 一、指导思想: 贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用，认为音乐课是副课)，切切实实提高学生的音乐素质。 二、基本情况分析 五年级共有学生37人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。 三、任务目标 (一)、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正到学习音乐课的意义。 (二)、发声训练部分: 在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 (三)、欣赏部分: 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。 四、 提高教学质量措施: 1 湘教版小学五年级下册音乐教案 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 2007,2008学年度第二学期教学进度表 周次 内 容 周次 内 容 第一周 一、春光好 第十一周 八、灿烂的阳光 第二周 二、校园里 第十二周 八、灿烂的阳光 第三周 二、校园里 第十三周 九、天山风情 第四周 三、鄂豫皖小曲 第十四周 十、音乐家莫扎特 第五周 三、鄂豫皖小曲 第十五周 十、音乐家莫扎特 第六周 四、沙漠之旅 第十六周 十一、夏日情怀 第七周 五、彼得与狼 第十七周 十二、音乐七巧板 第八周 六、众人合伙力量大 第十八周 第九周 七、 童年时光 第十九周 第十周 七、 童年时光 第二十周 2 湘教版小学五年级下册音乐教案 第一课 春光好 教学目标: 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学设想: 本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分: 美丽的春天:通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。 春天里欢乐的歌声:用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景(即齐唱部分)，让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。 新疆的春天:让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 第一课时 教学内容:演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。 教学重点 演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。 教学难点 二声部合唱的和谐、统一。 教学过程 3 湘教版小学五年级下册音乐教案 美丽的春天 1、说一说 师:同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢, (引导学生说说字看到的及感受到的。) 2、听一听 师:让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 (展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。) 师:在刚才的歌声中，你们听到了什么声音, (听到春风的声音和布谷鸟的声音。) 师:布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头， 用美丽的歌声提醒人们:春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它 们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 (1)布谷鸟的歌声: 师:在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的, 3 3 3 1 0) (布谷鸟的歌声: 割 麦 插 稞 师:谁能来模仿一下, (学生模仿布谷鸟的歌声。) (2)春风的旋律: 师:在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢, (春风的旋律:lu) 师:谁能来模仿一下, (学生模仿春风的旋律。) (3)春风与布谷鸟: 师:大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗,让我们用自己的歌声来 体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。 (师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选 择喜欢的声部参加演唱。) 4 湘教版小学五年级下册音乐教案 错误～未找到引用源。说一说歌曲的特点: A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。 B布谷鸟的声音很有 (引出三连音的唱法)。 错误～未找到引用源。说一说歌曲的情绪: 师:谁能说一说:春风吹拂时，它的声音是怎样的, (春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、 流畅的声音演唱。) 师:布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢, (与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。) 错误～未找到引用源。春风和布谷鸟的合唱。 师:现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 第二课时 教学内容:演唱《小鸟、小鸟》的第二乐段。 教学重点 演唱《小鸟、小鸟》的第二乐段。 教学难点 二声部合唱的和谐、统一。 教学过程 春天里欢乐的小鸟 1、听一听 师:大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来 听听。 (歌曲《小鸟、小鸟》) 2、动一动 (1)师:歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢, 5 湘教版小学五年级下册音乐教案 (飞翔。) (2)师:让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 (让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。) 3、唱一唱 (1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分): 师:小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听: (出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。) 师:哪些同学想学学小鸟的歌呢, (一部分同学学唱高声部。) 师:小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 (全班随伴奏音乐学唱低声部。) 师:孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧～ (全体合唱二声部。) (2)歌唱春天的美景(齐唱部分): 师:刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景 色是怎样的呢, (春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在 湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。) 师:小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同, (让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。) (3)我们的歌声。 师:让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 (完整演唱歌曲。) 三、春天里的新疆 1、听赏〈新疆之春〉 师:刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听 的歌曲，请大家一起来听赏吧。 (播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。) 2、赏析〈新疆之春〉 6 湘教版小学五年级下册音乐教案 师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗, (新疆。) 师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么, (让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。) 师:现在让我们仔细听赏乐曲。 (乐曲的第一乐段和第二乐段。) 师:和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢, (组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。) 3、表现〈新疆之春〉 师:新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现, (播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。) 四、春天里的感悟 师:春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 (学生随着小鸟的歌声走出教室。) 7 湘教版小学五年级下册音乐教案 第三课时 教学内容:听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 教学重点 听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 教学难点 准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程 春天里的新疆 1、听赏〈新疆之春〉 师:刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 (播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。) 2、赏析〈新疆之春〉 师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗, (新疆。) 师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么, (让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。) 师:现在让我们仔细听赏乐曲。 (乐曲的第一乐段和第二乐段。) 师:和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢, (组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。) 3、表现〈新疆之春〉 师:新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现, 8 湘教版小学五年级下册音乐教案 (播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。) 四、春天里的感悟 师:春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。 (学生随着小鸟的歌声走出教室。) 第二课 校园里 教学目标 1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。 2、能模仿《我们学校亚克西》的 ，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。 教学重点 学会唱《在我和你之间》这首歌曲。 教学难点 模仿原歌词填词并唱出来。 第一课时 教学目标 能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。 教学重点 学会唱《在我和你之间》这首歌曲。 教学过程 (学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。) 9 湘教版小学五年级下册音乐教案 1、导入 师:在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。 出示画面: (1)甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。 (2)甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。 (3)下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。 师:你刚才看到了什么画面, 这些事情表达了同学之间怎样的感情, 你能说说你与同学之间感人的友谊吗, 学生交流，教师归纳并揭题:〈在我和你之间〉。 师:咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。 播放录音范唱，学生初步感受歌曲。 设计意图:用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学 生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。 2、友谊的旋律 将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡” 全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。 各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点， 然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最 好。 全班跟琴划拍视唱旋律。 设计意图:歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学 习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。 3、友谊的歌声 (1)出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。 播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。 采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。 (2)感情处理 请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。 10 湘教版小学五年级下册音乐教案 师归纳:第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。 学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。 设计意图:在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。 第二课时 教学目标 能模仿《我们学校亚克西》的 ，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。 教学重点 模仿《我们学校亚克西》 教学难点 模仿原歌词填词并唱出来。 1、导入 师:我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗,你理解歌曲中“亚克西”的含义吗, 播放歌曲〈我们学校亚克西〉。 学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。 2、听赏与跟唱 再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉，学生随音乐跟唱歌词。 师:你学会了哪一句, 学生唱，教师指导难唱准的地方。 教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。 3、自主设计 师:你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并 11 湘教版小学五年级下册音乐教案 展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。 教师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。 播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。 4、创编新歌词。 师:这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗,刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢, 学生自由发言。 师:请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。 学生模仿原歌词自由填词，同桌之间互相交流朗读，并唱给同桌听。 学生随着〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。 请几位同学上台有感情地朗读、演唱。评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的快乐。 设计意图:这一环节的重点在于培养学生的创造力。先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最后大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创造的乐趣。 三、总结 今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天～ 12 湘教版小学五年级下册音乐教案 第三课 鄂豫皖小曲 教学目标 1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这 首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区 别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。 3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。 教学重点: 用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。 教学难点 “敲碟儿”的表演活动。 教学过程 第一课时 一、导入 了解鄂、皖的地理位置及简称 1、提问:(出示中国地图) 指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么, 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 学生认真观看地图，回答:湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的 北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。 2、师小结。 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解 湖北和安徽民歌的音乐风格。 3、设计意图: 通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。 二、展开 1、了解湖北民歌 13 湘教版小学五年级下册音乐教案 走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》 师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。 师播放《纤夫的爱》的MTV。 师:湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。 学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。 2、影片欣赏 (1)课件播放影片画面:战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。 师:从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词, (2)课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面:街头卖唱的父女俩。 学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。 3、学学“敲碟儿” (1)师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。 (2)问:谁能“敲碟子”, (3)师示范几种最基本的敲法。 师:在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。 (4)学生自主联系“敲碟子”的技法。 (背景音乐《手拿碟儿敲起来》。) 学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。 (5)你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。 (请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。) 学生随意性发挥，并参与演奏。 设计意图 以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近 14 湘教版小学五年级下册音乐教案 “湖北小曲”。 播放两段影片。以此作为感情基调抓住学生情绪。在音乐的烘托中把学生带进20世纪三四十年代。 通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。 在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。 第二课时 一、唱一唱《手拿碟儿敲起来》 1、学唱歌曲 (1)全班一起随乐演唱歌曲。 (2)歌曲难点的掌握: A倚音的唱法。 B附点节奏。 C连线音的唱法。 经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。 2、情绪的掌握 师:你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱,为什么, (分组演唱。) A组用活泼欢快的情绪演唱。 B组用忧伤哀怨的情绪演唱。 带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。 学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。 师小结:小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。 15 湘教版小学五年级下册音乐教案 设计意图:增强学生对音乐作品情绪内涵的体验。 第三课时 一、听赏与读谱《凤阳花鼓》 1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》。 (出示妇女们手拿花鼓，沿街乞讨卖唱的画面和播放背景音乐:《凤阳花鼓》。) (学生仔细欣赏。学生谈感受。(凄凉、悲伤„„)) 师:听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。 师简单介绍:凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。 2、读谱延长《凤阳花鼓》 (1)请对照歌谱自由地唱一唱。 学生随乐自由哼唱。 2)师用琴示范。 ( (注意情绪的把握。) 随琴认真读谱。 (3)解决难点: 重点指导学生解决节奏难点:1?235|和3?56?|两处附点节奏。 3、比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。 学生认真思考，讨论:与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。 学生讨论得出答案:两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子„„ 师:从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳„„身背花鼓走四方”这样的唱词。它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同, 师小结:这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。 16 湘教版小学五年级下册音乐教案 设计意图:通过两首历史背景相近的曲子的比较，让学生在细腻的情感体验中区别、学会读谱演唱《凤阳花鼓》。 二、赏析新时代的鄂皖民歌 师:《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映20世纪三四十年代湖北、安徽两地人民困苦生活的。那么今天的河北和安徽又是什么样子呢, (渗透德育教育。) (出示具有现代生活气息的城市画面和播放背景音乐——宋祖英演唱的《越来越好》。) 学生认真欣赏画面，情绪逐渐由忧伤变得活泼起来。 设计意图: 体会新社会、新世纪、新都市的美好，使忧伤的课堂氛围变得充满活力。 六、结束小结。 第四课 沙漠之旅 教学目标 1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学难点 和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教学过程 17 湘教版小学五年级下册音乐教案 第一课时 一、走进沙漠 新疆的风土人情、物产等。背景音乐(维吾尔族歌曲)。 师:同学们，这个美丽的地方是哪儿,有什么特色, 出示中国地图。背景音乐(歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律)。 师:同学们，你能在地图上找到新疆吗,地图上这一部分是黄色，表示什么,连绵不断的起伏线代表着什么, 生:新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。 师:天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗,为什么守卫在这里, 出示画面——雪山，边防战士等;背景音乐(歌曲齐唱部分旋律)。 师:是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了—— 二、沙漠中的驼队 1、远处的驼铃声 播放:沙漠中的驼队。背景音乐(歌曲低声部旋律)。 (1)熟悉低声部旋律、节奏。 师:谁能用铃鼓来模仿驼铃声, (学生随着低声部音乐用驼铃模击节奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。) (2)模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师:模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。 师:谁来学学骆驼行进的步伐,可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。 (学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。) 2、拉骆驼的小阿哥 师:伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音—— 播放:小阿哥和驼队的画面。背景音乐(歌曲低声部旋律)。 (1)教师演唱小阿哥的歌声。 18 湘教版小学五年级下册音乐教案 (随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。) (学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。) (2)学唱高声部旋律。 师:这是一位怎样的小阿哥。 师:请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。 (学生演唱小阿哥的歌声。) 3、骆驼声和小阿哥 师:驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。 (学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部;B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。) 第二课时 一、沙漠中的歌声 1、沙漠中的歌 师:在寂静的沙漠上，钢当钢当的驼铃就像一首动听的歌，别有一番风情。 播放:《我跟阿爹拉骆驼》歌曲及相关图片。 师:我们带着对边防军叔叔的无限崇敬，也来当一回送粮食的快乐小阿哥。 (学生朗读歌词，并完整学唱歌曲。) 2、歌声献给边防军 师:这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，他们一定会为我们感到自豪。大家说说怎么唱才能表达我们的感情, 师:维吾尔族音乐很有特点，你能模仿歌中的一、两句吗, 师:我们试着唱一唱前面的两个乐句。 (学生表演唱前两个乐句。) 师:小阿哥的歌声伴着驼铃，形成了一道沙漠风景。你想怎样表现驼铃,吵杂还是清脆,从小阿哥的歌声中，你体会到了什么,请你试一试。 19 湘教版小学五年级下册音乐教案 (学生有感情地演唱二声部歌词，一部分同学用打击乐器伴奏。) 师:同学们，准备好了吗,冰山上的边防军在倾听我们的歌—— (学生按歌曲处理要求完整演唱歌曲。) 二、告别沙漠之旅 师:我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么,在今天的沙漠之旅中，你有什么收获, 教师小结，学生在音乐声中离开教室。 第五课 彼得与狼 教学目标 1、能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感;在参与音乐活动的过程中，逐步懂得“自要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。 2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 3、能与同学愉快合作，边听音乐边尽情地表演。 教学重点 指导学生有效地听赏音乐交响童话《彼得与狼》 教学难点 了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同人物形象和故事情景。 教学过程 20 湘教版小学五年级下册音乐教案 第一课时 一、辨——音乐角色 导语:同学们，告诉大家一个好消息～我们剧组又接到一个新的演出任务——表演交响童话《彼得与狼》。这堂课由我担任总指挥，而参加策划、演出的小导演及演员均由招聘考试产生，希望同学们踊跃报告～那么，到底要招聘哪些演员呢, 1、招聘筹备 (1)招聘人员——介绍人物。 简单交接故事中的任务及主要特征。 错误～未找到引用源。聆听音乐(任务介绍部分)。 师:我们来听听到底要招聘哪些人物呢, 学生聆听《彼得与狼》的人物介绍部分。 错误～未找到引用源。招聘启示:向同学们出示一张招聘启示，使之了解招聘的角色及特点。 招聘启示(一) 亲爱的同学们，因剧组要排演童话剧《彼得与狼》，急需招聘导演和演员，现将招聘人物公布如下: 人物名称:小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。 人物特点:小鸟——欢快活泼 小鸭——笨拙可爱 小猫——机警敏捷 猎人——矫健警觉 大灰狼——凶险残暴 彼得——聪明勇敢 老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。 招聘人数:以组为单位，每组招聘导演一名、演员七名。 (2)招聘要求——感受音色。 错误～未找到引用源。师:同学们，要想当选可不容易，对导演和演员都分别有要求。 错误～未找到引用源。聆听音乐，感受乐器音色。 通过聆听人物音乐主题，感受各乐器音色，认识演奏的乐器。 招聘启示(二) 招聘导演及演员的条件、方法如下: 21 湘教版小学五年级下册音乐教案 导演条件: A认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、大管等交响乐 器，能区分它们的音色。 B能够指导本组的演员听辨出音乐中每个角色的音乐主题及演奏的乐器。 演员条件: A能够随着音乐主题用一个动作或几个动作表现音乐人物的特色。 B能积极与其他演员合作，共同表演音乐故事。 招聘方式: A以小组为单位，要求人人参与。 B每组根据考试的情况，内部挑选一名导演和七名主要演员。 2、招聘考试 过渡语:招聘考试马上就要开始了～考试将以小组为单位、人人都参与的方 式进行，各小组根据考试情况内部商议，选出一名导演和七名主要演员。 认识过程 第一关:猜——猜——猜 1、听七段表现故事人物的音乐主题，猜一猜他们所表现的人物 形象分别是谁，并按播放的顺序将人物名称写在答题卡上。 考试 2、仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐题目 中的主要乐器，请在这种乐器的名称处划勾，并用线将它与相应的人 物音乐主题连起来。 参与1、每位同学将自己的答案填在答题卡上。 方式 2、当公布正确答案后，每位同学给自己评分。 活动1、通过猜的方式让学生自己选择符合人物形象的音乐主题，达目的 到初步认识和了解的效果。 2、学生初步认识交响音乐中的乐器及其音色特点。 复习过程 第二关:辨——辨——辨 听辨所播放的各角色主题音乐，迅速选择音乐故事中小鸟、小鸭、考试 小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人分别是由哪种乐器(长笛、单簧管、题目 双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管)演奏的。 参与1、以抢答的方式进行。 22 湘教版小学五年级下册音乐教案 方式 2、每组答对率最高的学生将聘为剧组小导演。 活动1、通过这一活动让学生对长笛等主要乐器的音色及故事中的音目的 乐形象有更深的了解。 2、采用抢答的方式，调动学生的积极性，同时起到复习的作用。 再熟悉过程 第三关:演——演——演 考试根据播放的人物音乐主题及旋律的特点，通过动作(一个动作或题目 多个动作)、表情等将人物性格、特征大胆地表现出来。 参与1、每位阻援随着主题音乐即兴表演。 方式 2、组长组织组员挑选最佳的演员。 活动1、人人参与，组内选拔，扩大参与面，体现自主学习的理念。 目的 2、鼓励学生通过动作、表情等方式表现音乐主题及人物的特征。 这是一个再熟悉的过程，也是为第三教学板块“表演”作铺垫。 设计意图:“辨析音乐角色”这一教学板块分为“招聘筹备、招聘考试”两个环节，以“招聘导演和演员”的情境为载体，充分调动学生学习的兴趣和主动参与竞争的积极性。将“认识乐器长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管的音色”、“了解人物形象小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人的音乐特点及人物特征”两个内容，巧妙地融合到招聘活动中，让学生轻松地掌握学习内容，又为赏析全曲作了铺垫。其中，“招聘筹备”环节是根据高年级学生的年龄特点，以简单明了的方式告诉学生，本课需要掌握的要点及应达到的要求，以利于指导学生有的放矢地开展学习。而“招聘考试”则是以一种竞赛的方式，帮助学生逐步地掌握音乐中各人物的音乐主题，符合学生的认知规律。 操作要点: 1、教学中，教师的语言要简单明了。特别是“招聘筹备”这一环节，只要学生能够明确学习的要求，了解人物的性格特征即可。要注意时间的把握。 2、在“招聘考试”的教学环节，要注重学生“听”的感受过程，要善于指导学生如何去区分不同的音乐主题，了解它与人物性格的紧密联系。 3、教师要做好充分的课前准备。如:答题卡、乐器图片、人物音乐主题、乐器演奏的音色片段等等。 二、赏——音乐故事 23 湘教版小学五年级下册音乐教案 1、编一编 过渡语:我们已对故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得和猎人，他们之间到底会发生什么故事呢, (1)想象:分组想象，创编故事。 (2)分享:各组简要讲述自己创编的故事。 2、听一听 过渡语:作曲家是怎样用丰富的音乐表现手法为大家讲述故事的呢,让我们走进音乐交响童话《彼得与狼》。 分段欣赏: 在草地上: 师:1、提出问题: 错误～未找到引用源。彼得的心情如何，它与小鸟的关系怎样，什么乐器模仿小鸟的叫声, 错误～未找到引用源。小鸭溜出篱笆后，是怎样走向池塘的，你能表演一下吗, 能再加上X X X X X | X X X | 错误～未找到引用源。打击乐器钹奏出一声激烈而短促的音响，是谁的叫声，发生了什么?事情 错误～未找到引用源。大管在低音区沉重地吹奏出谁的主题音乐, 错误～未找到引用源。你能听出各种任务登场时的主题音乐并表演其神态吗, 2、指导聆听: 教师在学生听音乐时，进行有关乐器演奏及音乐特点的提示。 生:1、学生带着问题聆听音乐。 2、每位学生准备笔和纸，随时记录答案和迷惑之处。 3、积极发言，并提出疑难之处，进行交流和解答。 大灰狼来了: 师:1、聆听表演: 错误～未找到引用源。大灰狼出场的音乐给人一种什么感觉，你能随乐表演 24 湘教版小学五年级下册音乐教案 狼那种可怕的神态吗, 错误～未找到引用源。小鸭、小鸟、小猫分别做出了什么举动，结果如何，请你随乐表演出它们遇见出它们遇见大灰狼的情景。 错误～未找到引用源。小鸭被吃掉时，你听到了哪几种乐器的演奏, 2、教师在学生听音乐时，要进行较详细的音乐解说，并指导学生即兴表演。 生:1、学生猜剧情的发展，说说狼来了会吃掉谁。 2、学生仔细聆听，并随乐即兴表演。 英勇斗敌: 师:1、激活思维: 如果你是彼得，你会组织你们这一组采取什么方法营救小鸭呢, 2、边听边想: 错误～未找到引用源。彼得采用什么方法战胜了大灰狼, 错误～未找到引用源。你听出了表现小鸟的机灵和彼得镇静的那一段音乐没有,是哪两种乐器演奏的呢, 错误～未找到引用源。最后谁来了，枪声是用定音鼓和什么音响来模拟的,你能模拟出来吗, 错误～未找到引用源。仔细聆听表现“胜利”的那段音乐，各乐器的演奏都表现了各人物的什么神态,你能和组员说说自己听赏的感受吗,请与他们合作，表现胜利的场景。 生:1、学生想想并说说捕捉大灰狼的方法。 2、边听边发言。 3、和组员合作，分角色表现胜利的场景。 设计意图:本环节重在“听”，但因交响童话《彼得与狼》音乐较长，对小学生来说不可能全部采取“静听”的听赏方式，所以采取了“分段听赏，多样感受”的方法。首先，让学生大胆想象，根据人物形象分组创编故事情节，感受《彼得与狼》多种版本的故事，激活学生的发散性思维。其次，在分段听赏的环节中，制造悬念，让学生带着一个个疑问逐步去了解故事情节，感受音乐所表现的情景，在仔细聆听中寻找答案。这样，既能牢牢抓住学生倾听的注意力，又能加深学生对音乐的记忆和感受。然后，采用“边听边想、边听边答、边听边演”等多种听 25 湘教版小学五年级下册音乐教案 赏形式，使学生轻松掌握每段的重点，解决表演的难点。 操作要点: 1、在学生聆听音乐时，教师应对音乐进行解说，如:表现的手法、表现的情景等等，以加强对学生听赏的指导。 2、教师提出的问题，应在解说中能够找到答案，切忌提出于专业化和超出学生听赏范围的问题。 第二课时 一、演——音乐情节 过渡语:同学们，通过学习，我们对《彼得与狼》这一音乐童话有了更深的了解，我相信，你们的表演一定会很棒～ 、表演要求 1 (1)各组要自信并投入地表演。 (2)能够跟随音乐做出正确、生动的表演。 (3)能与他人共同表现音乐情境。 (4)表演时，要有人旁白。可适当加入一些台词，也可加入舞蹈、演唱、伴奏等，丰富表演的内容。 2、排练要求 (1)各组由聘请的导演策划安排，其他组员听从指挥。 (2)主要演员由各组聘请的演员担任，其他组员可当群众演员或担任其他的工作，要求人人参与。 3、分组排练 (1)学生分组排练。 (2)教师现场指导、调控。 4、合作表演 26 湘教版小学五年级下册音乐教案 (1)组内合作:组内成员合作。各组同时进行全故事的预演。 (2)组外合作:组与组合作，进行分段表演，即各组分别表演某个场景，共同合作表演整个故事。 5、多种评价 (1)技能评价:从表演的水平方面进行评价。各组自评、互评。 (2)精神评价:从阻援是否团结一致、互相配合等进行评价。 (3)评价方式:采取推荐、投票的方式。 (4)评奖项目:个人——评选最佳导演、最佳演员奖。 集体——评选最佳合作小组、最佳表现小组。 设计意图:这一环节虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。它通过“演”的方式来加深学生对音乐的理解，起到“以演代听”的小古哦，学生在参加或观看表演时，便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生注意力短的问题，同时为学生提供了合作表演的大舞台。另外，在表现方面，注重组与组、组员之间的分工与合作，同时又强调技能评价与精神评价的结合，个人评价与集体评价的并存，全方位的评价学生。 操作要点: 错误～未找到引用源。教师要注重学生表演与音乐场景表现的吻合性。 错误～未找到引用源。注重学生在排练中的积极，关注表演的过程及表演的形式。 错误～未找到引用源。每组表演时，要聘请一位同学进行场景解说，以帮助学生巩固故事情节。 第六课 众人合伙力量强 教学目标 1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。 27 湘教版小学五年级下册音乐教案 2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的 内涵，增强合作的意识。 教学重点: 1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。 2、歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。 教学难点: 1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。 2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。 教学过程 第一课时 一、听音乐进教师 二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。 师:今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道 理。 师表演:拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。 生:„„ 师总结出哲理一:“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。” 三、新课学习 1、听赏与学唱歌曲主旋律 (1)听赏。何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》 师:有一首歌正唱出了这个道理。请听《一根竹竿容易弯》。边听边想:这 是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的, 生:„„ 师总结:这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有 浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。在我们的生活、 28 湘教版小学五年级下册音乐教案 学习中，处处需要团结合作。 师:上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具来了吗,„„(生出示竹竿。)今天，我们正式举办这次比赛。这次比赛目的是:在音乐河中体验怎样合作。 宗旨:是友谊第一，比赛第二。 首先，全班分成两个队:猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。(推选出来后，两队长各持队旗)大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。 (生边轻声跟唱边组队，坐好位。) 循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。 (,)主旋律模唱。 播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。 师:哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。 (A)生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模仿师拉琴，帮助自己找到旋律的流畅感。 师:看，蛟龙队也出发了，让我们来享受音乐河柔美的清风。 (B)师带生“lü”模唱主旋律(和伴奏音乐唱)。 (C)学生视唱曲谱(师用键盘伴奏)。 (唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符)。 师:(唱完后答)最多的是6 1 3，没有4 7两个音。 师总结:这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。 (3)唱单声部歌词。 师:听，拉拉队在用歌声欢迎我们呢。快用歌声告诉他们，我们马上就到了。 (A)跟唱歌词。 播放童声版单声部歌曲《一跟竹竿容易弯》。 (B)试唱歌词(师及时纠正学生唱错的地方)。 师:快到了，大家把我们的龙虎精神展示出来，一起唱歌来答谢热情的拉拉 29 湘教版小学五年级下册音乐教案 队吧。 (C)齐唱单声部歌词。 播放《一跟竹竿容易弯》伴奏音乐。 师:到了，哪个队先为自己拉票，争取更多拉拉队员的支持,各队先秘密商量一下，用什么样的方式来唱歌拉票。 第二课时 一、分组讨论，比赛。 师:看来你们现在的支持率是势均力敌，难分高下。 2、学唱第一二乐句的第二声部并练唱这部分合唱 师:龙队虎队注意，赛前我们先试一下船，蛟龙队长，把鼓搬到中间来。(蛟龙队长试搬，搬不动。师指导请几生帮忙。)并对其他学生说:我们来加油～ 2/4||:x o x o|x o x o|x o o x|x o:|| 师:总结出哲理二:看，本领再强的人也会遇到一个人无法解决的困难，这时如果没有别人帮助，就会是“猛虎落在平阳地，蛟龙无水困沙滩”。所以，一个队试船时另一个队要为他们加油。大家先来练习加油歌。 (1)学习一二乐句第二声部(生视唱歌词，师击鼓助威)。 师:龙队试船，虎队加油，龙队边用竹竿划边唱主旋律，虎队面向龙队站起来边用竹竿巧击节奏边唱第二声部。 (2)练习第一二乐句合唱。 师:合唱得好不好，为什么,(学生自评)。 师:龙舟赛上鼓点起什么作用,(鼓劲，统一划船节奏。) 我们的加油声也就是起到鼓点的作用。 师:轮到龙队试船，虎队加油了。 (3)练习卡农部分及学唱尾声 师:刚才我听到有几个队员在小声议论说自己力气太小了，怕华不赢。不如我给你们讲一个故事吧:有一群小蚂蚁，他们生活在一个风景如画的蚁岛上，每 30 湘教版小学五年级下册音乐教案 天辛勤劳作，过着与世无争的生活。可是，有一群可恨的蚱蜢却要欺压他们，蚱蜢霸王威胁说。如果满意不给他们进贡食物就要杀掉蚂蚁王，捣毁蚁穴。为了生存，蚂蚁请来一群帮手，还想出一个大胆的办法:大家齐心协力做一只会飞的假鸟来吓跑蚱蜢霸王，(因为蚱蜢怕鸟)。小小的蚂蚁能完成这个巨大的工程，实现梦想吗,他们是怎么做的呢, 播放《虫虫特工队》片段。 师:(旁白)他们有的采集树枝，有的收集树叶，有的运送材料，有的缝制鸟皮„„(兴奋地)看，他们成功了～大家齐心协力把大鸟拉上树洞。 师:谁来说说，看了这个片段后有什么感想, 生:„„ 师总结出哲理三:“不怕力小怕孤单，众人合伙金不换。”所以，只要大家有信心，能团结合作，就一定行。 师:看，这段音乐河波光粼粼，非常美，我们来唱一唱。 (1)齐唱过渡句及第三乐句(键盘伴奏)。 师:我们就从这个河段开始比赛吧。今天的比赛将借鉴足球比赛的规则进行。来，两个队长先猜币，猜中的一队先一步出发，看哪个队能抢占先机,为统一本队划船的步伐，各队队长站在本队船前摇旗指挥。先来试一试，看各队能不能统一步伐。 (2)慢速练习轮唱部分。 师:真是你追我赶，胜负难分啊。那只好来一次加时赛了，这次就换一队先出发。 (3)换声部练唱。 师:还是不分伯仲，那我还有最后一招:点球决胜负，即增加两条规定航道，看哪个队在这个时候最齐心，爆发力大，最后还能越划越有劲，那就一定能赢。 (4)学唱尾声。 (A)慢速视唱曲谱(师键盘伴奏)，换声部练习。 (B)加入力度处理mp,f。 师:赛前，大家再完整地熟悉一遍赛场航道及赛程。队长来猜先(两队队长猜先)，把船划回比赛起点去。(师指一生领唱一二句)用你优美的歌声缓解一下 31 湘教版小学五年级下册音乐教案 大家赛前紧张的心情。(对大家)我们把船划回起点去。 4、完整试唱整首歌曲(师指挥) 二、展示 (师总指挥，一生敲鼓助威，队长摇旗指挥本队，全体队员各就各位。) 师:我宣布“首届音乐河龙舟赛”正式开始。 1、全体表演唱歌曲《一根竹竿容易弯》 (用录音机录下学生的演唱。) 2、分组比赛 (1)男子组。 (2)女子组。 (师如实中肯地评价学生的演唱。) 三、拓展 师激动人心的颁奖时刻到了～在今天的比赛中，两个队都是龙腾虎跃，表现 出色～这条神奇的音乐河让我们共享了成功的快乐。请各队派一个代表上来领奖。 (奖品就是录有“众人合唱力量强”的磁带。) 四、小结 师:希望大家加强合作意识，学习各种有效的合作方法，成为优秀的人才。 (师生道别，在自己演唱的优美歌声中走进教室。) 第七课 童年时光 教学目标 1、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出 歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。 2、能积极参与即兴接唱的创编活动。 32 湘教版小学五年级下册音乐教案 教学设想: 童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代，它给我们留下许多美好的回忆。本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年——即兴 创编”、“感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》”、“再现童年——演唱歌曲《红蜻蜓》”、“珍惜童年——师生小结”四个教学环节，让学生在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。 教学重点、难点: 1、歌曲的二部合唱及艺术表现。 2、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。 教学过程 第一课时 一、回忆童年——即兴创编接唱。 1、说一说 师:同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。 (学生畅谈。) 师:老师被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。 2、唱一唱 师:童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。还记得我们学过的摇篮曲吗,请同学唱一唱。 (课件播放音乐片段。) (1)舒伯特的《摇篮曲》。 (2)勃拉姆斯的《摇篮曲》。 (3)弗利斯的《摇篮曲》。 (学生随音乐复习演唱学过的歌曲。) 师:老师这里还有一首恩短的《摇篮曲》，让我们来听一听。 33 湘教版小学五年级下册音乐教案 (课件出示曲谱，师弹唱。) 师:请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。 (学生跟唱，并随音乐律动。) 师:现在老师唱前面一句，同学们来接唱下一句。 3、编一编 师:在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首《摇篮曲》吗, (1)老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句，唱的旋律要与别人不同。 (2)两人一组相互进行接唱创编。 设计意图:通过说童年趣事以及复习演唱《摇篮曲》的活动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。 二、感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》 1、导入情境，视唱旋律 师:刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏——“猜一猜”。 1)视唱单声部。 ( 师:在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映红了整个村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映，几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊～请同学听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢, (课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。) (教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻蜓，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。) (2)练唱二声部。 师:同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。同学们再来听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。 设计意图:孩子们最爱做游戏。视唱乐谱往往是学习歌曲时最难又最枯燥的 34 湘教版小学五年级下册音乐教案 一个环节，这里设计了一个情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏及两声部的合唱，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。 2、感受情境，朗读歌词 师:同学们，你们觉得这旋律好听吗,听到这旋律你会联想到什么画面, (学生发言)。 师:日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来听一听。 (课件播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。) 师:谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢,你能给这首歌曲取个名字吗, (学生回答)。 师:同学们说得很好～这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。它名字就叫《红蜻蜓》。让我们一起有感情地来朗读歌词。 (放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。) 3、理解情境，学习歌曲 (1)熟悉歌曲。 师:同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。如果配上旋律来延长将更米人。请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。 (2)解决难点。 师:你们觉得哪一句有困难, 说明:通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点， 如:1=E 3/4 ||1 6 5 6 5 3 | 竹 竿 尖上 ||3 4 3 1 | 这一小节的“尖上”高、低声部应怎样对好节奏，后面的“V”应怎样急呼急吸地换气等等，学生提出后，教师可以请唱得好的同学唱一唱，然后分声部随 35 湘教版小学五年级下册音乐教案 琴学唱歌曲。 (3)练唱歌曲。 师:同学们学得非常认真。不知大家注意到没有，在每一句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢,为什么要用这些符号呢, (学生思考后发言)。 (教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足两拍才休止。) (4)二部合唱。 请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。 说明:这首合唱曲高低声部共四句，乐曲学生已掌握，因此学唱曲应该不困难，合唱时，教师要注意低声部学生的音准，发现问题要及时纠正。 第二课时 一、再现童年——歌曲处理与表现 1、情感处理 师:几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中出现，然而“我”一直在追寻，“晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟,你能否再把我带入到那天真的童年,”这是作者在由衷地感叹。同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能换回记忆中的童年，表达对美好童年的怀念呢, (深情。) 师:歌曲中为什么要用许多力度记号来表现,可以不要吗, (有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意境。) 师:歌曲最后一句“是那红蜻蜓”采用(渐慢)要怎样唱才更深情呢,老师用两种方法来演唱，请同学选择:第一种是采用一般的(渐慢)方法演唱;第二种把“是”唱成一拍半，然后再采用(渐慢)，意在强调“红蜻蜓”。 (学生进行选择并陈述理由，然后练唱。) 36 湘教版小学五年级下册音乐教案 师:请同学们根据歌谱上的力度和速度设计，有表情地演唱歌曲。 设计意图:教师引导学生通过力度与速度的变化处理来表现歌曲情境，为下一环节做铺垫。 2、创作表现 师:唱着这首优美深情的歌曲，勾起了我们许多的会议，同学们，我们还有什么办法可以更好地表现歌曲情境呢。 (启发学生对歌曲进行二度创作的思路与方法，如:重新安排力度速度，注意音色音量的对比变化，改变演唱形式，加入其他乐器伴奏等等。) (1)学生分组讨论设计。 附学生: 错误～未找到引用源。加入口琴进行小组表演唱。 (如:在乐曲中用一只口琴加入前奏或间奏的方法来表现晚霞映照山野的宁静、温馨的情境。) 错误～未找到引用源。采取领唱与合唱的形式表演唱。 (通过音量与速度的对比表现歌曲情境。) 错误～未找到引用源。加入打击乐进行歌曲的演唱。 (如:加入三角铁或碰铃表现远处黄昏的钟声„„) (2)展示与评价。 师:现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。比一比，那一组表现的情境最美。 (3)综合表现。 (师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。) 设计意图:引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加深学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。 二、珍惜童年——小结 师:同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻蜓》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。 37 湘教版小学五年级下册音乐教案 第八课 灿烂的阳光 教学目标 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。 3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。 教学重点: 用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。 教学难点: 歌曲中的合唱部分。 教学过程 第一课时 一、太阳出来了 师:你看过日出吗,你能描绘日出的情景吗,(学生自由发言。) 师:同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用 歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。 将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。由 老师指挥，学生进行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳 蓬勃而出时壮丽的画面。 设计意图:通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的 38 湘教版小学五年级下册音乐教案 声音表现日出的壮观景象。 二、《峨眉山金顶日出》 师:我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。 播放乐曲，学生聆听并思考:乐曲表现了什么情景,乐曲的基本 情绪是怎样的,它是用哪些乐器演奏的, 学生发言，教师出示画面，归纳:《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。 它的情绪是优美、舒展的。 教师出示主题音乐: 教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。 分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。 听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景(如双手慢慢向上托举)。 设计意图:采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。 第二课时 一、歌唱太阳 师:刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。 (揭题:《七色光之歌》) 师:让我们来听一听这首精彩的歌曲。 听录音范唱《七色光之歌》，思考:歌曲的情绪是怎样的,速度是怎样的, (学生讨论、发言。) 39 湘教版小学五年级下册音乐教案 教师归纳:歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。 出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。 学生回答后，教师出示歌谱: 教师弹奏齐唱部分旋律，学生依琴视唱。指导唱好休止符:遇到休止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。 分声部视唱合唱部分的旋律，然后进行合唱。注意合唱时声音的和谐与统一。 学习齐唱部分的歌词时，教师播放录音范唱，学生轻声跟唱歌词。找出难唱的地方，采用生生合作和师生互动的方式解决难点。 学习合唱部分的歌词时，先请各小组依次演唱搞声部，老师演唱低声部，评一评:哪组同学与老师合作得最好。然后请学生分声部合唱歌词，注意声音的和谐统一。 演唱处理: 师:阳光明媚，我们的心情也很愉快。怎样才能唱好这首歌曲呢, (学生发言)。 教师小结:歌曲的基本情绪为热情活泼、朝气蓬勃，速度稍快。第一、第二乐句要唱得活泼有弹性，前四小节力度为mp，后四小节渐强;第三乐句要唱得连贯、圆润，力度为mf;第四乐句分为四个节奏相同的短句，要唱得活泼、有朝气;第五乐句要唱得活泼跳跃，力度为mf;第六乐句和结尾，在重复第五乐句的基础上，加了简单的低声部，增强了表现力，要唱得饱满、和谐，力度为f渐强至ff结束。 播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。 设计意图:让学生在聆听歌曲、熟悉旋律的基础上，自主发现歌曲的难点，采用小组合作和师生合作的教学活动，突破歌曲的教学难点，优化教学过程。 四、拉歌比赛 师:同学们都唱得很好。让我们来个拉歌比赛吧～ 老师请同学们预习了《拉歌调》这首歌曲，现在请大家展示合作学习的成绩。 教师弹奏《拉歌调》，学生分组演唱，对出现错误的地方进行纠正，一起评一评哪组预习得最好。 采用师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部分学生领唱歌词，其余 40 湘教版小学五年级下册音乐教案 学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。引导学生把握歌曲一人领、众人和的热烈、积极的演唱风格，为拉歌表演做准备。 师:现在我们来进行即兴创编新歌词拉歌的比赛，比赛的规则是这样的: 以学校唱歌比赛或表扬好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部分，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦罗罗罗呔”应保留。由小组长负责组织创编和排练。 然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌比赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如:“第一组，来一个～”“一二三，快快快～” 各组比赛之后，互相评价，选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准确、好听的组为优胜组。然后全班同学一起演唱优胜组创编的歌词，共同分享成功的快乐。 设计意图:激发学生的创作欲望，鼓励他们大胆创编，积极排练，体验合作学习的快乐，展示合作学习的成果。 五、总结 师:今天这节课你有什么收获, (学生发言。) 师:今天我们欣赏了美丽壮观的日出，用动听的各声表达了我们对生活的热爱，还进行了有趣的拉歌比赛，收获真大～让我们相会在下次的音乐课。 设计意图:自我评价和总结，让学生回顾学习的内容，提高学生的表达能力，进一步提高他们学习音乐的兴趣。 第九课 天山风情 教学目标 1、能认真听赏《玛依拉》，感受哈萨克族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 2、能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，学习手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的节奏为之伴奏。 41 湘教版小学五年级下册音乐教案 3、能积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表情活动，学跳简单的新疆舞，并随乐进行歌舞表演。 教学重点、难点: 新疆歌舞的综合表演。 教学过程 第一课时 一、看天山风情 (课前播放背景音乐《一杯酒》。) 1、新疆舞导入。 (学生随着音乐《一杯酒》律动进教室。) (1)教师表演新疆舞。 师:同学们，请跟着老师一起跳一跳～ (在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。) 师:同学们的表演太棒了～你们说说，刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈,你们还能表演其他动作吗,表演给大家看看。 生:„„ (2)全班同学跟着跳得很好的同学学跳新疆舞。 师:同学们学得棒极了。那么，你们对新疆有所了解吗, (学生自由发表所见所闻，然后老师接着介绍新疆。) 2、了解新疆民俗 (播放课件，学生和老师一起了解新疆。) 师:有人说，没去过新疆，不知道中国之大，没去过新疆，不知道中国之美～与秀美的江南水乡相比，新疆展现给我们的是神秘、遥远、别样的风情，尤其是那摄入魂魄的壮美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以从这个“疆”字来体现，弓字代表地域的崎岖多变，土字代表帕米尔高原，三条横线代表横亘于新疆大地的三座山脉:阿尔泰山、天山、昆仑山，两个田字代表两大盆地:准噶尔盆地和塔里木盆地„„今天，让我们一起走进新疆去感受那神秘、别样的风情吧。 42 湘教版小学五年级下册音乐教案 (学生观看音像资料。) 设计意图:让学生看音像资料和听老师介绍新疆，了解新疆的风俗民情，激发学生兴趣，变被动学习为主动学习，并拓宽音乐文化知识面，为下一环节的学习做好铺垫。 二、听新疆歌曲 师:新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。那里的民歌一类是节奏性很强，具有舞蹈的特点，速度快时往往表现热烈欢腾的情绪;另一类是抒情的速度，深情婉转，表情细腻。 同学们听听，这里有新疆维吾尔族和哈萨克族的歌曲各一首，它们别人属于哪一类呢, 第一张卡片:节奏欢快，有舞曲特点。 第二张卡片:抒情的，深情婉转。 (学生选择卡片。) 师:接下来，我们再来听听这两首歌曲。 3、再次听赏歌曲 师:同学们想象，这两首歌分别用了什么演唱形式, 学生看屏幕用鼠标进行选择。 (答案有:合唱、男声独唱、女声独唱等。) 师:你能试着哼唱或用动作表现歌曲吗, 4、参与表现歌曲 (1)学生用lu哼唱歌曲《玛依拉》，感受歌曲的韵味和音乐形象。 (2)学生随歌曲《掀起你的盖头来》进行新疆舞律动，体验歌曲的风格特点。 设计意图:听赏歌曲时，让学生采用多种方式感受和体验新疆歌曲的特点，既体现了音乐是审美性，有体现了学生的自主性。 43 湘教版小学五年级下册音乐教案 第二课时 一、唱新疆歌曲 师:新疆的少数民族都是热情好客的民族，在新疆赶上任何年节、喜庆和娱 乐活动，都能欣赏到各个民族独具有风采的舞蹈和音乐。这不，我们正赶上乌孜 别克族人民在举杯欢歌～ 1、初听歌曲 (CAI:喜庆活动场景;背景音乐《一杯酒》。) 2、再听歌曲《一杯酒》 (学生自由随歌曲作简单动作，如:手腕、颈、肩的动作等等。) 3、游戏“摘葡萄、哈密瓜” 方法:放旋律分别写在有葡萄和哈密瓜标志的卡片上，请同学们听琴按正确 的顺序排列好。 (学生在电脑上用鼠标操作)。 4、分组练唱旋律并展示 5、指导前倚音的演唱 (CAI:音乐小知识——前倚音;学生感受、延长。) 6、学生朗读歌词 (CAI:出示歌单《一杯酒》。) 师提示歌词中“别比雅拉”的含义。 7、完整地演出歌曲《一杯酒》 8、歌曲情感处理 师:同学们，你认为歌曲表达了新疆人民什么情感, (1)学生讨论。 (可以分组或采用其他多种形式展开讨论。) (2)学生用自己的语言或其他方式描述歌曲所表达的情感。 师:你最喜欢唱哪一句,用你们体验到的情感唱给大家听听。 (3)学生分别演唱自己最喜欢的乐句。 (4)老师小结。 44 湘教版小学五年级下册音乐教案 师:茫茫的大漠与挺拔的高山峻岭所组成的生存空间，加上长期的游牧生活，养成了新疆人民粗犷豪爽的性格。因此，新疆民歌充满了热情，节奏鲜明，旋律欢快，富有风趣感，歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。同学们，让我们带着对新疆的无比热爱之情，幸福地、富有风趣地演唱歌曲吧。 9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》 设计意图:在学唱歌曲的过程中，让学生更进一步地体验新疆人民的热情、豪爽。尤其是在讨论环节让学生自主地感受新疆歌曲所表达的情感，以便有效地提高学生对民族文化和民族艺术的鉴赏能力。 师:同学们的歌声真美，我仿佛听到了热情的新疆小男孩和美丽的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我们已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之称，因此边唱边跳会更好地表现歌曲所表达的情感。大家把前面学的新疆舞动作运用到这里来，还可以即兴 创编动作，让我们跳起来吧～ 10、随着歌曲《一杯酒》即兴律动 设计意图:让学生在歌唱时随乐进行新疆舞律动，使他们在边唱边跳中体验新疆人民的热情风趣，融舞蹈与音乐之中，培养学生的综合素质。 四、新疆亚克西 师:同学们喜欢新疆吗,你还想用怎样的方式表达对新疆人民的热爱之情呢, 1、分组讨论 2、表达对新疆人民的热爱 如: (1)用乐器演奏《一杯酒》。 (2)在贺卡上写一句话表达对新疆人民的美好祝福。 (3)喜欢新疆服饰，画一个新疆人物图象表达喜爱之情。 (4)唱着《一杯酒》跳一段新疆舞„„ 师:同学们以不同的方式一一表达了自己对新疆人民的热爱之情，那么，新疆人民是怎么表达他们的热爱之情呢,„„我们可以用新疆的称赞语“亚克西”来表达，大家一起说:“新疆亚克西～” 的确新疆是一片蕴涵着深厚底蕴和勃勃生机的广袤大地，是大自然沧桑巨变 45 湘教版小学五年级下册音乐教案 绘成的图画，雄奇瑰丽、变化万千;是民族文化交汇中谱就的乐章，音韵流长、风情无限。 设计意图:给学生自我表现的空间，充分调动学生的主动性，以开拓学生思维，拓宽音乐空间。 (5)学生以歌、舞、乐形式参与表现歌曲。 师:同学们，让我们戴上自己准备的新疆饰品，敲起手中的铃鼓，和新疆人民一起载歌载舞吧～ (播放歌曲《一杯酒》。) 在歌舞乐中结束这节音乐课。 设计意图:让学生以身着新疆妆饰的方式，身临其境地感受新疆歌、舞的热情奔放，表达对新疆人民的热爱之情，更深层地次体验歌曲所表达的情感。 第十课 音乐家莫扎特 教学目标 1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。 2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。 3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。 教学重点: 学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。 教学难点 歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。 教学过程 46 湘教版小学五年级下册音乐教案 第一课时 一、了解莫扎特 1、出示莫扎特画像。 2、师:你们知道他是谁吗,谁能向大家介绍这位音乐大师, 3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。 4.学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特。(包括他的籍贯、主要作 品、童年故事等。) 二、学唱《渴望春天》 师:现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅 的旋律，去感受春天来临的喜悦。 1、播放《渴望春天》，出示文字题: (1)歌曲是几拍字, (2)歌曲的情绪怎样, (3)作品描述了什么, 2.呈现《渴望春天》的歌谱。 (1)、老师归纳歌谱特点:共四个乐句，结构为:a + a1 +b +b2。 (2)弹奏旋律。 (3)挑出第三乐句的减四度“4 ,1”等难点。 (4)聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受。 (5)找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句, (6)说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。 (7)练唱第三乐句，突破难点。 4.学习歌词。 (1)老师有表情地演唱歌曲。 (2)指导学生用流畅、抒情的声音演唱。 (3)为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。 47 湘教版小学五年级下册音乐教案 (4)设问:每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理, 归纳:注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。 5.歌曲表现。 (1)讨论题:可以用什么方式去丰富和完善这首作品,怎样表现, (2)巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐。 (3)分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造。 分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。 第二课时 一、听赏《土耳其进行曲》。 师:莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产。今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》。 1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题: (1)乐曲的基本情绪怎样, (2)乐曲共由几段音乐组成, 2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳: (1)节奏铿锵有力、气势宏伟。 (2)活泼轻盈、节奏富有弹性。 (3)跌宕回旋、流动不息。 3、再次播放《土耳其进行曲》。 4、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。 5、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。 6、听音乐并进行律动:听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别。 二、课堂小结 48 湘教版小学五年级下册音乐教案 师:今天，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会～ 第十一课 夏日情怀 教学目标 1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。 2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。 教学过程 第一课时 一、导入铺垫 1、导入 夏天的感觉真好～烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发～让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营～ 2、演唱歌曲《夏令营》 二、学做巡逻兵 1、导入 师:今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来一对巡 49 湘教版小学五年级下册音乐教案 逻兵，想想他们是怎么巡逻的, 2、初听《巡逻兵》，回答问题 3、用动作模仿巡逻兵 师:你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来,请你演一演教官，其他同学学一学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气～ 4、唱音乐主题一 师:刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。这段音乐表现的是什么,我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。 5、分析音乐主题一 师:人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。主题一由几个乐句组成,我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。 生:„„ 6、完整听赏乐曲(听乐曲结构) 师:主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢,我们一起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好„„准备，开始～主题一一共出现了几次, 生:„„ 7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句) 师:真聪明～下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。 8、小结 师:真棒～同学们圆满地完成了巡逻的任务。 第二课时 一、组建军乐队 50 湘教版小学五年级下册音乐教案 1、过渡 师:刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第一部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的一首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗,我们一起来看一看。 2、看军乐队表演 师:军乐队的演奏给了你什么感觉,它与平常的乐队有什么区别, 生:(军乐队是在进行中演奏的。) 3、介绍军乐队 师:军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统一步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、三角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。 4、谈话 师:今天我们的第二个活动是组建一支军乐队。(出示指挥棒)这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、三角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的一员呢,让我们一起来加油吧～ 5、体验节奏 “x 0 | x 0 | x x | x 0 |” (1)谈话。 师:刚才老师在你们列队巡逻的时候用了一个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。 (2)随音乐敲一敲。 师:我们用手中的鼓槌一起敲一敲。 (3)提问。 师:这个节奏有在队列练习中起了什么作用,(稳定、统一。) 6体验节奏。 (1)听。 师:在乐曲最前面有一段小鼓敲击的节奏，听到没有,我们再来听听。 51 湘教版小学五年级下册音乐教案 (2)提问。 师:你能用鼓槌敲出节奏吗, (3)心里默读，和着音乐敲一敲。 7、为打击乐器选择合适的节奏 (1)谈话 师:刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领一面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐一停，大家归队，汇报结果。 (2)学生活动。 (3)汇报结果。 8、招聘打击乐手 (1)谈话。 师:现在军乐队公开招聘大鼓手、三角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要求的:乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统一。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。 (2)选拔，一位指挥、两个大鼓、两个三角铁。 (3)各组推荐小鼓手。 (4)齐奏。 师:台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，一齐演奏～ 9、竖笛吹奏 (1)过渡。 师:下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是一个非常重要的部分。(出示图片。)我们有什么乐器最像管乐器,好，我们就用竖笛来试一试。 (2)试着吹一吹《进行曲》。 (3)提问。 师:谁能吹,在吹奏过程中有什么问题,(速度太快了)怎么办呢,谁有解决的好办法, 52 湘教版小学五年级下册音乐教案 (4)讲授方法，解决问题。 师:告诉同学们一种好方法，简化乐谱。十六分音符难吹，我们就从十六分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个八分音符，将原来复杂的乐谱简化。 (第一句示范。) (5)生分组简化。 师:其他的乐句请分组改一改，改好了自己吹一吹。练好了，把乐谱贴上来。 (6)分组吹一吹自己简化的乐谱。 (7)全班一起吹一吹。 (8)小结。 师:大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。 10、合奏。 (1)谈话。 师:现在，每一位同学都成为军乐队的一员了。你们是不是一个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们一起来试一试。全体起立～各器乐组准备。列队站好。 2)合奏。 ( 二、表演 1、谈话 师:今天同学们表现得真棒～现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演一演。 2、听音乐表演 3、小结 师:在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小:学做了巡逻兵、组建了军乐队。我们明年的夏令营再见吧～现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开～ (播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室。) 53 湘教版小学五年级下册音乐教案 第十二课 音乐七巧板 教学目标 1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现。 2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。 3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。 教学过程 一、乐林高手大聚会 师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能。(如:会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等)。 (播放《少年，少年祖国的春天》音乐。) 二、乐林高手大比拼 老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，进行游戏准备。 学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。 、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏 1 老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，进行接歌的游戏。 游戏规则:游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。 设计意图:用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。同时，特别设置了一个“珍贵接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。 2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏 师:刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表 54 湘教版小学五年级下册音乐教案 现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现。 (课件出示。) 老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。 游戏规则:先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图(如:乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等)，图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》 《观庙会》 《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组乐曲的顺序是《彼得与狼》 《新疆之春》 《土耳其进行曲》，游戏方法同A组。两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。 设计意图:让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识。在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力。最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。 3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏 师:在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱。我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅～ (课件播放。) 游戏规则:老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱。学生即兴创作下一句，也唱出来。要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚。与其他同学合作编创的，可以获得“音乐大师”勋章一枚。 设计意图:这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲。 55 湘教版小学五年级下册音乐教案 在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。 三、乐林高手总动员 师:今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”。如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”。勇敢地发掘具有超级能力的自己吧～ (播放《少年，少年祖国的春天》音乐。) 老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。 学生在音乐声中，动都制作。 结束。 选学内容 第一课时 七子之歌—澳门 教学内容:小学艺术第七册第二单元《祖国，您好》课题一《七子之歌》 教学目标:在歌曲的演唱中更加了解澳门，在了解澳门的进程中使情绪更为真切，在和谐的氛围中使歌声更加甜美。 教学重、难点:弱起拍、休止符的运用;演唱情绪真切、自然。 课前准备:板书歌谱、小黑板(七子、口琴练习)、虚拟光盘。学生搜集有关澳门的知识，并记在脑中。 一、组织教学:用歌声师生问好～ 二、发声练习: ? 5 5 ,5 - ‖ ? 5 4 3 2 ,1 0 ‖ Hu hu hu Huhu huhu hu 要求:声音统一和谐～ 学会控制声音～口形圆? 5 •3 ,5 - - 5 i ,5 3 1 3 5 i ‖ 润～气息连贯。 登 高 山， 望 远 方 哎 哎 哎„„ 56 湘教版小学五年级下册音乐教案 ?三度音阶:(先带手势练唱，后用口琴演奏) 1 3 , 2 4 ,3 5 ,4 6 ,5 7,i- ,i 6 ,7 5 ,6 4 ,5 3 ,4 2 , 3 1 , 2 7 ,1 - ‖ ( 二、导入新课: 1、有这样一首歌曲，名字叫《世上只有妈妈好》，你会唱吗,(师生同唱) 2、(歌声停)师:是啊，在母亲的怀抱里是幸福的。但是有一天，妈妈失去了自己的孩子，如果那个孩子是你，你会怎样,(学生说说)那么你知道吗,我们的祖国母亲曾经失去了七个孩子,先请同学说说，然后小黑板展示:“七子”是指香港、台湾、澳门、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连七个地方。 三、歌曲学习: 1、今天我们就来学唱《七子之歌—澳门》这首歌，歌曲由著名爱国诗人闻一多作词，99年澳门回归时由著名作曲家李海鹰作曲。下面请大家用耳朵、用眼睛、用心去发现，听后提出有疑问的地方,(播放歌曲)先请学生提出问题，大家来解答。(如:什么叫掳去,Ma-cau是什么意思,等等。) 2、跟琴轻声跟唱歌曲，感受歌曲从哪里开始，思念和盼归的情绪变得更加激烈, 3、学生回答后，老师示范演唱“那 三百年来„„”问:哪个字更重,“三”师:对啊，在音乐中我们把这样的节奏叫“弱起拍”。师带领同学练习这一句。师再示范最后一句，在休止符的地方夸张地停顿，问:这里有什么,“休止符”有几个,“两个”师马上再示范，并夸张表现“0”的地方，再问:这里的休止符起到了什么作用,(学生发言:情绪更加强烈、像在哭泣、在思考„„)练习此句后，跟琴再次完整演唱歌曲。 4、澳门回归了，那么你了解澳门吗,(学生发言)看短片《澳门的历史》。据我了解我们班还有学生去过澳门呢,请他们来说说对澳门的感受，当学生说到“教堂”时，老师可提示学生发现前奏中有教堂的钟声。 四、巩固歌曲: 1、现在老师想请大家用肢体语言来表现歌曲，请学生来设计动作。老师教给学生几个关键动作，有机采用学生自编的动作，把最后一句留给大家自由发挥。然后随着范唱进行表演。 57 湘教版小学五年级下册音乐教案 2、现在澳门已经回到祖国母亲的怀抱，母亲的心情又是怎样的,那我们可以怀着高兴的心情来演唱这首歌了。请同学到黑板指谱，完整地演唱歌曲，可结合肢体动作。 3、引导学生发现歌曲前部分反复演唱了两遍，可以变换演唱形式来唱，如齐唱、领唱。请同学来领唱，将歌曲再次演唱一遍，在最后即兴加上结束句“我要回来，回来，母亲～” 4、课堂小结，下课～ 第二课时 快乐的节日 教学目标: 1、能用艺术的形式表达出过节时的心情。 2、学习创编儿歌。在熟练诵读儿歌的基础上，有感情地哼唱出来。 教学准备: 一、组织教学，快乐有序 1、学生听音乐《中国少年先锋队对歌》，做相应的舞蹈动作进教室，与教师一起围成圆圈跳舞。 2、师生问好。 二、情景设定，激发兴趣 1、导入。师:今天刘老师给小朋友带来了一件礼物(出示)，想一想，在什么时候我们能收到这样的礼物呢, 2、师:六一，是我们小朋友的节日，说说过“六一”节时的愉快心情。 三、感受乐曲，表达心情 1、师:其实，为了表达我们内心愉快的心情，我们还可以试着用美妙、动听的乐曲。刘老师给小朋友们带来了两首好听的乐曲，你们听一听哪首最能表达过“六一”时我们的心情,(乐曲:《快乐的节日》、《小小的船》) 2、师:小朋友们，你们说说哪首乐曲最适合我们过“六一”的心情, 58 湘教版小学五年级下册音乐教案 四、出示课件，创编儿歌 A(师:小朋友们，春天到了，花儿都张开了甜甜的笑脸，草儿也露出了尖尖的嫩芽，美丽的春姑娘也带来了她的祝福和问候，瞧，她也给我们送来了一件礼物(出示变色节奏花课件，声像合一) B(师:春姑娘给我们送来了这么好的礼物，我们也用小手来拍一拍吧～ C(师:看着大家这么高兴，刘老师也想拍一拍了。我也请小朋友们和我一起来。 D(师:如果美丽的节奏用我们的小乐器来演奏一下，一定会更好听的～好，我们拿起小乐器，一起来演奏一下吧～ 2、创编歌词 A(师:春姑娘告诉刘老师，她想让我们大家一起随着节奏花说一说过“六一”时的高兴心情，刘老师已经先想出来了，你们想听一听吗, B，师:我相信小朋友们也会用更丰富、更优美的语言来表达一下，好，现在小组互相商量一下吧～ C(各小组展示 五、哼唱儿歌，充分表达 1、哼唱儿歌 A(师:看到大家创编出这么出色的儿歌，刘老师心里可高兴了，我想给大家唱一首(自弹自唱) 1=C 2/4 3 5 5 | 3 5 5 | 3 5 6 3 | 5 — | 六一 节， 真 快 乐， 真呀 真 快 乐， 2 3 2 3 | 5 6 5 | 3 5 2 3 | 1 —| 唱歌 跳舞 多 欢 畅 ， 多呀 多 欢 畅 。 B(师:我想请小朋友们都跟着刘老师一起来唱一唱(师弹生唱) (先全体，再男、女生分组练唱) C(师:其实，刘老师是把刚才自己创编的儿歌配上了好听的旋律，相信你们也会像老师一样唱出悦耳的歌，不想试一试吗, 2、歌表演 59 湘教版小学五年级下册音乐教案 A(师:刘老师有个好主意，为了庆祝“六一”节，我们一起来开个联欢会， 好吗,把自己创编的歌曲，用喜欢的方式表达出来，(贴大字，挂拉花，彩带， 布置教室，营造气氛) B(小组精彩展示(选出小主持人) 六、师生共舞，欢欣愉悦 随《快乐的节日》音乐，跳着优美的舞蹈高高兴兴走出教室。 第三课时 草原放牧 教学内容: 一、欣赏《草原放牧》 二、民族乐器介绍(二) 拨(击)弦乐器 教学目的: 一、通过欣赏《草原放牧》，激励学生学习英雄的崇高品质; 二、领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力。 三、通过介绍琵琶等弹拨乐器，辨别它们的音色。 四、增强学生对我国民族音乐文化的热爱和自豪感。 教学课时:二课时 教学过程: 一、律动进教室 学生骑马律动进教室 [课件演示:美丽的草原风光;配乐:《赛马》] 老师:同学们，你们看～我们骑着马儿来到什么地方了, 学生:美丽的大草原! 二、配乐导入，创设学习情境 1、欣赏舞蹈 60 湘教版小学五年级下册音乐教案 师:今天呀，老师要带你们去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗,(想)老师先不告诉你们到底去哪,让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪,(2分钟) 师:刚才我们看的是哪个民族的舞蹈啊,(蒙古族) 2、课件演示草原风情 ?师:让我们随着歌声去看一看内蒙古这片美丽的土地…… ?学生观看，初步了解内蒙古的地理风光、人土风情，感受音乐。 ?师:在优美的音乐和画面中，你们看到了什么,听到了什么, ?学生分组强答。 ?师介绍:内蒙古自治区地处我国北部边疆，面积约占我国国土面积的12.3%。民族以蒙古族为主体，以汉族为多数。是我国第一个实行民族区域自治的自治区。首府呼和浩特市。 三、欣赏《草原放牧》 1、师:你们知道上个世纪六十年代，内蒙古曾经发生一件使整个中国都为之感动的事, 、学生说故事大意。 2 3、师:这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时龙梅年仅11岁，玉荣才9岁。她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分 :?草原放牧;?与暴风雪搏斗;?在寒夜中前进;?党的关怀记心间;?千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分——“草原放牧”。 4、初听乐曲。(你们听听这首曲子可以分成几段,) 5、学生讨论。 6、学生作答。(三段:引子 主题一 主题二) 7、师:除了引子部分，是由两个对比主题组成。你能听出作者要表现什么吗, 8、学生讨论。 9、师:第一主题是全曲的主要主题，刻画了“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情 61 湘教版小学五年级下册音乐教案 景。曲调中包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点; 10、学生听赏第一主题(学生配上舞蹈动作)。 11、学生听赏第二主题。 12、师:这一段音乐作者在表达什么呢, 13、学生讨论。 14、师:第二部分是对草原发自内心的热情歌唱和赞颂。旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。 15、师:这两段旋律的情绪怎么样,你能用线条图形表达出音乐的特点吗, 16、学生讨论。 17、学生作答。 18、复听全曲，学生哼唱。 四、民族乐器介绍 1、介绍琵琶。 ?学生观察琵琶并讨论。 ?学生提问。 ?师介绍:琵琶最早流行于波斯、阿拉伯等地，是公元5世纪传入我国的。隋唐时代在我国已经相当流行了。历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。其名“琵”“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。 琵琶最早只作为演唱的伴奏乐器，后来演奏技巧逐渐丰富，才成为优良的独奏乐器。 现在的琵琶有好几种:有五弦琵琶、南音琵琶(南音琵琶则是因演奏民间音乐“福建南音”而得名。琵琶自唐代发展为竖抱，但南琶一直保持古老的横抱姿势，因而又有“横抱琵琶”之称。)、电琵琶、响琶、月琶、高音琵琶等。 ?琵琶名曲介绍: 春江花月夜、十面埋伏、彝族舞曲等(课件出示) ?师示范名曲(介绍:《十面埋伏》逼真地描绘了气势磅礴的大战场面;《彝族舞曲》是以优美抒情的旋律和粗扩强悍的节奏，描绘了彝家山寨迷人的夜色和 62 湘教版小学五年级下册音乐教案 青年人舞蹈欢乐的场面。) 2、介绍柳琴(外形及构造与琵琶相似，但比琵琶要小，演奏方法与琵琶类似，只是右手用拨子弹奏)、阮(源于中国汉代(公元前206-公元220)的琵琶，发展到现在，有大阮、中阮、小阮、低阮四种)。 ?师介绍。 ?学生分别听赏柳琴和阮的音色。 ?学生对比两种乐器的音色(柳琴清脆是高音弹拨乐器、阮圆润)。 3、介绍秦琴(秦琴，弹弦乐器，由阮演变而来。广泛用于地方戏剧伴奏、民族乐队。)、三弦(两千多年的历史，元朝时是元曲的主要伴奏乐器。明清以来三弦极为盛行，主要用于说唱曲艺伴奏。三弦的构造较简单，可分为琴头、琴杆和琴鼓三部分，琴鼓两面用蟒蛇皮蒙着)。 ?学生看乐器图片。 ?师介绍。 ?学生听赏秦琴和三弦的音色(响亮、浑厚、个性较强)。 4、介绍筝(筝在春秋战国时期已流行秦地史称秦筝至今已有二千三百多年的历史，从诗人白居易写“奔车看牡丹，走马听秦筝” 的诗句中，可以看出当时筝的演奏广泛盛行于民间音乐生活中。古筝历史久远，历经演变， 发音清脆悦耳如山泉般流畅。筝的音色清雅秀丽、优美动听，用来表现微风、流水等情景最有效果)、扬琴(起源于中东、波斯地区，经欧洲再传入我国。音色清脆明亮)。 ?学生听赏，猜一猜是什么乐器, ?出示乐器图片。 ?师介绍。 5、学生听赏弹拨乐合奏。 6、小结:今天这节欣赏课你们有没有什么收获, 五、下课。 序号 名称 规格型号 单位 数量 备注 一 制冷系统 63 湘教版小学五年级下册音乐教案 1 压缩机组 4AV10 台 4 2 冷凝器 LN-70 台 1 3 贮氨器 ZA-1.5 台 1 4 桶泵组合 ZWB-1.5 台 1 5 氨液分离器 AF-65 台 1 6 集油器 JY-219 台 1 7 空气分离器 KF-32 台 1 8 紧急泄氨器 JX-108 台 1 9 冷风机 KLL-250 台 8 10 冷风机 KLD-150 台 4 11 冷风机 KLD-100 台 2 12 阀门 套 86 13 电磁阀 套 6 14 管道及支架 吨 18.6 3 15 管道及设备保温 m22 16 管道保温包扎 镀锌板 吨 1.6 17 附件 套 1 二 气调系统 1 中空纤维制氮机 CA-30B 台 1 2 二氧化碳洗涤器 GA-15 台 1 3 气动电磁阀 D100 台 14 4 电脑控制系统 CNJK-406 台 1 5 信号转换器 8线 台 1 6 果心温度探头 台 7 37 库气平衡袋 5 m 个 7 8 库气安全阀 液封式 个 7 9 小活塞空压机 0.05/7 台 1 10 PVC管 套 1 11 附件 套 1 三 水冷系统 1 冷却塔 DBNL-100 台 2 3 2 水泵 SBL80-160I 台 2 3 水泵 SBL50-160I 台 2 4 阀门 套 30 5 管道及支架 吨 2.8 6 附件 套 1 四 电仪控系统 1 电器控制柜 套 1 2 照明系统 套 1 3 电线电缆 套 1 4 桥架管线 套 1 5 附件 套 1 64 湘教版小学五年级下册音乐教案 65