父亲的谜语

父亲的谜语 教学目标: 1.能借助拼音、工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2.能正确有感情地朗读课文;读出父亲教“我”猜谜时的语气语调。 3.能照样子把句子写具体。 4.能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语。 5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事，体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。 教学重点: 通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。 教学难点: 通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。 教学过程 一、引入课，初读课文。 1.同学们，在你们的生活中，你和你家人之间最有趣的事什么, 2.在作者的回忆里，最有趣的事是在夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。出示课题:父亲的谜语 3.我和父亲猜谜语时是怎样的情景,让我们带着爱心去朗读课文，去感受这份温馨的回忆。(学生自由读课文) 二、重点研读，细致感悟。 1.师边述边出示:父亲有很多谜语，课文重点写了哪个谜语,请用波浪线画出这个谜语的谜面。 2.这条谜语难倒了我，我猜不出来。谁能换上其它词句，意思不变,(想了半天想不出、想得小脑瓜发胀、苦思冥想„„) 3.谜底藏在哪里呢,就在我眨巴着眼睛苦苦思考的时候，父亲便会给我巧妙的提示。(出示:当我猜不出时，父亲便会给我巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。) 4.父亲给我的巧妙提示是什么,指名回答。 有感情读,,,,节。师生合作读，同桌分角色对读。 5.父亲的眼睛里装着我这个“细妹子”，还有哪些句子写了父亲的眼睛,(用直线划出来句子) 出示:„„他那笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 啊，父亲的眼睛多神秘啊～仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。(感情读，读出我对父亲的感情) 6.父亲的眼睛里装着我这个“细妹子”，我的眼里有什么, 师引导:我的眼里是饱经忧患的早白了头发的父亲 (理解“饱经忧患”) 父亲的头发怎么会白的,想象一下:父亲心里会忧愁些什么,担心些什么, 是啊，父亲眼里装着我这个细妹子，他随着孩子的快乐而快乐，你看，当他看到我苦思冥想谜底时，他会巧妙的提示，当我得意地猜出谜底时，他也会“嘿嘿”地笑了。(引读所出示的句子) 父亲也会随着孩子的烦恼而烦恼，当我一副烦恼忧愁的样子的时候，他会想尽一切办法逗我开心。 7.学习第,,节。(配乐:师范读、指名读) 出示:父亲的谜语里有什么, 三、拓展阅读，深化主题。 1.欣赏一首冰心的小诗。 2.弹性作业: (1)为自己感兴趣的事物编一个谜语。 (2)给你的爸爸妈妈写几句心里话。 (3)创作一首有关亲情小诗。