低年级英语社团【15周】教学教案

六班(英语口语)社团教案 活动时间:每周四下午【第1周】 活动地点:一六班 活动目标:能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 活动过程:热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)日常口语练习: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Cheng (2)老师拿出自己的家庭照介绍: This is my family photo. Look, this is my dad, this is my mom, this is my grandpa and this is my grandma, this is my brother. Oh, it’s me. 活动时间:每周四下午【第2周】 活动地点:一六班 活动目标:复习有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 活动过程:出示家庭树的挂图,如下: 自己的照片 My family Grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) sister I brother 老师指着挂图说:This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.然后指着本课要学的单词教读grandfather,反复几遍后,将grandfather的图卡贴于黑板上,把相应的grandfather 的头像小瓶也摆在讲台显眼位置。向学生指出grandpa, grandma象dad, mom一样更多地用于日常口语中。用同样的教读grandma, father, mother,(brother, sister不属于我们该课掌握的内容。)并将相应的图卡贴在黑板上,相应的头像小瓶摆上。 活动时间:每周四下午【第3周】 活动地点:一六班 活动目标:复习有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 活动过程:(1)游戏:老师事先准备好单词卡,请三位同 学上台,一位同学说出单词,如dad, 一位同学 要迅速的把正确的图卡找出来贴在家庭树 (family tree)的相应位置,另一位同学要把正确的 头像小瓶拿在手中,然后大声说:Dad, this is my dad.对达正确的同学给予奖励。 (2)歌曲:老师告诉学生I love my father, I love my mother. 反复教读love,并根据哑语中表达爱的动作为 歌曲配上相应的动作,请学生模仿、说I love my father, I love my mother.听歌曲,学生跟唱。 活动时间:每周四下午【第4周】 活动地点:一六班 活动目标:学会如何用英语old, young来描述他人。了解掌握一般疑问句Is she a …? 的运用及相应的回答 Yes./No. 活动过程:Step 1屏幕中出现各种职业人物的剪影,让学生猜猜他们的职业并用He is a… / She is a…来进行 表述。老师再将剪影转化为真实图片,问:Is he /she a …? 学生回答:Yes. /No. Step 2教师将画有不同面部特征及职业的人物图 片一齐展示给学生,通过口头描述,让学生找出 于描述内容相对应的人物,用He/She is a…说出他 们的职业。如:She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 学生回答:She is a nurse. 活动时间:每周四下午【第5周】 活动地点:一六班 活动目标:复习如何用英语old, young来描述他人。了解掌握一般疑问句Is she a …? 的运用及相应的回答 Yes./No. 活动过程:Step 1在内容上加入诸如衣服的颜色,面部表情,体态特征等信息。如:She is happy. She is thin. She is in white. What is she? Step 2学生在老师的带领下先对老师出示的图片 进行有节奏的描述。如:I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young. 请学生将其 余的图片进行有节奏的描述,形式可以是先小组 后个人。 活动时间:每周四下午【第6周】 活动地点:一六班 活动目标:复习如何用英语old, young来描述他人。了解掌握一般疑问句Is she a …? 的运用及相应的回答 Yes./No. 活动过程:Step 1学生在老师的带领下先读一读句子。在教师带领朗读几遍Is she a …?的句子后,学生进行 传话游戏。教师在各排头学生的耳旁说一句问 句,让学生一个一个传下去。最后,等学生都举 手示意完成后,由排尾的学生一一说出这句句子 以进行核对。教师所给的句子可以先易后难。如: Is she a teacher? Is she old? Is she a doctor? Yes, she is. Step 2教师说一句含有he或she 的陈述句或者 一般疑问句,让学生在重复时将人称该成she或 he。如:师:He is a doctor. 生:She is a doctor. 师:Is she a driver? 生:Is he a driver?学生俩俩相互 练习。Who can be a little teacher?教师请各小组中语音 语调较好的学生来做小老师,带领组内的学生进行 朗读。让小老师们带领小组其他成员看上的图片 问句子:Is she a doctor/nurse/cook?,并从中选出读的 最好、最认真的同学来轮流做小老师。最后让其他 继续阅读