记叙文可分为

记叙文可分为 精品文档 记叙文可分为 篇一:记叙文包括 ?记叙文包括: (1)划分段落 我们所讲的分段就是划分文章的意义段， 即在意义上可以构成一个完整单位的部分。 划分段落常见的有: a、按照时间的先后顺序; b、按照事情发展的顺序; c、按照空间方位的变换; d、按照事物的性质; e、按照所叙述的事件之间的关系; f、按照重点段。 (2)概括段意 段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。 概括段落大意的方法常见的有以下几种: a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句; b、合并层意，归纳段意; c、分清主次，抓住主要事件归纳段意; d、中心，归纳段意。 (3)列小标题 列小标题要含义明确、用词简练。 方法有: a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。 (4)归纳主要内容 一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。 1 / 74 精品文档 常用的方法有: a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等) ，归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。 (5)概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作 者的写作目的或者作者要告诉人们什么。 概括中心思想一般分两步: 第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容; 第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、 立场等等。 常见的概括方法有很多，最基本的有: a、从文章题目入手。 2 / 74 精品文档 ?b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧: 阅读题一般做题程序: 阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。 现代文阅读方法: 整体感知----局部阅读-----整体阅读。 第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。 记叙文:作者写了一件什么事，抒发了什么感情。 说明文:作者说明的对象和主要特征。 议:作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。 小学现代文阅读一般技巧: 1、理解题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的; 记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助 推测记叙文内容，推测文章中心。 2、阅读文章 浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子; (1)整体感知: 文章的基本内容 (什么人,什么事 (物) ,怎么写的,为什么要写,你是怎么看的,) 写人的文章主要分析 3 / 74 精品文档 人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征， 表现主题。 记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析 事件的意义和它体现的中心思想。 以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意: ?写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融; ?想像、联想、修辞手法的运用。 借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比， 颂扬与之有关的人物的内在精神特征， 用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意: ?文中富有哲理的语言警句; ?一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住 物的形象的特点; ?想象、联想、象征写法的运用。 (2)理清思路: 叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡 3、认真读题 4、再读原文，揣摩语言 第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、 感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。 记叙文: 4 / 74 精品文档 ?抓住全文的中心句或主旨句。 5 / 74 精品文档 ?从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。 ?从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。 ?从标题入手，把握文章中心。 ?把握文章的整体脉络: 根据事件的发展过程划分; 根据时间先后划分; 根据空间的变化划分; 根据不同的表达方式划分; 根据感情的发展变化划分。 这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关 的语句，截取关键性文字。 揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句) 使用关联词(如:不但??而且??;因为、何况、但是、然而、因此等) 5、准确答题，提炼概括 6 / 74 精品文档 篇二:记叙文专题 记叙文专题一、记叙文的定义 记叙文 记叙文,是以叙述为主要表达方式， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章. 时间,人物,地点,起因,经过,结果是记事文的 6 要素. 描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记 叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文， 包括记叙性的文学作品， 如散文、 小说等。 狭义的记叙文是指以记人、 叙事、 写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述 7 / 74 精品文档 和描写的一类 文章，常见的如消息、通讯、特写、文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分 书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 二、写作记叙文要做到以下要点: 一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事 件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联 材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯， 一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 三、写好写人记叙文 3.1 记叙文的问题 3.1.1 故事老套陈旧。 写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家; 写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生; 写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。 这里想说:请不要东施效颦，不要认为别人写的好的就一定是好的。 3.1.2 塑造的人物过于模式化。 8 / 74 精品文档 主要问题还是存在于把人们过于完美，但是与此同时，便使人物缺少了个性。 俗话说: “人无完人” ，没有缺点的人物是不饱满的。 妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的。 词典中的词汇真的很多，请参考《现代汉语词典》 。 3.1.3 写作技巧有待提高。 (1)缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。建议阅读《不愿拆掉你的翅膀》 9 / 74 精品文档 (2)叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感 动别人的。建议阅读《绿色的箫声》 (新加坡?尤今) (3)表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。建议阅读《32 个未接电 话》 3.2 写好一篇记叙文的步骤 第一步:积累。 我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。 生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多小事震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉 得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会;更经常的是，即使我们身边出现了让你为之 一动的事情， 由于缺乏记录的习惯， 我们常常让好的材料擦肩而过; 此外， 除了生活的真实， 我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴;也可 以把别人描写过的人物作为一个人物模板， 联想到其他你身边这样的人， 哪怕以阅读后印象 深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构(但是不提倡)的真 实并不比真切的真实效果差。 总言之: 1. 观察生活，用心体会 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间; 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 第二步:确定好中心 既然是写人的文章， 同学们一般 10 / 74 精品文档 会选择自己熟悉的人来写， 那么选择哪一个人不会成为问题， 会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都 是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这 个人的怀念;又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景。 建议阅读《孔乙己》 因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心: 1、单纯表现某个人物的性格特点; 2、赞颂或批判这个人的品质特征; 3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念; 4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个 社会背景。 通常的话，只要确定第四种中心，那么文章就出彩了～ ～建议阅读《善良是心灵的灯盏》 第三步，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。 写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。 写群体的文章不推荐，因为不好表达和表现。建议阅读《谁是最可爱的人》 (1)一事一人:这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生 动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的 事情来写， 要求这个事件表现 11 / 74 精品文档 的是这个人物最典型的特征， 或者这个人的多个特征在这个事 件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰 满起来。 (2) 多事一人: 初中记叙文要求的字数是 600 字， 因此我们用多事写一人， 也是有限制的， 通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能 12 / 74 精品文档 匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着 多角度，一个人身上的不同的几个特征;当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人 的某一方面典型性格。 (3)两人文章:通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章 之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。我们 谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我 们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 第四步:审题。 审题是个老掉牙的话题， 但是我们在这里依然强调出来， 是因为很多同学还是不厌其烦地犯 着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。 正确的审题应该做到三点: 1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情 来表现人物;如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主 题。 2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如 《我的辅导员》就限 13 / 74 精品文档 定了必须使用第一人称;有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要 求写在学校和在家里，一个人的不同表现;有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在 爸爸的不同样貌。 3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最 喜欢的一个人》 ，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是 不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微笑。 第五步:拟题 一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目， 大部分是命题或者半命题， 当然也存在 让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人 记叙文的题目呢, 1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加 入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》 ;或者把我对一个人的情感写 入《难忘的他》 ，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。 2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬 的„„”，“让我感动的一个人”等。 3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可 14 / 74 精品文档 以写“他变了”、“XXX 新记”、“浪子回 头金不换”等。 4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的 情谊”等。人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式:如《我身边的雷 锋》 ;倾诉式: 《老师，您听我说——》 ;赞叹式: 《他是好样的》 ;陈述式，如《我最了解他》 等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后 以文题害文。 这里建议大家看看《完美的眼睛》 《那个凌晨的珍贵温度》 《六个馒头》 《像向日葵一样灿烂》 《拔掉那颗蛀牙》 《十三元“遗产” 》 《蔷薇几度花》 《钟点工的三千元晚宴》 《致大海》 《萍水 相逢之美》 《天窗》 第六步:选材 15 / 74 精品文档 现在，判卷老师讨厌不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的 事情发生在 21 世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。 (呵呵) 1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节 就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病;妈 妈有时候很唠叨，可是和你却情同手足。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱 在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，不要套 文。要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方 面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态， 如非典时期，你身边的人怎样表现的,在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色， 在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步:结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架， 不但可以帮助我们确定要怎样写， 同时也从一定程度上 确定了我们在开头、 主体和结尾分别应该写什么。 16 / 74 精品文档 孙子兵法云: “战势不过奇正， 奇正之意， 不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不 离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构: 1.引入:人物外貌描写，点明题旨 2.蓄势:从不同的角度选取 3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化:紧扣题旨或议论或抒情。 第八步:描写 第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态 和神情等等。 肖像描写可以写人物的静态， 也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧: 1、简笔勾勒特征; 2、运用修辞手法; 3、寄托作者爱憎; 4、一人几幅肖像; 肖像描要注意两点: A.肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵 写到头发，从脸写到身材。 通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，这就叫刻画。 比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》 (建议 阅读)中 14 次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的 17 / 74 精品文档 心理和性格 的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的 部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但 也写了祥林嫂 "花白的头发"(表现其悲惨的命运) ; 写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手:"那手也不是我所记得的红活圆实的手，却 是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。 B. 肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总 是一致的， 外表漂亮不一定心灵美。 通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印 18 / 74 精品文档 象。 比如说: 《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。 《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。 第二、通过人的语言来写人。 1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性 格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出:“人物语言的描写，能使读者由说话看 出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 要达到这种境界需要做到以下两点: A.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的 孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你 写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。 B.人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。 第三、通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的 行动来显示人物的性格和心理活动。 19 / 74 精品文档 人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。” 施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动 上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。 第四、通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的， 心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、 怒、 哀、 乐、 爱慕、 思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。 常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉(可以用插叙哦)等。 这里仍旧大力推荐《十三元“遗产” 》 《32 个未接电话》 注意:并不是每篇文章都适合出现心理活动的。 我们在写心理活动的时候应该注意: A.应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只 能希望天更冷一些。 B.要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所 写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。 第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与 他所处的环 20 / 74 精品文档 境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 马克思认为:“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环 境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的 思想行动。” 同学们都知道环境描写分为两类: 21 / 74 精品文档 (一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。景物描写的作 用主要有: (1)写景衬托人物心情; (2)写景点明时令、地点; (3)写景表现物关系; (4)写景表现人物性格。? 进行景物描写，应该注意以下几点: A、抓住景物特征描写。 B、要选好写景的角度。 C、写景应渗透人物的感情。 D、可以采用对比方法写景。 E、它可以暗喻某种社会环境 (二)社会环境猫写:从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广 义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点: 1、必须具有鲜明的时代色彩。 2、必须具有鲜明的地方特点。 四、各种部分的写法 1.开头的写法:万事开头难， 写作文也是如此， 但文章的开头很重要。 常用的方法有以下几种: (1) 背景法:说明事件发生的时间、地点、情景等背景。 (2) 人物法:交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 22 / 74 精品文档 (3) 主题句法:提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。 (4) 问题法:用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。 (5) 惊语法:用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。 (6) 故事法:以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用 于议论文。 (7) 数据法:引用已经被证实的数字来引起话题。 (8) 引语法:引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。 (9) 定义法:常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 (10)夸张法:以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者 (11)侧面转折描写:从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。 (12)设置悬念:激起读者的兴趣，文章格调升华。 2. 正文的写法 (1) 演绎法: 从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是 对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。 (2) 归纳法: 从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。 23 / 74 精品文档 3.结尾的写法 (1) 简要评价或作结论:文章的最后几句概括全文内容， 并进一步肯定文章的中心思想或作者 的观点。 (2) 首尾照应句: 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。 (3) 用反问句结尾:虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读 者的思考。 24 / 74 精品文档 (4) 提出展望或希望:对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。 (5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。祝您学习进步～ 25 / 74 精品文档 篇三:记叙文写作 记叙文——写人篇我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们 还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文， 怎样写好一篇写人记叙文呢,我们平时的写人记叙文中有什么问题， 如何解决这些问题， 解决问题之后， 采取怎样的步骤可以写出一篇好 的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。记叙文可以说是我们最早接触的一种文章， 在写作时也是最早接触的 文体， 记叙文看似所有人都可以写， 可是记叙文真的很容易吗,我们 遗憾地发现很多同学都存在种种问题， 而且这些问题具有一定的普遍 性。一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家;写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友，总是最初 要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现 代社会，别让 80 年代的流行统治我们 21 世纪的头脑，别人嚼过的 馍馍已经索然无味， 第一个吃螃蟹的人是伟大的， 后来的效仿者常常 落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库 里用来形容人的形容词不胜枚举， 很遗憾， 我们大部分同学写人的时 候，都把人写得很完美，缺乏真 26 / 74 精品文档 实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是 严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。1 27 / 74 精品文档 (1)缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。(2)叙述太过平淡，不 带情感， 缺乏感人的力量， 连自己都不能感动的作品是没有办法感动 别人的。 (3)表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文， 讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就 是我们要走的第一步路。第一步:课外的功夫。同学们可以发现一般 来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读， 或者有良好的摘抄习惯。 俗 语说 “ 冰冻三尺 ，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得 生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是 平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉 得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会;更经常的是，即使我 们身边出现了让你为之一动的事情， 由于缺乏记录的习惯， 我们常常 让好的材料擦肩而过;此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人 的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴;也 可以把别人描写过的人物作为一个人物模板， 联想到其他你身边这样 的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可 以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言 28 / 74 精品文档 之: 1. 2. 观察生活，用心体会。 随身携带笔记本， 不错过任何一个小小的灵感， 任何一个感动你，让你震惊的瞬间。2 29 / 74 精品文档 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。第二步:确定好中 心。既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么 选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很 显然， 按照我们老一套的写法是不行的。 写人通常都是为了表现突出 人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表 达对这个人的怀念;又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地 反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙 文可以确立这样几个中心: 1、单纯表现某个人物的性格特点; 2、赞颂或批判这个人的品质特征; 3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念; 4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特 征的一群人，反映一个社会背景。通常来说，我们选择前三种中心比较 多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大， 很难把握。第三步，确定几个人，几件事。写人记叙文可分为写单个 人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事 写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一 个团体的共性， 我们不主张大家写群体。 其余的几种模式各有千秋的， 也有其要注意的重点。 30 / 74 精品文档 (1) 一 事 一 人 。 这样的记叙文通过一件较为完整 的事 情 来 表现一个人， 要求事情具体、生动， 因此我们要选择能够表 现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情 来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征， 或者这个人3 31 / 74 精品文档 的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候， 镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。 (2)多事一人。初中记叙文要求的字数是 600 字，因此我们用多事 写一人， 也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就 让人生厌了， 因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这 样 的 文 章 要 求 详 略 得 当 ， 段 落 之 间可以互相补充。写多事通常也 就代表着多角度，一 个人身上的不同的几个特征;当然 ，并不排除用相互联系的几件事情 来写一个人的某一方面典型性格。 (3)两人文章。通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的 新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识 到两个人物之间相互映衬，相互影响。我们谈到这个步骤是因为只有 确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们 真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔 时该如何下手。现在我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这 四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文 将告诉你怎样做好这四个步骤。第四步:审题。审题是个老掉牙的话 题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地 32 / 74 精品文档 4 33 / 74 精品文档 犯着不切题意的毛病， 关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题 方法。正确的审题应该做到三点: 1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重 点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章，人只是其中 的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。 2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时 间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称; 有的在材料中要求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里， 一个人的不同表现;有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在 爸爸的不同样貌。 3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如 说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题 眼 是 “ 喜 欢 ” ， 你 不 可 以 大 量 笔 墨 来 写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶 奶的微笑》题眼在于微笑。第五步:拟题。一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目， 大部分是命题或者半命题， 当然也存在让你拟题的可能。 题目是文章 的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文 的题目呢, 1、 通常我们以写的人为题， 这样可以一目了然让人了解你是在写人， 在题 34 / 74 精品文档 目中， 也可以加入一些修饰语， 把这个人的主要特征写入， 如 《可5 35 / 74 精品文档 爱的老爸》;或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》， 这里面“我” 基本上是不对人物进行议论的。 2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中 表现，用上“我最尊敬的??”，“让我感动的一个人”等。 3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变 了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”， “最好的朋友”、“ 永远难忘的情谊”等。人物角度的作文题 形 式 多 样 ，除 常 见 的 直 言 式 外 ，还 有 比 喻 式 :如《 我 身 边 的 雷 锋 》;倾 诉 式:《 老 师 ，您 听我 说 — —》;赞 叹 式 :《 他 是好样的》;陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是 谈 到 了 一 些 传 统 的 拟 题 方 式 ，是 为 了 避 免 同 学 们 单 纯 地 求 新 求 异 ，而 最 后 以 文 题 害 文 。要 做 到 文 题 创 新 ， 是 一 个 很 大 的 话题，请同学们继续关注我们的巧学网。第 六 步 :选 材 。在 上 篇 中 我 们 提 到 了 同 学 们 在 选 材 的 普 遍 问 题 ， 可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了， 我们说选材创新不能只是塑造完美的人物， 当然也要注意选材创新不 等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审 卷老师讨厌那种大而空， 而 36 / 74 精品文档 且不切生活实际的材料， 如写父亲冒风雪 骑着自行车送我去医院， 这样的事情发生在 21 世纪几乎是不太可能， 打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢,6 37 / 74 精品文档 1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起， 注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家 做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病;妈妈有时候很唠叨，可是和你 却情同姐妹。看似不经意的东西， 其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。 不论写谁， 我们都可以考虑 从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不 昧、乐于助人，请摆 脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较 于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化， 比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常 会表现出特殊的状态， 如非典时期， 你身边的人怎样表现的,在不同 的社会地点， 一般人们表现不同的社会角色， 在家的和在办公室的爸 爸一定看起来很不一样。第七步:结构。怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我 们确定要怎样写， 同时也从一定程度上确定了我们在开头、 主体和结 尾分别应该写什么。孙子兵法云:“战势不过奇正，奇正之意，不可 胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的 东西， 也是万变不离其宗的。 38 / 74 精品文档 我们的写人记叙文可以采用这样的结构: 1.引入:人物外貌描写，点明题旨 2.蓄势:从不同的角度选取7 39 / 74 精品文档 3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化:紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了。在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。我们在上 文中已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了， 同学们一定急着想知 道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让 一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人 物的具体特征，在这里我们将把这些诀窍一一揭示。人 物 是 写 人 记 叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人 物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩 栩如生，动人心弦呢,每个人有不同的面貌，不同的语言、 行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝 典就是描写。人 物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第 一 、通 过 人 物 的 肖 像 写 人 。人物的肖像主要指人物的外貌，包 括人物的容貌、服 饰 、姿 态 和 神 情 等 等 。肖 像 描 写 可 以 写 人 物 的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧: 1、 简 笔 勾 勒 特 征 ; 2、运用修辞手法; 3、寄托作者爱憎;8 40 / 74 精品文档 4、 一 人 几 幅 肖 像 ; 肖 像 描 要 注 意 两 点 : 一 、 肖 像 描 写 不 是 说 把 一 个 人 ，从 眼 睛 写 到 鼻 子 ，从 鼻 子 写 到 嘴 巴 ，从 嘴 巴 写 到 耳 朵 ，从 耳 朵 写 到 头 发 ，从 脸 写 到 身 材 。通 常 我 们 只 是 选 取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说， 写眼睛， 鲁 迅 说 要 "画 眼 睛 "。 "画 眼 睛 "是 写 人 物 肖 像 的 关 键 。 他 在 《 祝 福 》 中 14 次 写 到 样 林 嫂 的 眼 睛 ， 而 每 一 次 眼 神 的 变 化 ，都 透 露 出 人 物 当 时 的 心 理 和 性 格 的 变 化 。我 们 不 是 说 都 要 写 眼 睛 ，而 是 说 鲁 迅 用 了 “ 画 ” 这 个 字 ，强 调 对 人 外 貌 最 具 有 特 征 的 部 分 的 特 写 ，通 常 写 人 的 外 表 都 是 为 了 表 现 人 的 性 格 服 务 的 。鲁 迅 写 祥 林 嫂 是 " 画 眼 睛 " ，但 也 写 了 祥 林 嫂 " 花 白 的 头 发 "( 表 现 其 悲 惨 的 命 运 ) ; 写 闰 土 ， 在 写 眼 睛 的 同 时 ， 重 点 写 到 闰 土 的 手 : "那 手 也 不 是 我 所 记 得 的 红 活 圆 实 的 手 ， 却 是 又 粗 又 笨 而 且 开 裂 ， 像 是 松 树 皮 了 。 "反 映 了 闰 土 生 活 的 艰 辛 和 痛 苦 。二 、 41 / 74 精品文档 肖 像 描 写 切 忌 公 式 化 、脸 谱 化 。 一 般 情 况 下 ， " 人 如 其 面 " 。然 而 人 的 内 心 与 外 貌 并 不 总 是 一 致 的 ，外 表 漂 亮 不 一 定 心 灵 美 。通 常 外 表 和 人 物 性 格 的 反 差 可 以 给 读 者 留 下 更 深 刻 的 印 象 。 比 如 说 :《 牛 虻 》 中 的 中 年 牛 虻 ， 就 是 瘸 腿 ， 面 部 丑 陋 ， 有 刀 伤 痕 。《 红 楼 梦 》 中 的 王 熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。第二、通过人的语言来写人。9 42 / 74 精品文档 1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的 出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生 指出:“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从 人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。 要达到这种境界需要做到以 下两点: 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特 点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写 一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显 然就脱离了生活实际。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。 孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。第三、 通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质， 符 合 人 物 的 性 格 发 展 的 逻 辑 。可 以 选 择 具 体 的 、富 有 特 征 的 行 动 来 显 示 人 物 的 性 格 和 心 理 活 动 。人 们 的 所 作 所 为 是 其 思 想 和 性 格 的 表 现 ，茅 盾 说 : “ 人 物 的 性 格 必 须 通 过 行 动 来 表 现 。 ” 施 耐 庵 要 塑 造 武 松 的 性 格 ， 就 安 排 了 一 回 "景 阳 岗 武 松 打 虎 "， 全 是 写 武 松 怎 样 "打 "， 从 行 动 上 描 写 出 武 松 谋 略 的机智和 43 / 74 精品文档 武艺的高强 在描写人物行动的时候，应该注意人 物 行 动 的 生 动 性 和 典 型 性 。所 谓 生 动 性 ，指 的 是 作 者 不 仅 要 写 出 人 物 在 做 什 么 ，而 且 要 写 出 他 怎 样 做 。所 谓 典 型 性 ，则 指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。第四、 通 过 人 物 的 心 理 写 人 。人 物 的 内 心 世 界 是 很 丰 富 的 ，心 理 描10 44 / 74 精品文档 写 就 是 要 充 分 揭示 出 人 物 内 心 的喜 、怒 、哀 、乐 、爱 慕 、思 念 、苦 闷 、痛 苦、怨 恨 、惊 恐 、嫉 妒 等 等 。常 见的 心 理 描 写 方 式 有 内 心 独 白 、思 忆 联 想 、梦 境 幻 觉 等 。不 是 每 篇 文 章 都 适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意: 一、应写特定的人物在特定的环境中会产生的心理活动，记得《卖炭 翁》中有一句，“ 可 怜 身 上 衣 正 单 ， 心 忧 炭 贱 愿 天 寒 。 ” 本 来 寒冷的冬天， 卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。 二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例 如 高 尔基的 《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以 及内心冲突，直到坚定、沉着。第五、通过人物的活动环境 写 人 。 人 总 是 生 活 在 一 定 的 社 会 环 境 中 的 ，人 物 的 个 性 的 形 成 与 他 所处的环境有关， 写好环境对表现人物的性格极为有用。 马克思认为: “人创造环境， 同 样 环 境 也 创 造 人 。 ”茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中 活动，因此， 作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是 45 / 74 精品文档 社会环境或自然 环境， 都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因 此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分 为两类:11 46 / 74 精品文档 (一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行 的描写。 景物描写的作用主要有:(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、 地点; (3)写景表现物关系;(4)写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点:l、抓住景物特征描写。2、要选 好写景的角度。3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或 人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作 者的感情。4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写 祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社 会的批判力量。 5、 自然景色可以暗喻某种社会环境， 如高尔基的 《海 燕》，茅盾的《雷雨前》。 (二)社会环境描写:从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、 背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际 关系的总和。 社会环境描写应该注意几点: 1、 必须具有鲜明的时代色彩。 我 们 所 处 的 时 代 常 常 塑 造 出 不 同 的 人 物 形 象 ，比 如 很 多 典 型 的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。 47 / 74 精品文档 2、 必 须 具 有 鲜 明 的 地 方 特 点 。 鲁 迅 在 写 《 祝 福 》 时 ， 用 了 大 量 的 笔 墨 来 描 写 鲁 镇 的 风 情 ， 给人留下了深刻的印象。 这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法， 能够善用我们的这几种描 写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。12 48 / 74 精品文档 篇四:记叙文 初中记叙文阅读答题技巧1:内容概括的形式命题: 做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要 的时间、 地点、 人物的身份， 事件的起因和结果也要体现在答题中， 同时， 要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数 超过要删去次要信息。 2:记叙文的人称及作用:第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增 添文章的真实感;第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切 感;第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3:记叙的详略: 考试中，常以这样的形式考查: “什么内容为何要详写或略写,” ， 回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略 写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的 表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。 ” 4:记叙的顺序及其作用: 常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是:按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 49 / 74 精品文档 倒叙的作用是:构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨， 有时也起到突处强调的作用。 5:记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线，以物为线，以事 为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多) ，以时空转移为线。 (这类题时常以填写题目出现) 6:记叙文人物形象刻画多样性:概括描写和细节描写;外貌描写、 心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写 50 / 74 精品文档 等。 一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象,对人物刻画的具 体方法,并用例句进行分析其作用是怎样的,(比如: “————” 句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象,) 7:记叙文里的环境描写及其作用: (以自然环境描写考查的多) 自然环境的作用:烘托人物心情;渲染气氛;为下文做铺 垫;推动故事情节的发展。 (这几种考查的都较多) 比如: 划线句运用了什么描写,表现了人物的什么心理 (表现了人物 的什么性格,) ，渲染了什么气氛,为下文做了怎样的铺垫,) 8:记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格 来评。 (这个方面考查的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞, 其作用是怎样,这类题型是:某句话中加点词语为何使用好, 答题有三步: 第一， 这个词表示什么,是表示范围,是限制,或是估 计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎 样的效果,如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞, 首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必 须要回答“生动形象的写 51 / 74 精品文档 出了什么内容,) 9、语文答题公式 (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文) ，埋下伏笔(记叙类文 章) ，设置悬念(小说) ，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文) ;深化主题(记叙类文章文章) ;照 应开头(议论文、记叙类文章、小说) (二)修辞手法的作用: (1)它本身的作用; (2)结合句子语境。 52 / 74 精品文档 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了，对象，特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了，对象，特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对，对象，特性的注意和思考 反问:强调，加强语气等; 4、对比:强调了„„突出了„„ 5、反复:强调了„„加强语气 (三)句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、 象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句 子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗,为什么, 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等) :不行。因为该词准确地说明 了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等) ，换了后就 变成„„，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换,为什么, 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规 律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 53 / 74 精品文档 篇五:写好记叙文 写好记叙文——写人篇(上) 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直 到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好 一篇写人记叙文呢,我们平时的写人记叙文中有什么问题， 如何解决这些问题， 解决问题之 后， 采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。 这一切， 我们将在此篇中给予指导。 记 叙文可以说是我们最早接触的一种文章， 在写作时也是最早接触的文体， 记叙文看似所有人 都可以写， 可是记叙文真的很容易吗,我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题， 而且这些 问题具有一定的普遍性。 一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们 回家;写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友，总是最初要好，然后有了误解， 最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让 80 年代的流行统治我们 21 世纪 的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落 入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词 库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾， 54 / 74 精品文档 我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完 美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的 人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。 (1)缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。 (2) 叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人 的。(3)表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。 综合这些问题，我 们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外 的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。 第一步:课外的功夫 同学们可以发现 一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺， 非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生 活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉 得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会;更经常的是，即使我们身边出现了让你为之 一动的事情， 由于缺乏记录的习惯， 我们常常让好的材料擦肩而过; 此外， 除了生活的真实， 我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴;也可 以把别人描写过的人物作为一个人物模板， 联 55 / 74 精品文档 想到其他你身边这样的人， 哪怕以阅读后印象 深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以， 只要符合题目要求， 虚构的真实并不比真切的 真实效果差。总言之: 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小 小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲 取材料。 第二步:确定好中心 既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写， 那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老 56 / 74 精品文档 一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为 了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念;又或许，通过对这个人物的描写，来以小见 大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几 个中心: 1、 单纯表现某个人物的性格特点; 2、 赞颂或批判这个人的品质特征; 3、 通 过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念; 4、 通过对某个特定人的描写，来表 现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前 三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把 握。 第三步，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写 单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》， 实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有 其要注意的重点。 (1)一事一人 ? 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人， 要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、 最能 57 / 74 精品文档 使自己感动的事情来写， 要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征， 或者这个人的 多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙 述的过程中慢慢丰满起来。 (2)多事一人 初中记叙文要求的字数是 600 字，因此我们用 多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌 了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相 补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征;当然，并不排除用相 互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 (3)两人文章 通常都是为了体现两 人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地 位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要 写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同 学们参考下篇， 我们将谈到正式动笔时该如何下手。 [编辑本段]写好记叙文——写人篇 (中) 在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件 的确定。这篇我们将要主要讲到的是 58 / 74 精品文档 审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成， 等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四 步:审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是 不厌其烦地犯着不切题意的毛病， 关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。 正确 的审题应该做到三点: 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的 重点就是通过具体的事情来表现人物;如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过 59 / 74 精品文档 整个完整的事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人， 什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称;有的在材料中要 求写你身边的人;有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现;有的题目是《爸爸 变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是 指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可 以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。 《奶奶的微笑》题眼在于微 笑。 第五步:拟题 一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者 半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色 不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢, 1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让 人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可 爱的老爸》;或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进 行议论的。 2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用 上“我最尊敬的„„”，“让我感动 60 / 74 精品文档 的一个人”等。 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化 过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。 4、 如果你强调两者的关 系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。 人物角度的作 文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式:如《我身边的雷锋》;倾诉式:《老师， 您听我说——》;赞叹式:《他是好样的》;陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是 谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做 到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步:选材 在上篇 中我们提到了同学们在选材的普遍问题， 可以说选材是写人记叙文的一个坎儿， 很多同学就 摔倒在这里了， 我们说选材创新不能只是塑造完美的人物， 当然也要注意选材创新不等于描 写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且 不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在 21 世纪 几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢, 1、 写生活的小细 节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的 材料， 61 / 74 精品文档 爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病;妈妈有时候很唠叨， 可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写 谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2、 以写人反映时代新 风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天 都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化， 62 / 74 精品文档 比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在 特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的,在不同的 社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步:结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时 也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云:“战势不过 奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的 东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构: 1.引入:人物外貌 描写，点明题旨 2.蓄势: 从不同的角度选取 3.揭题: 详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化:紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了， 在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。 [编辑本段]写好记叙文——写人 篇(下) 我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想 知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生， 我们如何写人 63 / 74 精品文档 的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些 诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点， 写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物， 怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢,每个人有不同 的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。 人物的描 写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像 主要指人物的外貌， 包括人物的容貌、 服饰、 姿态和神情等等。 肖像描写可以写人物的静态， 也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧: 1、简笔勾勒特征; 2、运用修辞手法; 3、寄托作者爱憎; 4、一人几幅肖像; 肖像描要注意两点: 一、肖像描写不是说把一个 人，从眼睛写到鼻子， 从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵， 从耳朵写到头发，从脸写到身材。 通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说 要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中 14 次写到样林 64 / 74 精品文档 嫂的眼睛，而 每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是 说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了 表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"(表现其 悲惨的命运);写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手:"那手也不是我所记得的红 活圆实的手， 却是又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。 "反映了闰土生活的艰辛和痛苦。 二、 肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一 致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。 65 / 74 精品文档 比如说:《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤 美丽俊俏，却心狠手辣。 第二、通过人的语言来写人。 1.通过人物的语言写人。人物的语 言要充分个性化的， 能表现人物的出身、 教养、 经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 鲁迅先生指出:“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写 中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点: 一、 人物语言的描写要符合 人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”， 在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱 离了生活实际。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出 了他的酸腐气。 第三、通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的 性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 人们 的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要 塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"， 66 / 74 精品文档 从行动上描写出 武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型 性。 所谓生动性， 指的是作者不仅要写出人物在做什么， 而且要写出他怎样做。 所谓典型性， 则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 第四、通过人物的心理写人。 人物 的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思 念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦 境幻觉等。 不是每篇文章都适合出现心理活动的， 我们在写心理活动的时候应该注意: 一、 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身 上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能 希望天更冷一些。 二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基 的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚 定、沉着。 第五、通过人物的活动环境写人。 67 / 74 精品文档 人总是生活在一定的社会环境中的，人物的 个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 马克思认为:“人 创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作 品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的 装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分为两类: (一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的 自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有:(l)写景衬托人物心情;(2)写景点明时令、 地点;(3)写景表现 物关系;(4)写景表现人物性格。? 进行景物描写，应该注意以下几 68 / 74 精品文档 点: l、抓住景物特征描写。 2、要选好写景的角度。 3、写景应渗透人物的感情。应该有 意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物， 在所写的景物上直接渗透作者的感 情。 4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反 衬祥林嫂的悲剧， 更增强了作品对旧社会的批判力量。 5、 自然景色可以暗喻某种社会环境， 如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。 (二)社会环境猫写:从狭义上说，社会环境 是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人 际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点: 1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的 时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代 背景中产生的。? 2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来 描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。 这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能 够善用我们的这几种描写方法， 我们笔下的人物一定可以从干瘪 69 / 74 精品文档 逐渐丰富， 跃然纸上的。 记 叙文文体知识 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方 式: (1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分 (4) 按描述角度的变化、 事情发展的阶段来划分 2( 文段在内容上: 以中心、 意思相联系 (思 想感情)来答 在结构上:文段在开头:总起全文 文段在中间:承上启下 文段在结尾:总 结全文或照应主题或首尾呼应。 补充: 童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方 式来写作。。。 技巧 记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。 一、记叙 文的概念:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容 的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、 小说等，都划归到记叙文教学中。 二、记叙文的分类:从写作内容与方式看，可分为两类: 简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类:1(写人的记叙文;2(叙 事的记叙文;3(写景的记叙文(即散文);4(状物的记叙文。 70 / 74 精品文档 三、记叙的要素:记叙文有 六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序:常用的有三 种——顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙的线索:一般有以下几种——人线、物线、情线、事 线、时线、地线。 六、记叙的人称:一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人 称。 七、记叙的中心与详略:整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理 解材料的详略安排。 八、记叙文所用的表达方式:常见的是五种——记叙、描写、说明、 议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。 解题思路和技巧: 做记叙 文的阅读题，可以从以下几个方面人手: 一、得法于课内，得益于课外: 初中三年，我们 在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。”我们应该从这些 71 / 74 精品文档 例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。 记叙文 是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年 的中考试题所透露出来的信息显示: 多读、 善思会有利于学习和应试。 比如， 从 1999 年起， 国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001 年颁布的国家《语文课程》中更是 列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面 受益。 二、具体步骤如下: 1(整体感知文章内容，明确中心。 2(看出文章各个部分之 间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。 3(感受文章的语言所表 达的思想感情。 4( 结合上下文理解词义和句义， 领会词句在特定语言环境中的含义和作用。 5(找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句 的深层含义。 6(欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会 语言的生动性和形象性。 7(阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思 72 / 74 精品文档 想感情，理 解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。 8(阅读小说，要把握人物的性 格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的 作用，体会作者的写作意图。 略读，细读，从读， 1 先大概了解意思 2 带着问题仔细读 3 多读能更好的掌握书的思想感情 73 / 74 精品文档 74 / 74