有趣的活动 有趣的学习

有趣的活动 有趣的学习 有趣的活动 有趣的学习 一年级上册语文活动课操作之我行 劲松小学 朱华平 摘 要:活动教学是在教师的积极指导下，为学生创设各种有效活动机会，优化活动条件，形成活动教学机制，促进学生主动自觉地参与，进而不断发展其创造力，使其获得全面和谐完美、生动活泼主动发展的一种教学活动。在这种教学思想指导下，语文活动课是一种新的活动课程体系。它依托于语文教学，依托于活动，在两者的有机结合下为学生提供更好的学习空间和实践空间。一年级的语文活动课更是一块充满探索的领域。 关键词:活动课、有趣、有效、启迪 《语文课程》指出:“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”丰富多彩的语文活动正是语文教学创造性、实践性的体现，也是拓宽学生语文学习空间、帮助学生积累语言的重要途径。 那如何使语文活动课受到一年级学生(尤其是刚入学的孩子)的青睐呢,我觉得首先要做到设计者心中有底——语文活动课到底是怎么回事,设计者要有自己对活动课的定位和想法。其次要照顾学生的需要，要根据实际不断地调整自己的设计，这也是活动课的重点。最后要有一定形式的反馈，激发学生活动的成就感和兴趣。通过近四个月的操作，我有了一点体会。 一、语文活动课的定位 (一)目标定位 语文活动课是活动课的一种，但又不仅仅是活动课，而是“语文+活动”的课程。它突出现为语文学习在活动中进行，让活动贯穿始终。为此，在设计语文 活动课的目标时，既要将学生听、说、读、写等能力的培养目标有机整合，又要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等，发挥活动的多重功能，使每项活动都能真正促进学生全面发展。一年级的活动课，还有一个关键的起始目标:让孩子喜爱语文、喜爱学习。 (二)主定位 语文活动课虽然没有具体的教学大纲和教材，也没有什么固定的教学模式，但绝不等于可以放任自由，随心所欲，应根据学生的年龄特点、知识水平和课程，有目的、有组织地安排。我依托语文第一册教学用书，对教学内容进行了梳理，根据其中的部分内容进行活动课设计。 (三)形式定位 语文活动课的操作形式不能一成不变，一定要多种多样，让孩子们有新鲜感、好奇感，对语文活动课充满向往，欲罢不能。在本学期的活动课中，我采用了多种形式:游戏型、竞赛型 、赏析型、综合型等，条件允许，还可以采取“表演型、辩论型 ”等形式，调动主体者参与的兴趣，发挥各自的优点。参加者可以一个人单独参加，也可以小组参加。反馈的形式也多，有当场评比、当场诵读、课后展览、班级展览、博客展览等。 (四)过程定位 语文活动课以活动为主要形式，它主要表现为学生在活动中动手操作，动脑思维，动口表达，多种感觉器官密切配合，协调活动，通过看、听、说、议、诵、赞、辩、唱、跳、写、画、拼、摆、量、剪等多种形式，在做中学，动中悟，教、学、做合一，使语文训练实而见活，动而有序，真正体现以活动促发展的教学理念，从而摆脱课堂教学惯用的讲解、提问等手段，使学生活起来、动起来。 (五)主体定位 语文活动课的主体是学生。要十分强调在活动中培养学生的自主意识和实践能力，充分发挥学生的主体作用和创造性。在活动中，教师的作用是指导、点拨、咨询、协调和帮助，学生始终应当是主体，要全程、全员参与。当然，对刚入学的学生来说，老师的指导和点拨起着一定重要的份量，但作为活动课的设计者，一定要把学生放在第一位。 总之，语文活动课不能仅仅为活动而活动，应当遵循“在活动的基础上发展，”“在发展的指导下活动”的原则。这样的语文活动课才会使学生学有所得，其乐融融。 二、语文活动课的设计 本学期，我设计了八次语文活动课，它们是:“小嘴说国庆”、“三圆三线变化多”、“蔬菜儿歌”、“比一比”、“厉害的圆、半圆”、“‘我’的作用真不小”、“新年小愿望”、“我的连环画” (一) 活动课设计一:蔬菜儿歌 活动目的:1、认识各种蔬菜，能字和图相配 2、了解蔬菜的特点，喜爱蔬菜 3、能学着将蔬菜介绍给别人 活动准备:1、学完识字二3〈〈菜园里〉〉 2、各种蔬菜的图片和名片 3、几首蔬菜儿歌 活动方法:1、两人为一组，把图片与名片相配，并把名片替换到〈〈菜园里〉〉 2、老师进行随机点评 活动过程: 1、 导入:,1,谁去过菜场, ,2,你能告诉大家一种我们书上没有的蔬菜吗, ,3,能说一说他的特点吗, ,4,我这里有一些蔬菜,出示图片,，你认识它吗, ,5,真能干,这些蔬菜愿意和你做好朋友呢,它想把自己的名片送给你，但是， 有个要求，你要正确读出他的名字。 2、 活动一:认名片 ,1,提出要求:不认识的字可以离开座位去请教同学,五分钟后还不认识的名片将收回。 ,2,活动开始，老师要特别注意学有困难的学生，随机帮助。 ,3,检查:老师举图片，学生将相应的名片举起，如果错了，将收回。 ,4,同桌竞赛读名片 3、小结:同学们真棒,不用老师和家长的帮助就认识了那么多的蔬菜朋友。 4、活动二:介绍蔬菜 ,1,蔬菜朋友可高兴了，它想让大家永远记住它，所以请我们帮忙，找找它的特点。 ,2,老师举图片——青菜，学生说,长短不限, ,3,刚才大家的介绍有点麻烦，可能不认识青菜的人记不住它的特点，你能说得简单点 吗,可以向我们书上的儿歌那样，用一句话来说一说。 4,学生反馈，老师肯定。例:青菜绿绿青又青 青菜青青营养好 , 青菜真好看，叶子青来梗儿白 ,5,再举一例——西红柿，你能用一句话来说一说吗,学生反馈 ,6,请你选一种你最喜欢的蔬菜，用一句话介绍给大家。,举名片介绍, 先向前后左右的同学介绍，再向全班介绍 5、活动三:猜一猜 请学生拿着名片到前台，他说一句儿歌，大家猜是哪种蔬菜, 6、活动四:换一换 ,1,让我们一起把蔬菜朋友请到儿歌中去吧,两人一组，只说不写。 , ,青青, ,， , ,， , ,红红, ,， , ,， , ,白白, ,， , ,， , ,黄黄, ,， , ,， 红绿黄紫真好看， 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。 菜园一片好风光。 ,2,学生自我欣赏，读给大家听。老师把儿歌中的一种蔬菜的图片作为奖品，奖给孩子。 7、活动五:蔬菜儿歌欣赏 ,1,大家多棒呀,个个都是小诗人。我也忍不住了，特别邀请我们的课外老师来露上一 手，请看看他的儿歌。 2,儿歌欣赏,一种蔬菜一首儿歌，每首四句,自己读 , 8、你有什么想说的吗,自由演说，老师可以适当点评。 9、活动总结，提出要求 通过大家自己的努力，我们终于和蔬菜朋友紧紧地握住了手，相信在以后的日子里，大 家还会用自己的小手、小嘴更多的去了解蔬菜。请能干的小朋友，回家后把自己已经熟悉的 蔬菜朋友介绍给身边的人，还可以用你的小笔把儿歌写一写，让更多的人来喜爱蔬菜。 像这节课一样的活动课，在设计时通常过程很严密，一步一步有规律。学生活动时有学习的阶梯，一个目标完成了再攀登下一个目标，学生在活动的同时得到的更是知识的训练和提升。但是它也存在着弊端。基础好的学生，他活动得津津有味，基础薄弱的学生，他跟得辛辛苦苦。但总的来说，学生都能在其中找到活动带来的快乐和价值。很多的活动课设计，一般都是在这样的一个模式中进行，它注重的是知识的训练，借助于活动的形式达到学习的目标。我在本学期中，这样的活动课只安排了一次。因为我觉得对刚进入学习状态的孩子来说，我更重要的是去保护他的学习兴趣和积极性，我更要关注的是全体孩子的需求，而不是一味地加大、提升学习内容。所以，我更多采用下面几种活动课的设计。 (二) 活动课设计二:比一比 活动目的:1、认识几种动物，能说出他们的名称 2、了解动物的特点，喜爱它们 3、能用自己的眼光去发现动物的不同之处。 活动准备:1、各种动物图片和名片 2、音乐和放大镜 3、简单的头箍，上面写上动物的名字 活动方法:1、以说和动作相结合开展活动，四人为一组 2、老师进行动作指导 活动过程: 1、 导入: 今天，动物王国里正进行着紧张而有趣的比赛呢,什么比赛,你知道吗,,请学生 猜，大部分孩子都猜不着，老师只要微笑的摇头就行了,让我们一起来看看他们的分 组吧, 2、活动一:猜猜猜 ,1,出示一组动物:大象、兔子、小熊,读一读动物的名字, 你猜这组运动员比什么,,学生猜不着, ,2,拿出放大镜，照动物的耳朵——学生一下子就明白了:比耳朵 ,3,谁的耳朵长,——兔子的耳朵长 谁的耳朵圆,——小熊的耳朵圆 谁的耳朵好像一把扇,——大象的耳朵好像一把扇。 老师问前面的问题，学生会自然的回答。这里，老师提问的口气可以自己加以变化，更 能吸引学生的注意，增加活动的趣味性。 ,4,再出示一组动物:长颈鹿、天鹅、乌龟,读一读动物的名字, 猜这组运动员比什么,,学生会想办法:比脖子, ,5,你来提问，行吗, ,6,学生提问学生答 3、活动二:分分分 ,1,这比赛太有趣了，许多动物都来参加，这可要乱套了,怎么办, ,2,分组，要求:每组三个动物,一个动物参加完了一组的比赛，可以再参加其他组 的比赛,要明确每一组动物的比赛名称。 ,3,合作分组，提出比赛名称，老师随机指导 例:比嘴巴 比尾巴 比力气 比腰 比羽毛 比脚型 比鼻子 ,4,学生反馈,要读出动物的名字，说出比赛的项目, 4、活动三:比比比 ,1,通过投影仪出示一组动物，请该组的学生提问，其余学生回答 ,2,要求:先要读出动物,参赛者,的名字 再请提问者自己选择回答的人 成功组织比赛者，老师进行奖励,写有动物名字的头箍, 5、活动四:动动动 ,1,听音乐，让相应的动物上台,见头箍,，找不到的音乐，老师可以用声音代替 ,2,提问，做动作回答 ,3,三个一组，完成后，再请一组，尽量让学生在音乐声中多次参加比赛 6、总结、提出要求。 今天动物王国的比赛进行的相当热烈和精彩，大家比得很高兴，他们托我对小朋友说: 谢谢大家的亮眼睛，让他们找到了自己身上与别人不一样的地方。其实，在每个小朋友的身上，也有这样的地方，只要你能静下来与大家比一比就会知道。每个人都有自己的特点，请你一定要记住哦, 希望有能力的小朋友在课外再组织几次比赛，还可以把比赛的结果写下来。 这样的活动课，大家玩得十分开心。真的是“玩”吗,不是，那是有趣的活动，有趣的学习，一点儿负担也没有的学习，同时也将文本的知识进行了拓展和训练。在这节活动课中，学生调动了多种感官来进行活动，通过看、听、说、分、跳等一系列的活动，对语文教学目标进行了有机的整合，又重视了学生收集、运用、创造信息等能力的训练，还关注了学生的合作和创新精神、进行了情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。真是“一举多得”。 (三) 活动课设计三:厉害的圆、半圆 活动目的:1、能利用各种不同的圆和半圆拼出不同的图形 2、能简单的说一说自己拼画的过程 3、培养学生的合作、创新能力 活动准备:1、每人准备大小不等的5个圆和半圆 2、老师准备各种颜色的卡纸，上面已经画好了各种大小不一的圆和半圆 3、老师准备一把剪刀 活动方法:1、以说和动作相结合开展活动，四到六人为一组 2、老师随机进行奖励，只要把卡纸上的图形剪下做为奖品就行，鼓励学生把奖 品用到图形中去。 活动过程: 1、认识圆和半圆 ,1,引入:请你仔细观察教室，你发现有哪些形状,是啊，生活就是由各种形状组成的。 ,2,亮眼睛:这副图画中找出不合常理的地方,出示图片:车子的轮胎是方的,，为什么, ,3,是啊，圆的本领可真大，有了它，我们的世界会更漂亮,今天，我们要用手里的圆 和半圆来做游戏，你愿意参加吗, 2、活动一:拼一拼 ,1,出示一只“兔子” ,2,请学生自己观察，自己动手实践 ,3,请最先成功的孩子上台，利用实物投影仪进行边讲解边示范。 ,4,提出要求:谁能把过程讲得更清楚,再请几位学生上台，然后让学生在同桌间演示。 ,5,全班合作，教老师拼 3、活动二:自己拼 ,1,出示“熊猫”:请你仔细观察，把它拼一拼。 ,2,出现问题:圆和半圆不够用。怎么办,——四人合作 ,3,四人小组开始行动，每组挑出一位小老师，与其他组交换指导同学。老师随时奖励 4、活动三:大显身手 ,1,老师提供6—8个复杂图形，请小组合作完成，老师及时剪下图形奖励。 ,2,在完成大部分的时候，提出让学生把奖励的图形用上，创造新造型。完成的小组集 体上台演示。 5、学生自我总结: ,1,你能告诉大家，你拼了哪些图形, ,2,有些复杂的图形是你一个人完成的吗,你有什么好方法，能教教大家吗, ,3,上完了这节课，你有什么话想对同学或老师说吗, 6、布置课外作业: ,1,用16K白纸做底，粘好自己的图形，准备在班级内展出。 上完这节课，我和学生都是笑容满面。做为老师，我准备得轻松，上得轻松，目标又达成。而学生呢，上得有趣，学得开心，欲罢不能。许多孩子在我宣布下课的时候，都不理睬我，继续忘乎所以地拼着，还有的孩子在第二天带来作品的同时，又新准备了一些圆和半圆，继续进行着拼图游戏。我想，这应该就是活动课的真正魅力。那些我随堂剪下的“奖品”，孩子们争着要，更比着把它用到新的图形中，收到了意想不到的激励效果。 一年级的语文活动课，应该是能真正吸引孩子活动和学习的课，那才是我们设计者所有目的的出发点。 三、语文活动课的思索 人常说:想不如做。其实做过后的想也时常给人启迪。在几次活动课后， 我经常在思考，如何才能更好的在一年级的语文教学过程发挥它的作用，有几点值得再探索。 (一)、语文活动课的运用方法——浓缩常用 在一、二年级的语文课上，老师经常会使用一些小活动，如:摘果子、开火车、爬山、夺红旗、开百花等。这些小活动屡见不鲜，每位语文老师都曾采用这样的教学手段，目的也是强化语文学习。而我们的学生都喜爱这样的活动。每当此时，他们的兴趣高涨，注意力高度集中，表现欲空前强烈。这些活动的开设，十分符合孩子的年龄、心理特点。正因为有这基础，我们更要充分挖掘活动课的价值，利用它为我们的语文教学服务。课堂上的小活动，可以把它看作是活动课的浓缩或截取。 (二)语文活动课的设计目标——学、活并重 就语文活动课的目标而言，它除了要实现语文教学目标外，还要对学生进行各种能力训练，促进学生的全面发展。而我个人认为，一年级的活动课，才刚起步，我们的一个关键目标是让孩子喜爱语文、喜爱学习。因此，在设计时，“语文”和“活动”应并重，千万不能对孩子提出超过他们负荷的要求。如果大量的语文知识充斥于活动课中，那么一定会让孩子觉得“这是语文课”，那就失去活动课的真正价值了。 (三)语文活动课的教学兼并——减负而行 开设语文活动课不能成为老师、学生的负担。因此，我大胆尝试与其它课程的兼并。一年级的语文老师，往往同时也是这个班的，老师同时兼任着许多教育教学任务。在尝试中，我把“小嘴说国庆”这节活动课与班队课兼并、“厉害的圆、半圆”与地方课程兼并，效果实在。我还努力争取减少准备工作，如资料的收集、整理，奖品的设计，作品的展览等，尽量达到简单而不重复，轻松而有实效，教得快乐，学得更快乐，真正发挥活动课的魅力。 (四)语文活动课的课外延伸——作业展示 40分钟的活动课，只是我们设计者一个主题活动的一个浓缩部分，它的课外延伸非常广泛，有课前准备，课中展示、课后作业等。因此，不同的活动课，我设计的作业也不一样:竞赛型，我着重课前准备;游戏型和赏析型，着重课中展示。但基本每节活动课都会有一个作业:展示作业。这既是对课堂活动成果的 检查，也是活动课课外延伸的一部分，更是学生活动的一个显现台阶。在这个环节上，我也时常考虑，有必要对一年级的孩子布置这样的作业吗,实践的答案是肯定的。作为一节语文活动课，我们不仅要关注我们的课堂学习目标，更要关注这个课外延伸。我用多种方法进行展示:学生的自我朗诵、班级的展板、博客的跟帖等，让孩子有成功的体验、活动的乐趣、学习的动力。 四、附:学生活动课作业 萝 卜 蔬菜儿歌 大家吃萝卜，大家吃萝卜， 芹菜青青绿又长， 萝卜有营养， 豌豆编编绿衣裳， 维生素A、B、C， 春笋尖尖白又嫩， 多吃萝卜长得壮。 番茄穿上红衣裳， ——李 超 就像妈妈的红裙子。 ——谢咏冰 蔬菜儿歌 番茄红红像苹果， 菜园里 蘑菇像把小雨伞， 韭菜细细像根草， 小兔最爱吃萝卜， 番茄圆圆像灯笼， 黄瓜满身长小刺， 扁豆弯弯像月亮， 多吃蔬菜营养好～ 冬瓜胖胖地上躺， ——仲羿祺 花菜白白像朵花， 菜园地里真好看。 蔬菜儿歌 ——陈 卓 青菜绿绿营养好， 冬瓜大大圆又圆， 茄 子 红薯藏在地底下， 茄子高高打灯笼， 番茄红红甜又酸。 就像路边的小路灯。 ——陈奕慧 ——李 超 蔬菜儿歌 —— 李君阳 卷心菜，圆又绿，剥了一层又一层， 胡萝卜，尖又红，它的营养真正好， 大冬瓜，圆又长，绿色衣裳穿身上， 大白菜，白又白，一层一层包起来， 马铃薯，小又圆，灰色衣服穿在身， 西红柿，圆又红，酸酸甜甜真可口。 菜园里 菜园里 青椒高高打灯笼， 土豆黄黄圆又圆， 葡子弯弯像月亮， 青椒胖胖青又青， 南瓜身穿绿衣裳， 葫芦高高打灯笼， 马铃薯地下捉迷藏。 芹菜绿绿真好看～ ——丁珧龙 ——陈国庆 茄 子 辣 椒 茄子高高打灯笼， 辣椒长个尖尖嘴， 个个身穿紫衣裳， 颜色越红味越辣， 里面身体白又白， 虽然辣得受不了， 含有丰富的维生素。 营养却好得不得了。 ——张浩文 ——张浩文 大 南 瓜 真好看 一个大皮球，天生圆又圆， 韭菜青， 玉米黄， 瓜子香又脆，瓜肉软又甜， 紫菜紫， 萝卜红， 营养真正好，大家都爱吃。 各种颜色真好看～ ——项灵琪 —— 朱展鸿 菜 园 里 菜 园 里 ——施铮垠 豆角青青小又扁， 青菜绿绿有营养， 黄瓜绿绿细又长， 萝卜白白胖又圆， 茄子身穿紫衣裳， 番茄红红像灯笼， 萝卜红红圆又大， 土豆长在地底下， 辣椒绿绿辣又辣， 丝瓜长长又好吃， 南瓜黄黄高又大， 豆芽白白细又嫩， 红绿黄紫真好看， 花生胖胖像小船， 菜园一片好景色。 芝麻黑黑像蚂蚁， ——杨枭雄 韭菜绿绿像草地。 大南瓜 西红柿 南瓜籽呀种菜园， 西红柿，红又圆， 长出瓜儿藤上连， 水分多，味酸甜， 脸儿长得扁又圆， 生吃熟吃样样好， 煮熟吃来蜜样甜。 营养丰富味道鲜。 ——孙逸凡 ——孙逸凡 园 里 菜 园 里 菜 芹菜青青细又长， 番茄红红像灯笼， 黄瓜身长一身刺， 辣椒有红也有绿， 丝瓜长长头上挂， 土豆长在地底下， 花生离地一串串， 葫芦开满白色花， 番茄高高挂灯笼， 丝瓜长长藤上挂， 地瓜地下睡大觉， 花菜躲在叶中央， 红绿黄紫真好看， 要吃什么有什么， 菜园一片丰收景。 请到菜园来挑吧～ ——卢家杨 ——钟秋远 菜 园 里 菜 园 里 菜园菜园绿油油， 胡萝卜红红有营养， 萝卜白菜菠菜青， 卷心菜卷卷真可爱， 茄子一身紫腾腾， 老南瓜胖胖肚子大， 黄瓜吊在半空中， 小辣椒尖尖辣出汗， 冬瓜绿了大枕头， 大白菜嫩嫩地里长， 辣椒赛过红灯笼。 绿丝瓜长长藤上挂。 各种蔬菜有营养， ——钟秋远 我们大家都爱吃。 ——张钊悦 蔬 菜 儿 歌 菜 园 里 茄子弯弯青菜青， 长江豆，长又长， 辣椒红红萝卜白。 茄子身穿紫皮袄。 苦瓜浑身长满包， 西红柿，圆又红， 莲藕肚皮多气孔。 花生地下找朋友。 青瓜青青穿刺衣， 玉米胡子长又多， 花菜白白多花蕊。 冬瓜像个胖娃娃。 蘑菇像把小雨伞， 五颜六色真美丽， 木耳像只大耳朵。 菜园一片好景色。 蔬菜世界真奇妙， —— 金宇杰 看谁最先来发现～ —— 朱子怡 比 耳 朵(魏依梵) 比 牙 齿(张浩文) 谁的耳朵长, 谁的牙齿长, 谁的耳朵短, 谁的牙齿小, 谁的耳朵好像一把扇, 谁的牙齿弯弯像把刀, 兔子的耳朵长， 海象的牙齿长， 小马的耳朵短， 鱼儿的牙齿小， 大象的耳朵好像一把扇。 大象的牙齿弯弯像把刀。 谁的耳朵尖, 谁的牙齿毒, 谁的耳朵圆, 谁的牙齿尖, 谁的耳朵听得远, 谁的牙齿最好笑, 小猫的耳朵尖， 毒蛇的牙齿毒， 小猴的耳朵圆， 猎豹的牙齿尖， 小狗的耳朵听得远。 兔子的门牙最好笑。 比 耳 朵 比 嘴 巴 谁的耳朵大, 谁的嘴巴尖, 谁的耳朵小, 谁的嘴巴扁, 谁的耳朵好像一个三角形, 谁的嘴巴好像一把钩子, 大象的耳朵大， 啄木鸟的嘴巴尖， 老鼠的耳朵小， 鸭子的嘴巴扁， 小猫的耳朵好像一个三角形。 老鹰的嘴巴好像一把钩子。 谁的耳朵长, 谁的嘴巴大, 谁的耳朵短, 谁的嘴巴小, 谁的耳朵听得最仔细, 谁的嘴巴最有礼貌, 兔子的耳朵长， 河马的嘴巴大， 小马的耳朵短， 鱼儿的嘴巴小， 蝙蝠的耳朵听得最仔细。 鹦鹉的嘴巴最有礼貌。 ——金宇杰 ——桑雨晨 比 耳 朵 比 嘴 巴 谁的耳朵大, 谁的嘴巴大, 谁的耳朵小, 河马嘴巴大。 谁的耳朵遮着脸, 谁的嘴巴小, 蚂蚁嘴巴小。 大象的耳朵大， 谁的嘴巴长, 老鼠的耳朵短， 鳄鱼嘴巴长。 肥猪的耳朵遮着脸。 谁的嘴巴弯, 老鹰嘴巴弯。 谁的耳朵尖, 谁的嘴巴尖, 谁的耳朵圆, 小鸡嘴巴尖。 谁的耳朵听得远, 谁的嘴巴扁, 鸭子嘴巴扁。 小兔的耳朵尖， 谁的嘴巴细, 小猪的耳朵圆， 蚊子嘴巴细。 小狗的耳朵听得远。 谁的嘴巴是三瓣, 兔子的嘴巴是三瓣。 ——许 泽 ——陶哲盈 比 耳 朵 比 鼻 子 谁的耳朵大, 谁的鼻子长, 谁的耳朵圆, 谁的鼻子短, 谁的耳朵竖起来, 谁的嘴巴好像两个小洞洞, 大象的耳朵大， 大象的鼻子长， 猴子的耳朵圆， 小狗的鼻子短， 兔子的耳朵竖起来。 鱼儿的鼻子好像两个小洞洞。 谁的耳朵尖, 谁的鼻子尖, 谁的耳朵小, 谁的鼻子扁, 谁的耳朵听得远, 谁的鼻子最好看, 猫的耳朵尖， 小猴的鼻子尖， 鸭的耳朵小， 小猪的鼻子扁， 狗的耳朵听得远。 我的鼻子最好看。 ——钟秋远 ——洪汉年 比 脖 子 比 嘴 巴 谁的脖子短, 谁的嘴巴扁, 谁的脖子粗, 谁的嘴巴尖, 谁的脖子长, 谁的嘴巴像弯钩, 蜜蜂的脖子短， 鸭子的嘴巴扁， 大象的脖子粗， 公鸡的嘴巴尖， 长颈鹿的脖子长。 老鹰的嘴巴像弯钩。 谁的脖子圆, 谁的嘴巴小, 谁的脖子方, 谁的嘴巴大, 谁的脖子可以伸与缩, 谁的嘴巴像个大口子, 天鹅的脖子圆， 蚂蚁的嘴巴小， 机器人的脖子方， 狮子的嘴巴大， 乌龟的脖子可以伸与缩。 河马的嘴巴像个大口子。 ——杨泽奇 ——王 楠 比 脖 子 比 睡 觉 谁的脖子长, 哪种动物站着睡, 谁的脖子短, 哪种动物耳朵贴地睡, 谁的脖子像细线, 哪种动物睡觉像圆球, 长颈鹿的脖子长， 小马站着睡， 山羊的脖子短， 小狗耳朵贴地睡， 蚂蚁的脖子像细线。 刺猬睡觉像圆球。 谁的脖子弯, 哪种动物侧着睡, 谁的脖子扁, 哪种动物盘着睡, 谁的脖子最美丽, 哪种动物睡觉像荡秋千, 鸵鸟的脖子弯， 猩猩侧着睡， 响尾蛇的脖子扁， 小蛇盘着睡， 天鹅的脖子最美丽。 蝙蝠睡觉像荡秋千。 ——陈泽凯 ——陈钦云 比 比 看 比 力 气 谁的鼻子长, 谁的力气大, 谁的鼻子短, 谁的力气小, 谁的鼻子有点圆, 谁是动物中的大力士, 大象的鼻子长， 蚂蚁的力气大， 兔子的鼻子短， 兔子的力气小， 小猪的鼻子有点圆。 大象是动物中的大力士。 ——仲羿祺 ——陈 卓 比 身 体 比 耳 朵 谁的身体花花绿绿, 谁的身体又高又大, 谁的耳朵大, 谁的身体又矮又胖, 谁的耳朵小, 谁的身体又细又长, 谁的耳朵像喇叭, 豹子的身体花花绿绿， 猪的耳朵大， 大象的身体又高又大， 猴的耳朵小， 肥猪的身体又矮又胖， 大象的耳朵像喇叭。 长蛇的身体又细又长。 ——李君阳 ——李 超