我的教学故事 实在没底。但日子总要过的，只有硬着头皮去上。第一天没事，第二天也没事，很乖，很

我的教学故事 实在没底。但日子总要过的，只有硬着头皮去上。第一天没事，第二天也没事，很乖，很 我的教学故事 从教多年，也当过多年的班主任，对于教学既有喜又有忧。喜的是工作完成了，并取得了一定的成绩;忧的是日复一日，年复一年，干的是同样的工作，觉得有点烦。不管你怎么感受，这条路还要继续走下去，直到退休。所以无论如何，要把心态放平，以良好的精神状态迎接每一天。 其实每一天都有新故事，只不过没及时的下来。人都有惰性，这次要交作业了，才想起要回忆一下过往的点滴。至今记得，那是上学期的时候，我中途接的班级，教的是八年级英语，这班七年级第二学期英语有三分之二的同学不及格，其中居然还有大部分的女生。当时一看到所接班的期末成绩，心里涌起了怒火。怎么教,怎么去教好这帮猢狲,实在没底。但日子总要过的，只有硬着头皮去上。第一天没事，第二天也没事，很乖，很听话，认真听，认真记笔记，按你老师说的去做。以前总有老师对我说，这帮人很会闹，谁都不怕的，但我感觉还好了，如果你不提问的话没有感觉不舒服。然而问题总是会出来的，那是当你讲语法的时候，他们个个都呆在那边了，很明显对这个语法不感兴趣，没精神了，有几个开始有点骚动了。那我就尽量少讲语法，只让他们按我给的句型多操练。并尽量多记单词，因为成绩不好最主要的原因就是词汇量不够。所以平时早读提前跟读单词，课堂上尽量多的呈现各种图片教单词，单词每次听写都要过，没过的要留。这样下来，学生记单词的积极性很高，我的积极性也很高。 当时我在想，学生总会提高一点的。直到不经意碰到一个退休老师，他改变了我的想法。那位退休老师有一天到了学校，他要到学校来锻炼身体，跑跑步的，那天是我晚自修，因为有事课间要离开一会，如果上课前没赶到我让他帮忙照看一下班级，我走后他就开始问学生，你们这个新老师英语教得怎么样。他这一问，不得了，那几个原来成绩很差的学生说，老师很凶的，课上得又很快。。。。等我回来，他把这事跟我说了。我当时还真有点气，我这么勤快地教，你居然把我都给否定了。但过后想想，自己也该反思了，如果快了，那就慢一点吧，凶那要让他们服。我把当时说话最多的一个给叫过来，问了她上学期英语多少，她很难为情，说只有30多。那我说你要不要想提高你的成绩，她说要的。那我做老师的怎么办，你又该怎么办。她低下了头，说自己没说什么，但以前上课老是在说话，现在不说了。我说那好，以后你有想法请及时跟我沟通，我们共同努力，把你的成绩提高上去，她很高兴的离开了。经过一学期的努力，这位女生从原来的37分考到了期末的59分，尽管说还是不及格，但进步还是很明显的，班级还有几个50多的也都及格了。 但班级的问题还是存在的，这三分之二的学生有一半是无药可救的，本人还在苦苦的求索中，也望得到高人指点。