不怕不怕啦！

不怕不怕啦！ 不怕不怕啦～ 作为一名小学教师，教会学生热爱祖国语言文字、运用文字表述事情和人物情感，让学生形成一定的语文素养，应当是每一位语文教师的。然而，每当在布置写作文作业时，可爱的学生们却总是一脸无奈或恳求的说:“老师，不要啊，能不能不布置作文啊,哪怕您多布置一些其它的作业。”看到学生总是这样哀求，然后带着任务式的完成一次又一次的作文，我有时真不知道他们何时才能喜欢上写作，何时才能写出好的作文。 有一句名言:兴趣是最好的老师。当你在讲桌上不断地重复写作方法和技巧时，你可知学生从未曾想要去掌握，因为他们从心里很怕去写作。你讲的再多，也无济于事。关键在于你能否先让学生们喜欢上写作，至少让他们不再那么害怕。作为老师，害怕学生日益增加的不满情绪会产生师生间的矛盾，另一方面，又必须让学生掌握写作，会写作。我也认真学习和思考，对于写作教学该如何去做。 一、对学生作文不要束缚过多，要求过高，因为这是造成学生惧怕作文的一个重要因素。应当给学生作文多一点“松绑”，让学生不再惧怕作文，真正把作文当作面交流的一种工具。把课堂变成一个百花齐放、天马行空、奇思妙想的天地，他们爱怎样表达就怎样去表达。另外老师可以组织娱乐性较强的主，给学生们创设一个轻松愉快的环境，让他们在玩中写。千万不能规定太多，提过多的要求。 二、多给予赞赏，多给一些写作能力薄弱的同学展示的机会。作文在所有学习内容中是最烦琐，最复杂的。学生写出一篇文章，无论从精力上，还是从时间上，都要比做一道数学题、组词造句等付出得要多。学生辛辛苦苦写出的文章，如果被教师说得毫无是处，“一棒子打死”，可想而知，那是怎样的一种伤害。在评价学生的作文时，我们要用放大镜去发现学生作文中的闪光点，哪怕是一个词，一句话，也要给学生以鼓励。每次作文，我都要挑选一部分学生的作文在班上读一读，除了特别精彩的文章外，我更关注的是那些作文有困难的同学，哪怕他有一个段落写得好，一句话写得生动，我都会抓住这次机会在班上读一读，并且给予表扬，这种自豪感会促使学生渐渐对自己的作文充满信心，并逐步提高自己的作文水平。每次对学生的作文评语我也都是先肯定优点，借题发挥，激发兴趣，再婉转指出不足。评改学生的作文时，教师一定要做到手下留情，如果学生对作文真的没有了一丝兴趣，没有一点信心，那他就只能害怕写作了。 三、鼓励他们多看书籍，要求他们写日记。在我们班教室的后面，设立了一个读书角，每个学生每周都可以借阅3本书籍，这不但丰富了学生们的课余生活，更可以达到我想要的潜移默化的作用，特别是喜欢上语言文字。再者我要求他们每天写日记，无论写什么，写多少，只要能表达出情感、事情能讲清楚就行。 久而久之，我的这帮孩子不再用愁苦的脸对着我，我们的作文教学也进入到了下一个阶段——优美作文欣赏。