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触摸春天

2017-09-06 4页 doc 16KB 16阅读

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触摸春天方静 1、理解“流畅、悄然、灵性”等词语的意思。 2、能借助填空概括课文的主要内容 3、能有感情朗读课文,体会安静用手和心灵体会美好的春天。 明白,生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能 拥有缤纷灿烂的世界! 体会安静用手和心灵感受美好春天的过程。 1、同学们已经度过了十几个春天,谁能描述一下你心目中的春 天。 2、从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所 提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中 的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。 3、没有视力的盲人虽然...
触摸春天
方静 1、理解“流畅、悄然、灵性”等词语的意思。 2、能借助填空概括课文的主要内容 3、能有感情朗读课文,体会安静用手和心灵体会美好的春天。 明白,生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能 拥有缤纷灿烂的世界! 体会安静用手和心灵感受美好春天的过程。 1、同学们已经度过了十几个春天,谁能描述一下你心目中的春 天。 2、从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所 提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中 的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。 3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心目 中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸 春天。(板书课题 读题) 1、请同学们打开课文,自由朗读课文。要求大家把课文读正确、 读通顺。同时要思考课文主要讲了一件什么事。各人读各人的,开始 吧。 2、分节朗读课文 这篇课文呢我们没有预习过,老师想考考大家,我们来分节朗读 课文,看看谁能在这么短的时间内把它读通顺。敢接受我的挑战吗? 谁先来接受我的挑战。(分节朗读课文,并随机正音) 3、都非常的厉害,能在那么短的时间里把课文读通,看来这个 挑战对你们来说是小ks。敢继续接受我更高的挑战吗?(连挑战是 什么都不知道就敢接受我的挑战,看来你们都很勇敢)谁能通过你读 懂的,借助填空题来说说课文主要讲了一件什么事?先自己说说。 (时间), (人物)在花丛中 。在花香的引导下,她的手 伸向 ,手指 , 竟然 。许久,她 ,蝴蝶 。 自由说——指名说(疙疙瘩瘩)——自由说(增加难度:流利) ——指名说 4、其实这个过程,就是安静在“触摸春天”(读题) 1、同学们,相信大家刚才在读课文的时候肯定读到了很多的意 想不到,这些意想不到跟我们平时所遇到的事情有很大的不同。请同 学们快速默读课文,把这些意想不到用波浪线把它们划出来。 2、交流 (1) “安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊 绊。”(盲人走路的时候速度是很慢的,而且是小心翼翼的,而安静她 却走的非常的流畅,没有一点儿磕磕绊绊) 师:什么是穿梭?(在花丛中来回走动,速度比较快) 谁能描述一下,盲人是怎么走路的。(速度很慢,小心翼翼) 盲人走路速度是慢慢的,应该是小心翼翼的,但是在这儿,安 静走得是那么的流畅,真是让人意想不到。你能通过朗读来读出这个 意想不到吗? 生读 师:安静她走得不是一般的流畅,而是“很”流畅,并且是“没 有一点儿”的磕磕绊绊。我们在朗读的时候应该读出她行动上的灵活。 自由读——指名读——齐读 (2)“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香 的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(安静是一个盲 童,她的眼睛看不见,但是她却能极其准确地把手伸向那一朵沾着露 珠的月季花,这是让人意想不到的。) 师:是啊。这里我们能不能把它改成“准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。”(不能,因为加了这个“极其”更能说明安静把手伸向月 季花的准确性)那么能通过你的朗读把它读出来吗?先自己试试 自由读——指名读——齐读 (3)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇 迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“(安静的眼睛 看不见,但是她却拢住了那只蝴蝶,这也是意想不到的。) 师:什么是悄然? 是啊,睁着眼睛的蝴蝶居然被盲童给抓住了,这个连正常人都很 难办得到,居然让安静办到了。真是意想不到啊!谁愿意来读好这个 句子。 (4)“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头 来张望。”(安静是一个盲童,她根本就看不见,但是当蝴蝶飞走的时 候,她却仰起头来张望。这是让人意想不到的。) 师:你们觉得安静为什么会张望?她在张望什么?她的眼睛不是 看不到吗?(虽然她的眼睛看不见,但是她的内心能看得到这个世 界。) 师:她仿佛看到了什么呢? 她仿佛看到了那朵美丽的月季花。 她仿佛看到了那只蝴蝶。 她仿佛看到了蝴蝶飞走时的那一条美丽的弧线。 她仿佛看到了蝴蝶 „„ 1、同学们,为什么会有这么多的意想不到?造成这些意想不到的 原因到底是什么呢?(这个小女孩,整天在花香中流连)文章当中说 安静靠得是神奇的灵性,你们觉得这“神奇的灵性”到底是什么呢? (安静虽然眼睛看不见,但是她在用手和心灵触摸春天。那是她 对春天的热爱。) 2、出示课文中的插图、《千手观音》剧照、海伦?凯勒相片,教 师随机旁白:一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天;一群 残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众,做出了许多正常人也做不 到的事;她就是海伦.凯勒??一一个生活在黑暗中却又给人类带来 光明的女性,一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学, 并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造 福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 你从中受到什么启发或感悟?请随着轻松的音乐,打开心灵之窗, 写下自己所思所悟。 3、教师巡视,相机向全班推荐。 4、出示语句:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界。” 齐读。 生命就如这多姿多彩的春天,只要我们用心去触摸,每个人能拥 有缤纷灿烂的世界!
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