最好听的童话故事

最好听的童话故事 最好听的童话故事 教学目标: 1、激发学生创作热情，减少束缚，提高学生口头表达和书面表达能力。 2、开发学生丰富的想象力，鼓励学生奇思妙想，发展学生个性化表达。 3、培养学生独立构思，相互评改和认真修改的良好习惯。 教学重点: 激发学生丰富的想象力，能说能写。 教学难点: 能将所说、所写的的条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。 教学方法: 在学法上采用合作、自主、探究的学习方式，遵循先说后写，以说促写的原则。 教学过程: 同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。你们爱听童话，爱读童话吗,(生答)你的心里肯定也装着许多童话故事。你能说说你知道哪些童话,说说它的名字，比一比，谁知道的童话故事多。(指名说) 一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。 师:同学们，通过刚才的课前小游戏，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，对吗,(对)这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 1、首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事,你能很快叫出它们的名字吗,(课件出示:第一单元的童话图片) 2、你们喜欢这些童话故事吗,(生答:喜欢)谁能简单说说理由, 如:人物有意思。如„„ 如:故事有意思，都是我们身边不可能发生的。如„„ 如:都告诉我们一个道理。如„„ 3、总结:你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现。是啊，这就 是童话，作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，(板书:人物奇特)情节也很曲 写童话故事作文 关于童话故事的作文 1纸与笔的故事 纸与笔本来是一对非常好的朋友。可是有一天，纸觉得自己洁白如雪，比白雪公主和鲜花还要美丽。于是，他就指责笔说:“你这个臭东西，一天到晚只会在我的身上画来画去。多亏有橡皮大哥的帮助，不然我就变成‘丑八怪’了。”铅笔非常生气，他说:“我这是在把你变得更加完美，你应该谢谢我才是。你把我的杰作擦了，我就不说了，可你还不分昼夜地骂我，你到底还有没有人性啊,等一下你如果再骂我，咱们就在法庭上见～” 纸没有法子，只好去求蜡爷爷，蜡爷爷就送给纸一些蜡油。纸就把蜡油涂满全身。 第二天，主人在做数学题时要用纸打草稿，可是却一个字也写不上。开始，主人还以为是笔坏了，可是笔在其他纸上都写得一清二楚。主人这才发现是纸的错。主人一气之下就把纸撕碎了，不用说，纸就一命呜呼了。 2文具盒里的故事 有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒，原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团，钢笔爷爷急忙把他们分开，问到:“你们为什么打呀,”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说:“我们在比谁的本领大。”铅笔说:“所有的文字都是我写出来的，要论本领大应该属我。”橡皮不服气地说:“要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗,”转笔刀急了:“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点地咬出来的吗,我为了让你能写字，把我的牙咬得好疼啊。”三个人你一言我一句的又争起来。这时，钢笔爷爷说:“那我给你们想个法子以辨输赢吧～”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来，便兴奋地说:“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整 洁，限时5分钟。预备——开始～”钢笔爷爷一声令下，他们便开始“执笔写书”了。 铅笔想:这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转;橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴，还把纸擦出了一个又一个的洞;转笔刀嘛，他只能用铅铅笔末撒字，不一会，末用完了，他们只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。 三个人看着自已的“杰作”，傻了。这时，钢笔爷爷又说:“现在你们一起合作写一篇，试一试。”铅笔开始写起来;写错了，橡皮急忙去擦;铅笔头断了，转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文来。钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说:“团结就是力量啊。”他们三个意识到了自已的错误，羞愧地低下了头。 3手和脚的故事 手和脚本来是一对好兄弟，他们相处得非常和睦，每天都互相配合，同心协力帮助主人做了许许多多的事情。但是由于他们俩的功劳越来越大，因此引发了他们之间为了争夺名利而大打出手。手就想:脚成天都在四处溜达，没做一点好的表现给主人看，反而经常闯祸，这也太不应该了。手咽不下这些怨气，便把所想的全都说了出来。脚听了，火冒三丈，瞪起眼睛对手说;“你以为你比我好了多少吗,如果没有我，主人走不了，带着你去打球，这些事情想都别想了。没有我，你就是再灵活也没有用的～” 手听了，咬牙切齿，边跺着脚边说:“如果没有我，主人做运动、整理文件、上车等事都不能做了，脚这一点儿的功劳算什么，连我一点都不如，还敢在这大呼小叫。” 脚也继续争辩着。他们俩争执了很久，事情也得不到解决，最后他们俩决定使用比赛的方法决定谁胜谁负。 不久，他们的主人参加一场激烈的接力跑。手和脚都认为这一次一定要好好地展示自己的才华，让对方在大家面前献丑。在比赛上，脚拼命地向前冲，认为这一场比赛一定能够十拿九稳了。结果不出所料，跑到了第一位，但接棒的时候，因为手对脚妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得一次非常好的机会跑掉了。最后，心脏严肃地对手和 脚说:“你们俩本是一对要好的兄弟，不应该为这一些小事而吵架，你们应该同心协力，做好自己的。”他俩听了之后，想了一会儿，便马上向对方认错便道歉。 在复赛中，手和脚都同心协力，最终获得了胜利。从此，他俩又和好如初，携手并肩为主人排忧解难，辛勤工作，为主人创造了美好的生活。 编童话故事 编童话故事——小学三年级作文指导 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀; 2.小溪、河流、大海; 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。 【教学流程】 一、忆童话故事，领悟特点 师:同学们，你们喜欢童话故事吗, 生:喜欢～ 师:你们都听到过哪些童话故事呢, 生1:我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。 生2:还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。 师:结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点, 生:把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 (教师板书:1.拟人化。 2.告诉道理3，想象丰富4故事完整)。 二、编童话故事，学会方法 1.师生齐编童话故事。 师:今天老师带来一个童话故事，你们想听吗, 生:想～ 师:不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗,,,(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住) 师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了～小朋友们，你们觉得我漂亮吗, 生:漂亮～ 师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗, 生:羡慕～ 师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮～不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗,(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。 师:同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 生1:我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2:我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课,, 师:我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说,,红气球会大声地说什么? 生1:喂，小家伙们，你们知道我是谁吗? 1 ?好听的故事童话故事