我给孩子讲故事

我给孩子讲 我给孩子讲故事——“世上最美味的泡面 3月16日上午，李季教授给我们上了一堂课“感触-感动-感悟:走进学生心灵的智慧”，一个半小时时间里，跟随着李季教授平和、舒缓的语音，我们走进了一个又一个故事。随着故事的展开，情节的发展，故事中主角的喜怒哀乐总让我心中升腾起一股温暖的情愫，一次又一次撞击着心灵中最柔软的部分，就是在这样的撞击中，我一次又一次真切地体验到心灵的涤净，人性中善的彰显，幸福的感觉由然而生。也正是在这个过程中，我渐渐体会到李季教授“故事德育”的魅力。 课堂里，每每被李季教授的故事打动时，我都会在心里默默地对自己说:一定要把这些故事讲给我的学生听。 昨天，3月19日，我给三(1)班的孩子讲了故事“世上最美味的泡面”。 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。可孩子总是很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊:棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面～“这孩子～”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 “为什么这么不乖，惹爸爸生气,你这样调皮，把棉被弄脏，要给谁洗,” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。 “我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著:“我没有调皮，这……这是给爸爸吃的晚餐。” 当我讲到这里，喉头紧得实在是说不出一个字了，眼眶被泪水溢满，我一次次紧咬牙关，试图强忍住那股酸涩，情况却变得更糟。我无助地抬起头，仰望着教室的天花板，泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌。长时间的停顿，孩子们察觉到异常，却静默着。好不容易我缓过劲来，坚持着把故事讲完。 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨的泡面:“啊～孩子，这是世上最……最美味的泡面啊～” 讲完了故事，我什么话都不想说，也没有什么话必须要说。我站在孩子们面前，沉默许久，跟随着一种直觉——让思绪飘忽的状态，让心灵悸动的瞬间，在我们心中停留，带着我们察觉、领悟那份存在于我们内心深处的柔情。我让孩子们闭上眼睛，趴在座位上，静静冥想自己身边那些爱我们的人，请他们在心里呼唤这些人的名字。孩子们是那么的配合，乖乖的趴在座位上，除了偶尔传出的抽泣声，教室里安静极了。 五六分钟过去了，一个孩子抬头问我:“老师，我可不可以把我想到的人的名字写下来,”“当然，这真是个好主意～”教室里骚动起来，孩子们从书包里拿出笔和纸，埋头写起来。 多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写了二十一个名字。 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆是孩子们名单中最常出现的。我随意抽问了几个孩子:“你写了某某，这个名字让你想起了什么事,”孩子们总能讲出一段故事或描画出一幅生活场景。 “上学期，我的腿摔伤了，不能走路，每天都是舅舅把我背进教室上课，又从教室里把我背回家。” “有一天早上，下着小雨，爷爷送我上学，我们打着一把雨伞，快到校门口，爷爷把雨伞给了我，让我进校门，他却站在雨中淋雨。” 孩子们的故事同样感动着教室里的人。 下课了，几个孩子跑过来一定要抱抱我，我想孩子的心中一定充满了爱意，需要表达，我何尝不是如此呢,我们紧紧地相互抱着，享受着对方，品尝着幸福。 梅红:心理咨询师教育博客