写字对人的好处

写字对人的好处 现在是全面进入信息社会的时代，电脑的运用越来越普及了，电脑打出来的字比手写的美观、整齐……但写字也有许多好处。 一个人的字代表着他某部分的性格和素质修养，这就是所谓的“文如其人”。 在写字的过程中，能慢慢培养自己的审美修养和严谨作风。换言之，如果想要锻炼自己，也可以通过写字这个方法有意无意来提高文化修为。中国文字博大精深，许多文字的表现和现实紧紧相切，写字的同时也可以增长自己的知识面。 写字是纸上的音乐运动。她像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。学习王羲之秀美挺拔的字体，可以使人的性格变得开朗活泼;学习颜真卿端正的字体，就好像玲听一首抒情小调，可以便人性格朴实、厚重;学习张旭、怀素那逸势奇状、连绵回绕的字体，就像是一首豪迈的进行曲，可以使人性格舒展豪放…… 写字是心灵的洗涤剂。 美国心理学家指出，写字能给人以振奋、激昂相向上的力量。俗话说，养身要动，养心要静。写字既有动，又有静，所以是最好的养生之道。 规范、端正、整洁地写汉字，是学生终身学习能力的基础。新编的《语文课程标准》中对小学各年级在写字教学与训练方面都有明确的要求。本文尝试从小学钢笔字教学的实际出发，对如何培养与提高学生的注意力、观察力、体验能力进行新的实践和探索。力图从小学生的认知特点出发，增强学生写字的兴趣，提高钢笔字的书写水平。 写字教学是小学语文教学中的重要任务，也是实施素质教育的一个重要组成部分。学生通过长期的科学、系统的写字训练，能形成较强的观察与、鉴赏与创造的能力，树立正确的审美观念，陶冶高尚的情操，锻炼坚强的意志，养成良好的习惯。教育部有关负责人指出，加强写字练习，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。但是，在应试教育的负面影响下，识字教学中存在着重教轻练的倾向，忽视了学生正确、规范、熟练的书写习惯的培养。写字教学的现状不尽如人意，学生中写字不符合“规范、端正、整洁”的人比比皆是：有的学生写字时一古脑儿向左或向右倒，有学生的字通篇扁扁平平，只占方格下边一半，有的学生写的字没有整体感，大小相差悬殊，有些学生写的字结构松弛，部首歪斜，有些学生字迹潦草，错字、别字众多，还有些学生写字无论一点一捺，都呈一段直线，没有轻重提按的变化……如何提高写字教学质量，引导学生把字写规范、端正，已经成了刻不容缓的事情。 “言为心声，字为心画”，写字与人的心理活动密切联系在一起，它是用线条表达心理状态的一种重要形式。从学生习字的智能结构及书法家成才的条件分析，与小学生写字直接相关的能力有：字形的感知能力、书写运笔的能力、思维想象的能力、学书的体验能力、书法欣赏能力和创造能力等。