小鸭找朋友教案

小鸭找朋友教案 设计意图: 最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。 活动目标: 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。 2、激发幼儿喜欢同伴的情感。 活动重点:在游戏情境中学念儿歌。 活动难点:替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备:课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。 活动过程: 一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。 1、师:这是什么地方呀,原来这是一片树林。 2、师:今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了,我们请它出来看看是不是小鸭,(今天的客人是小鸭) 师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀, 师:你们看这是一只怎样的小鸭呀,(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征) 3、过渡:宝宝们真有礼貌，告诉你们哦～今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊, 二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。 1、小鸭走呀走，走呀走，瞧～它找到了哪个好朋友呀,(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的, 哦～长长的耳朵是小兔。 2、听听小鸭对小兔说了什么话,(放录音) 3、小鸭是怎么说的,哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌) 我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好,(集体念儿歌) 4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高 兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢,(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的, 小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢,你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么,(继续学念儿歌) 5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗, 猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么, 6、小鸭一共找到了几个好朋友啊,数一数。 过渡:小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊, 三、游戏:找朋友 1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗,(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁,找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁,我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。 3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。 反思: 亮点:1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。 2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。 不足:1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。 2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。 3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。 4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。 5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。 小班语言:《鼠宝宝找朋友》 活动目标: 1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。 2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。 3、体验有好朋友的快乐情绪。 活动准备: 1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、《找朋友》的磁带、录音机。 活动过程: 一、开始部分: ×班找朋友，你们愿意当我的朋友1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小 吗,(放音乐和小朋友做找朋友的游戏) 2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴～ 3、出示鼠宝宝 师:看，谁来了,(鼠宝宝) 鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢,(引导幼儿大胆想象) 二、基本部分 1、出示布娃娃 鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友,为什么,(不会，因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢,(不要，不要) 2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗,为什么,(学说句式:他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子) 那么鼠宝宝又会怎么说呢,(不要，不要) 3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗,为什么,(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会怎么对他说呢,(不要，不要) 4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋‎‎友吗,为什么,鼠宝宝又会怎么对小猫说呢, 鼠宝宝找不到朋友了,他会怎么样呢,(伤心、难过、笑……) 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦,它会怎么样,鼠宝宝会找它做朋友吗,为什么, 三、完整听故事 1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。(边操作边完整讲故事) 2、提问:鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦,找到朋友以后又是怎么样呢, 3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗,鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。 四、结束《找朋友》 鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗,(再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作) 附故事: 鼠宝宝找朋友 鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。 鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。 鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。 “吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。 、、、、、、、、、 小班活动:找朋友 作者: 朱敏 发表时间: 2009-2-9 浏览量: 1281 设计思路: 因为游戏吸引小年龄的孩子，所以借用“找朋友”的游戏让孩子说说对动‎‎物一些粗浅的知识，促进幼儿语言和思维的发展。对于小动物幼儿都很感兴趣，通过猜一猜小动物让孩子的视线关注到了动物的外形、花纹、皮毛，从而拓展了生活经验，提升了辨别能力。因为是集体活动，所以借助音乐，让孩子营造“友爱”的班级氛围。 活动目标:1、在“找朋友”的情境中感知长颈鹿、大熊猫、斑马、大公鸡、小狗一些明显的特征。 2、激发幼儿亲近、喜欢动物的情感。 活动准备:PPT、动物玩具、森林背景、音乐 活动过程:一、说一说:你喜欢的小动物 1、找朋友 师:今天有许多动物宝宝来‎‎到我们小(6)班，请你们去找一个喜欢的动物宝宝，和它做朋友，抱抱它、亲亲它。 2、介绍朋友 师:请你们来说说你找了谁做好朋友，为什么喜欢它呢, 幼儿自由回答，教师引导幼儿从皮毛、花纹、颜色展开讨论。 小结:原来小动物的皮毛、花纹、颜色都不一样。 二、猜一猜:小动物 师:今天还有一些小动物也来了，不过它们要和小朋友玩一个游戏，请你们来猜一猜，猜对了它们就会出来了‎‎～ 1、看图片、猜动物，出示PPT 教师出示长颈鹿的脖子、大熊猫的身体、斑马的腿，让幼儿辨认，猜对了就出示这些动物玩具。 2、猜谜语:小狗、大公鸡 教师讲述谜语让幼儿猜测是哪种动物，猜对了出示动物玩具。 三、游戏:朋友 师:小朋友本领真大，小动物们很喜欢你们，想和你们做朋友，那我们想不想和动物们做朋友啊, 在森林背景中，露出动物的花纹，放音乐“找朋友”，唱“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，幼儿就找动物，“你是我的好朋友”就和动物拥抱一下，说说和什么动物是朋友‎‎。 设计者:朱敏 2008.11.28 活动评析: 教育是循序渐进的过程，不同的年龄阶段的教育教学在‎‎、形式和方法上都存在着很大的差异。朱敏老师的活动“找朋友”从目标的制订和幼儿学习方法、组织形式等方面都充分‎‎体现了小班第一学期幼儿的年龄特‎‎点，如:目标中让幼儿能在找朋友的情景中“感知动物的一些明显特‎‎征”，说明朱老师能从幼儿现有的经验、特点出发，让小班孩子在一个愉快的情景中主动学习，而且活动只要让幼儿感知动物的一些外在明显的特征足以，就是所谓“知其然”而不用“知其所以然”。其次，在整个活动过程的设计中，一个明显的亮点在于，教师能始终为幼儿创设一个轻松、自然的活动氛围，如:“抱抱动物宝宝、亲亲它们”，“说说你的好朋友”，“看PPT”，“出示动物玩具”，歌曲“找朋友”等等，活动中幼儿始终在游戏中轻松地学习，既愉悦了身心，有梳理了经验，获得了知识。 建议: 在第二活动环节“猜一猜”小动物中，可以设计不同的猜的方‎‎法，如:看PPT猜谜语，还可以听声音动物叫声猜，或者老师模仿动物等方‎‎式让幼儿猜，而且猜的小动物数量也可以再多一点，多给予幼儿一些经验的‎‎获取