古诗《示儿》教学设计

古诗《示儿》教学 古诗《示儿》教学设计 重庆 谭仕荣 ------------------------------------------------ -------------------------------- 教学目标: 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情～陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思～了解古诗叙述的内容。 引新～明确目标 1.引导学生回忆李白写的一首思念、牵挂故乡的诗——《静夜思》。 1 祖国的诗。(板课题:示儿) 2.提问:我们在第十一册学了三首古诗～请回忆我们是从哪几方面学习的? 1.读题质疑。?说说“示”的意思,(告诉、告知)?问:根据题目引导学生答出:谁告诉儿子?告诉什么给儿子?为什么告诉儿子? 2.读“预习”～简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。 1.先听老师范读～学生再自由读～要求读得正确、流利。 2.让学生结合课本中的注释～说说这首诗主要写了什么内容。 1.读。学生默读～把没读懂的字、词写在黑板上。 2.查。学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。 2 3.连。?根据第一句中字、词意思～说说这一句句意,?学生根据说句意的在草稿纸上写出第二、三、四句意思,指名学生向全班同学句子意思。(老师点拨板书:心事、渴望) 4.疑。?学生针对诗歌的字、词、思想内容提出自己不理解的问题,?老师引导讨论解答学生提出的较难问题。 1.读。熟读全诗～读好停顿、节奏、韵脚。 2.想。?听录音机朗读诗歌～学生闭目想像:陆游病危～但没看到祖国统一而遗憾的情景,?学生边读边想。 语气和着优美的伴奏曲～“我病的很重～恐怕很快要离开人世～可中原依然战乱不止～金兵强盗为非作歹～滥杀无辜～百姓处在水生火热之中……我们南宋军队应立即向北方进军～收复中原。但我要离开人间了～看不到我们的军队收复中原～看不到祖国统一～我死不瞑目哇!” 式读～要读出老师描述的情感。 3.画。?用简笔画画出作者病危的情景,?同桌互相谈谈简笔画的创意,?学生自由读～读出画画时的感受,?看屏幕上老师选出的较好图画～听录音机朗读诗歌,?全班齐读～读出渴望祖国统一的爱国热情。(板书:爱国) 3 4.背。在前面读的基础上试背。 1.完成课后思考练习一。 2.读下面的短信～用诗填空。 ?昨天傍晚～我和爸爸在湖边散步～夕阳斜照在湖面～多美呀!此时此境～我想起了白居易的两句诗( )。夜晚～清幽的月光照进我的小屋～我在床上辗转反侧～联想到了李白写的一首诗( )。 澳门小朋友～又想起了王维的一句诗( )。香港、澳门回到了祖国怀抱～可你们远离祖国母亲～我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里～我只好用陆游的一首诗( )～来表达我这时的感受。我深信:以后的中秋节我们会团圆的～这也是我们全体大陆小朋友的愿望! ! ------------------------------------------------ -------------------------------- 作者为重庆市梁平县新盛镇中心教师 最新文章: 4 《跳水》教学设计 声母Z、C、S教学设计 古诗《示儿》教学设计 《镜泊湖奇观》说课设计 《五彩池》迁移练习设计 创设情境 整体感悟 激发想像 诱导创新 5