《蜗牛的奖杯》教案

《蜗牛的奖杯》 《蜗牛的奖杯》教学设计 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识 1个多音字。 、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。 3 教学准备 1、与教材有关的多媒体课件。 2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗,今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗,“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书:蜗牛。 2、(教师在黑板上贴出蜗牛爬行图)谁来介绍一下蜗牛, 3、师设悬念:其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢, 读读这段话大家就知道了。(课件出示课文第一自然段，学生自由读。) 4、(教师在黑板上贴出蜗牛飞行图) 看，多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 5、指导读第一自然段:如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样,把你的心情读出来。突出“有 力”、“自由”。 6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗,读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。(板书:的奖杯) [教师是最重要的课程资源。对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认 知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。] 二、初读课文 整体感知 1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。 2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。 3、给课文标出自然段。 4、谁愿意把课文读给大家听,指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听:他读得对不对。 5、默读:想想刚才提出的问题读懂了吗, 6、交流:蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。 [在“我要知道，因此我要读”这一动机的导引下，学生的初读是认真、高效率的。同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。] 三、精读课文 读中感悟 过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀～让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。 (一)学习二自然段 1、指名读二自然段、齐读。 2、从这段话中你知道了什么,从哪些词句中知道的,(多媒体显示比赛场面)蜗牛都甩下了谁,后面还会有谁,所有这些对手都被蜗牛甩得很远，这就是------“遥遥领先”。(多媒体出示词语“遥遥领先”)因此，它捧走了冠军奖杯，成了飞行冠军。(在蜗牛飞行图下面板书:飞行冠军) 3、如果你观看了当时的比赛，你不想夸夸这位冠军吗,你会怎么夸它, 4、指导第二自然段:把你对它的夸奖赞美读出来吧。指名读，评价。 [凭借媒体的直观形象，帮助学生理解重点词语，引导学生入情入境，加深体会。] (二)学习课文第三自然段。 1、如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢,是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。从此它又是怎么做的呢,请同学们读一读课文第三自然段。 2、读了这一段你知道了什么, 3、指明读这一段:认真听，你又知道了哪些刚才你不知道的,是从 哪些句子中知道的, 4、引导学生读句子“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”理解“惟恐”。它就怕别人不知道它是飞行冠军。它遇到别人，会对别人说些什么,现在你就是这只蜗牛，你背着金灿灿的大奖杯，会对别人说些什么,谁来演,哪只蜗牛还想说,同学们，听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛,。谁再来读这段话,(出示句子:“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。” 5、它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢,(出示句子“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。)指名读这句话。你体会到了什么,理解“生怕”。该怎样读这句话,指名读，评价。 6、蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗,为什么,指名读这一段最后一句话。 [创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、读中体味蜗牛的心情，更好地把握其形象。] (三)、学习第四段。 1、蜗牛飞不动了，不止如此，更糟糕的事还在后面呢。你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。 2、读了这一段你知道了什么,指名回答。出示爬行的蜗牛图，相机指导理解“退化”、“勉强”的意思。蜗牛的翅膀为什么退化了, 3、 将蜗牛的两幅图进行对照:现在蜗牛的心情是怎样的,把它的心情读出来。指名读，评价。 四、回归整体 渗透教育。 、这篇课文我们学完了，老师有一个问题不明白:蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢1 地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化,请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。 2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么, 3、师:是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进。而应该让它成为激励我们不断进步的动力。 [让学生借教育别人而进行自我教育，逐步推进学生与文本的对话，让学生在积极主动的对话中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，形成正确的价值观。] 五、布置作业: 这么好的故事，你想不想讲给别人听,想不想把它表演出来,你可以讲给别人听，可以找你的伙伴合作表演，还可以邀请老师观看。