正午太阳高度

正午太阳高度 高中地理:第一单元 第三节 地球公转的地理意义(第二课时)正午太阳高度变化及其应用 一、教材: 地球在公转过程中产生的地理现象:1.正午太阳高度的变化2.昼夜长短的变化、3.四季更替、五带等自然地理现象。还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。 二、教学目标: 六、通过动画演示，能归纳并且掌握正午太阳高度的变化规律 七、掌握正午太阳高度的计算方法 八、联系生活实际，正确应用正午太阳高度 三、教学重点 正午太阳高度的分布规律、计算方法、应用 四、教学难点 正午太阳高度的应用 五、教学方法 图例分析，自主归纳 六、学生分析 知识比较抽象，学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。 七、课前准备 多媒体辅助，投影仪等，给学生分发学案 八、课时安排 1课时 九、教学过程: (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标 提问考查上节课相关 课本14页材料:去年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。今年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很疑惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢,你能帮赵亮分析原因吗, (三)合作探究、精讲点拨 太阳直射点的移动，使地球面接受到的太阳辐射能量，因时因地而变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地描述。昼夜长短反映了日照时间的长短;正午太阳高度反映了太阳辐射的强弱。 ?、正午太阳高度的定义 太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。正午:当地地方时为12时，白昼的一半。 【补充】直射光线的画法:?过地心?和晨昏线垂直 ?、正午太阳高度的变化规律 【flash动画演示】同一地点，正午太阳高度的变化规律同一时刻;正午太阳高度的分布规律。 [教师点播]时刻确定，则太阳直射点的位置即确定，此时观察正午太阳高度的分布规律;在太阳直射点所在经线上确定一点，让太阳直射点作回归运动，观察在直射点运动过程中，该 点的正午太阳高度如何变化。 【同一地点】 学生归纳(老师补充):两种情况:?回归线以外(假如为40?N)则其正午太阳高度的变化规律:当直射点位于北纬23º26’该地的个、正午太阳高度达到一年中的最大值，直射点往南移，正午太阳高度变小，到了南纬23º26’最小，然后直射点往北移，正午太阳高度再开始变大，到北纬23º26’有达到最大。?回归线之间:直射某地时，某地的正午太阳高度最大。具体过程如10?N 直射点由北纬23º26’向南移动，其正午太阳高度变大，到10?N最大，达到，然后直射点继续向南移，其正午太阳高度变小，到南纬23º26’达到最小。直射点有南纬23º26’向北移，其正午太阳高度再变大，到到10?N最大，达到90?，然后直射点接着向北移，到北纬23º26’，继续变小，然后再循环。即:南北回归线之间的某地，一年中有两次太阳直射，在赤道与北纬23º26’之间的，当直射点在南纬23º26’正午太阳高度最小，赤道与南纬23º26’反之。 【同一时刻】距离直射点越近，正午太阳高度越大。如:，当太阳直射北纬23º26’时北回归线及其以北正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个南半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。当太阳直射南纬23º26’时，南回归线及其以南正午太阳高度达到一年中的最大值，而整个北半球正午太阳高度，达到一年中的最小值。 ?、正午太阳高度的计算 H=90?-两地的纬度差(该地的地理纬度与直射点的纬度差，同减异加) 【举例学生练习:】见学案:太阳直射点的地理纬度是10?N,北京( 120?E 40?N)的正午太阳高度是多少,亚马孙河口(50?W 0?)的正午太阳高度是多少呢,【注意:正午太阳高度只与纬度相关与经度无关】 ?、正午太阳高度的应用 ?确定房屋的朝向:北回归线以北的房屋大多坐北朝南，南回归线以南的房屋大多坐南朝北。 ?确定楼距:【相关知识:一年中影子最长的时候，只有不遮光，则一年中均有阳光】尤其是回归线以外，北回归线以北，计算冬至(12月22日)的影长，南回归线以南，计算夏至(6月22日)的影长 ，如图所示: H为正午太阳高度 L 为楼距 h 为楼高 公式为:h/L =tanH 。 ?热水器夹角的调整:如图所示:从图中可以判断 α +H=90? H=90?- 两地的纬度差 则α=| 地理纬度- 直射点| (四)思考练习 见学案:北京的热水器与地面的最大夹角为多少,是什么节气,最小夹角为多少,是什么节气,一年中调整的最大幅度为多少,试推出。 总结:本节的主要内容是正午太阳高度的分布规律、计算公式和应用，都是重点内容，一定要掌握其规律，理解灵活运用。 (五)课下作业 见学案:30?N处，楼高为25米，楼距为25米，则一年中约有几个月挡住太阳光,预习昼夜长短的变化规律和四季与五带的更替。 课堂小结:本节课重在理解正午太阳高度的计算，通过其应用进一步理解正午太阳高度的相关知识。 十、教学反思:学生正确运用理论知识解决实际问题的能力，需要用更直接的方法去培养。 文章 来源