新人教版七年级语文上册：作文-1 从生活中学习写作

授课日期课型新授课授课教师 教学课题从生活中学习写作总课时:2 第 1、2 课时 教学目标1、通过有趣的写作活动,引导学生用心观察自然,从中发现自然之美、自然之趣和自然之理。 2、引导学生用心感受校园生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的事情,自己的感受与体验,“保鲜”自己的成长记忆。 3、引导学生关注家人,关注平凡的家庭生活,从亲人的举止言谈、外貌变化以以及家里的陈设物件中调动亲情记忆。 教学重点关注自然、校园、家庭生活,发现美、体会爱教学难点关注自然、校园、家庭生活,发现美、体会爱教学方法讲练结合讲授法合作探究 教学准备多媒体课件作文材料 教学过程 教师活动学生活动设计设计意图时间安排一、名言导入 北京大学曹文轩教授说:“我们每 个人都有一双眼睛,基本上都做一 个动作,扫视;还有一个动作,凝 视。这个世界是非常奇怪的,如果 你不凝视它,你将走不进这个世 界。你必须凝视它,耐心地,目不 转睛地凝视,才能有所发现,奇迹 就会发生。” 二、学习过程 (一)注意观察自然,在自然中有 所发现。 1、教师根据学生的生活环境,提 示观察范围,让学生自主选择观察 对象,引导学生有目地的观察。 2、根据写作要求,提炼观察要点, 让学生按一定方法或按照一定角 度或顺序观察等等。 如:植物的外在形态,气味和触觉。 3、引导学生关注植物的季节特征, 由“形”思“神”,通过外在形态 揣摩其生命状态以及“内在性格”。 对学生进行个别指导,并找代表发 言,指导学生修改完善自己的作 品。 (二)留心校园生活,及时摄取动 人的瞬间。 1、安排学生互相交流彼此初识的 第一印象。 1、听教师导语,感悟曹文轩教 授的语言,学会凝视,发现奇 迹。 2、学生谈感悟,初步体会 3、学生在教师引导下,思考自 己的生活环境,选择观察对象。 比如:家中的盆栽植物、房前 屋后的菜畦果园、校园中的花 草树木、或村旁、山路、小区, 街道等地的植物中选定一两种 植物用心观察。 4、选定对象后,试着按照一定 的方法或顺序等有目地的进行 观察。在作文本上简单写下自 己的观察对象特征。 5、由“形”思“神”,通过外 在形态揣摩其生命状态以及 “内在性格”。写下自己的联想 和感悟。 6、同学之间交流 7、代表同学发言,其他同学倾 听、借鉴。并修改完善自己的 作品。 8、小组交流彼此初识的第一印 象,或新同学相识过程中趣事, 或每位任课教师的第一印象 等。 导入,初步感 悟学习内容 注意观察自 然,发现其中 的美,学习运 用联想、象征 等表现手法, 由形及神,表 现深刻内涵。 注意观察校园 生活,在学生、 老师的相处中 2分 10分 1 2、指导学生写片段 选取一个特有的相识场景,隐去老师或同学的姓名,描述当时相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。 3、教师选择描写与同一位同学或老师相识瞬间的作文,让同学们体会如何通过不同视角,去描述相识瞬间的心理感受。 (三)采访自己的亲人,发掘美好的亲情记忆。 1、采访自己的一位亲人。采访内容学生自己决定,教师提出建议。比如:他最深刻的童年;他对其他亲人的深刻记忆;在成长过程中,他印象最深的是什么…… 2、分组讨论,根据自己的调查,小组间分享自己的亲情故事。 3、选个别同学发言,并对学生进行指导。 4、教师在同学的发言后,提升学生的认识:理解不同的教育方式,正确对待、反馈父母或其他长辈的爱。 (四)分享学生例文 1、展示例文《就是你》,《劳动的手》让学生朗读并体会。 2、指导学生分析最感动的地方。 三、分享收获,完成自己的文章“我想对您说” 在书写和选材上对个别同学进行指导9、按照要求,回忆与同学、老 师特有的相识场景,并在作文 本上认真写下来。 10、个别同学在班里发言,其 他同学点评,学习有点。 11、自己根据所学修改自己的 的写作片段。 12、在老师的建议下,自己拟 定采访提纲。采访自己的家人, 并整理材料。 13、同学间小组交流,分享故 事。 14、个别同学发言,其他同学 学习,并修改自己的片段。 15、在教师的引导启发下,正 确认识理解自己父母、亲人对 自己的教育,体谅父母的苦心。 16、个别同学朗读例文,其他 同学认真听。 17、默读,找出其中最感动的 地方,并将自己的体会写在旁 边。 18、认真构思,完成习作 “我想对您说” 寻找真情,表 达自己的特别 感受,增强师 生感情 采访家人,体 会家长的辛 苦,理解不同 家长的不同教 育方式,增进 学生与家长之 间的感情。 分析例文,学 习如何表达真 情实感 练笔,提高学 生的写作能力 10分 13分 10分 45分 板 书设计 从生活中学习写作 (一)注意观察自然,在自然中有所发现。 (二)留心校园生活,及时摄取动人的瞬间。 (三)采访自己的亲人,发掘美好的亲情记忆。 课 后反思让学生养成注意观察校园生活,在学生、老师的相处中寻找真情,表达自己的特别感受,增强师生感情。 2 继续阅读