爱发脾气的孩子

爱发脾气的孩子 《爱发脾气的孩子》教 学 设 计 仙桃市实验 毛荣 教学目标: 1、认识14个生字，正确写8个生字。认识“角”旁。 2、能正确、流利地朗读课文。让学生懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 教学重难点: 重点:识字写字，朗读课文。 难点;课文最后一段话的含义。 理念: 本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中所感，读中所悟。 教具学具: 挂图或投影、生字卡片 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们，这节课老师给你们介绍一个孩子，他很爱发脾气，所以人们都 叫他是爱发脾气的孩子。(板题) 2、读题，质疑。 二、初读课文 1、自由读课文，读准字音，找出生字词。 2、再读课文，给自然段标上序号，并读准带有拼音的字。 3、分小组读课文，互相纠正读音。 三、识字写字 1、出示认识字卡，自由拼读。 2、同桌互读，纠正读音。 3、指名带读，评议。 4、出示词语，开火车读。 5、出示生字卡片，指名上台做小老师教读生字。 6、同桌互相读生字，正音。 7、指名说说哪个字音较难读。 8、说说生字的偏旁结构。(学习角字头) 9、同桌或小组交流记字方法。 10、指名汇报，相机引导记住难写字。 11、认读生字。 12、扩词，相机板词。 13、选词说句子。 四、细读感悟 1、自读第一段，边读边想:你读懂了什么或还有什么不懂, 2、指名分段读2至4自然段。 (1)思考、讨论:男孩爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往 木桩上钉钉子，道歉了再拔出来, (2)爸爸发现木桩上钉子有什么变化,让学生从课文中找出词语，画一画、 读一读、说一说，再议一议。 (3)齐读第4段，观察课文插图，指导朗读。 3、读第五自然段，问:男孩为什么不需要钉子、锤子了, 五、总结全文，拓展延伸 1、朗读全文，质疑问难。 2、平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的,读了这篇课文后，你是怎么想 的, 六、布置作业 1、读一读课文或讲一讲这个故事。 2、写一写:学文后，当你遇到不顺心的事时，你会怎么做, 板书设计: 爱发脾气?朋友越来越少 父亲劝告 爱发脾气的孩子 ? 不再乱发脾气 生气时钉钉子 受到震动 道歉时拔钉子