【最新资料】AutoCAD2016教程

【最新资料】AutoCAD2016教程 AutoCAD2004教程 第一章 简 介 CAD即计算机辅助设计(Computer Aided Design)的英文缩写。是目前国内最流行的辅助制图软件系统，广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。在效果图应用中，CAD的作用主要在于精确制图。一是平面的参考，因为在很多园林景观效果图中，无法用3D来绘制精确的地形，一般的作法是将CAD绘制好的图导入3DMAX中作为参照;二是绘制复杂图形，在制作效果图的过程中遇到较为复杂、或者要求精确的图形在3D中难以完成，就要使用CAD来帮忙;三是部分模型库的使用，CAD的大量专业应用模块和软件决定了在某个领域和方面有其快捷和方便的特性，不客观对待也是不对的。 另外，工人们是难以根据效果图来施工的，因为效果图只制作可见部分，看不到的部分不做出来;绘制好的模型也无法测量出其精确尺寸。所以许多客户会要求在绘制效果图的同时也出一份施工图，包括平、立面图、剖面图、天花图、电路图、灯位图、局部大样图等等。这就要求我们有较强的识图以及绘图能力，如果连基本的平、立面图、剖面图都看不懂的话，就无法根据图纸进行精确的效果图制作，更别说反过来根据做好的效果图绘制施工图。 第二章 二维图形绘制的基本方法 2.1 直线的绘制 直线是图形中最常见、最简单的实体。命令是“Line”，或输入“L”按钮是 ，菜单位置是[绘图] > [直线]。 ?提示1:CAD的命令都可以从三个地方来操作:工具按钮、菜单命令、命令行命令，快捷键命令，基本上没有太大差别，取最方便者。在学习CAD中也要将命令的英文和快捷键记下来。 ?提示2:用ESC键中断命令，用空格键确定、完成命令，等于Enter键，等于右键结束。 ?提示3:CAD是一个基于命令式的软件，也就是说基本上都是由单独的命令和参数来完成某个工作的，只有单词，不需语法。一般不像3D需要多个命令交叉使用。执行命令后，CAD的提示及操作如下: (看提示) 指定第一点:输入第一点坐标后按空格键结束，或在窗口拾取一点; 指定下一点[或放弃(U)]:输入第二点坐标后按空格键结束，或拾取一点;指 定下一点[或放弃(U)]:如果只想绘制一条直线，就直接按空格键结束操作。如果想绘制多条直线，可在该提示符下继续输入第三点的坐标值。如果想撤消前一步操作，输入“U”，空格，取消上一步操作。指定下一点[或闭合(C)/放弃(U)]: 如果要绘制一个闭合的图形，就需要在该提示符下直接输入“C”，将最后确定的一点与最初的起点连成一条闭合的图形。如果想撤消前一步操作，输入“U”取消上一步操作。中括号表示可选项，小括号里是命令，/表示“或”。如何结束画线命令呢,空格，或者Enter，或者右键确认。 ?提示1:学习看提示，我们现在使用的是中文版本的CAD2004，最大的好处是真正的中文化，所有的命令都有提示出现，很多情况下，大家按照提示去做就可以了。 ?提示2:要结束命令时，可按空格键或Enter键来确定命令的执行。也可以单击鼠标右键，在弹出的菜单里选“确认”。 ?提示3:要取消一个命令的执行，可在命令执行过程中按Esc键;使用Esc键还可以取消当前的对话框。 画精确的线，坐标系;下面我们先讲解进行计算机绘图的一个重要概念——CAD的坐标系统。 1.6 坐标系统 在使用CAD进行设计制图时，我们要告诉电脑把图形放到哪里，画多大。那么如何确定平面上某个点的位置，如何对图形进行表达和定位呢,这就必须涉及到坐标系和坐标的概念。它有三个垂直正交的坐标轴:X、Y、Z轴，其交点即为坐标原点。默认情况下，绘图窗口显示的是XOY平面，原点位于绘图窗口的左下角。也就是说，X轴位于窗口的底边水平向右，Y四位于窗口左边垂直向上，Z轴则是垂直绘图窗口向外，在三维视图中相当于顶视图。 绝对坐标 二维坐标 (x，y) 平面坐标系 极坐标 (d:确定一个圆的中心点后，输入一个数值或指定一段距离。 2.圆心，直径画圆:指定圆的直径<默认值>:输入一个数值或指定一段距离。 3.三点(3P)画圆:指定圆上的第一点:指定一点。指定圆上的第二点:指定一点。指定圆上的第三点:指定一点。 4.两点(2P)画圆:指定圆直径的第一个端点:在绘图区中指定一点。指定圆直径的第一个端点:在绘图区中指定一点。两点定圆必是该圆直径的两个端点。 5.相切，相切，半径画圆:指定对象与圆的第一个切点:捕捉一点。指定对象与圆的第一个切点:捕捉一点。指定圆的半径<默认值>:输入一个数值或指定一段距离。切点的位置不唯一，若方向反了，可改变切点的位置再试试。尽量不要点选在线条杂乱的地方。 CAD的绘图命令是基于几何参数的，所以我们要根据自己已知的几何参数去找可用的命令套用即可。 2.3 圆弧的绘制 菜单位置是[绘图] > [圆弧]，有关圆弧的基本要素参看图“02有关圆弧的基本要素”。画弧有十种方法，默认情况下是以三点画圆弧，如果在激活了其他选项，则相应的提示如下: 圆心:指定圆弧的圆心:指定一点作为圆弧的圆心点。 终点:指定圆弧的终点:指定一点作为圆弧的终点。 指定弦长:输入一个数值或指定一段距离作为圆弧的弦。 指定包含角:指定一个角度作为圆弧的包含角。 指定圆弧的起点切向:指定一个方向。 指定圆弧半径:输入一个数值或指定一段距离。 第三章 辅助绘图功能 3.1 设置图形单位 [格式] > [单位]。在该对话框中，可以在[长度]选项组中选择当前图形文件的长度单位和精度;在角度选项组中选择角度的单位、精度以及正方向;在[设计中心块的图形单位]选项组中可以选择将插入对象插入当前图形文件时所用的单位。在[角度]选项组下方，有一个[顺时针]复选项，如果选取中该选项，将以顺时针方向为正，默认逆时针方面为正。在[图形单位]对话框的下部，有一个“方向”按钮，单击它可以打开[方向控制]对话框。我们可以在该对话框中选择角度测量的起始位置。系统默认水平向右为角度测量的起始位置。 3.2导航系统 辅助绘图功能是协助做图的一系列功能，目的就是帮助我们更快更好地绘图。实时平移:右键[退出]，也可按住鼠标中键平移。在平移时，右键中还有[窗口缩放]即以框选的区域缩放;[缩放为原窗口]是回到上一次的缩放;[范围缩放]相当于3D中的充满，也可以通过双击鼠标中键来实现。在第三个按钮的下拉菜单中，也有这几个功能，另外还有一个加减缩放，滚动鼠标中键也可达到此效果。加减缩放的好处在于当图形无法缩放时，可用加减缩放无限制地缩放。当然，还可输入“Z”，Enter后，以窗口方式缩放。此命令是“透明命令”，也就是说可以在其他命令正在运行时使用“Z”命令进行缩放。平时简单的缩放以鼠标控制即可。按住中键平移，z键区域缩放，双击中键充满。 3.3选择对象 点选:默认就是点选，可以累加选择。在操作过程中选错了对象，可输入“r”减选择，输入“a”加选择。(必须在命令操作中才能使用。) 左框选:只有包含住物体才能选中。 右框选:只要碰到对象即可选择。 3.4使用绘图辅助工具精确定位点 3.4.1对象捕捉 通过定制和使用对象捕捉功能，十字光标可以被子强制性地准确定位在已存在对象实体的特征点或特定位置上，从而保证上了绘图的精确度，既精确又方便。 在任何需要点的时候都可以使用捕捉，也可以找开自动捕捉系统，快捷键是F3，或者在状态栏中捕捉按钮单击右键，可以关闭和设置自动捕捉的项目。中点、端点、切点等不必多讲，有几个要讲一下，如: 象限点(或称为四分点):对于圆、圆弧是捕捉0o、90o、180o、270o上的点，即捕捉X、Y方向上的点，和坐标系相关;对于椭圆则是捕捉长、短轴上的四个点，和坐标系方向无关; 延伸点:用于捕捉对象延伸线上的点，用于直线、圆弧等有确定延伸方向的对象。 平行点:两条直线平行，捕捉平行线的点。 第四章 二维基本建筑图形的绘制 4.1 使用多线绘制墙体和窗体的平面图 4.1.1 多线的绘制 [多线]命令是一种多条平行线构成的线，它可以是开放的，也可以是封闭的，在建筑设计制图中，我们经常使用[多线]命令直接生成墙体和窗体。通常，我们在使用多线绘制图形前，往往根据需要改变系统默认的STANDARDSU样式(标 准样式)，在绘制新类型的多线前，要先对其进行设置。 4.1.2 多线的设置方法 [格式]>[多线样式]，命令“Mutiline”，或者输入“ml”,弹出多线样式对话框。 如果要绘制一种新的多线样式，首先起一个新的样式名(简单易记最好，千万不要起afdfywry这样的名字)，点“添加”，再点“元素特性”。偏移正负0.5是指有两根线，从中线开始，一根向上偏移0.5，一根向下偏移0.5，总宽度1。可以添加一根0，表示就在中线上，现在有三根线，分别是0.5 0 -0.5依次类推，可以生成多种多线样式。发出该命令后: 样式:输入样式名，再选择对正方式。 对正:(如图003 三种对正样式) 比例:指的是将多线宽度放大的比例，多线的总宽度=定义宽度X比例 正负0.5不要改动，因为其比例为1时，比例就是宽度。 4.1.3编辑多线 [修改] > [对象] > [多线]，或输入“mledit”。对话框中第一列处理十字交叉的多线，第二列处理T形交叉(一定是要交叉)的多线，第三列处理角点结合和顶点，第四列处理多线的剪切或接合。只需记住“十字打开”、“T型打开”和“拐角”三个常用命令。 范例:007用多线绘制一个房间墙体和窗体的平面图。绘制房间的墙体在多线样式中新建一个“墙体”,在多线特性中封闭起点和端点。绘制房间的窗体在多线样式中新建一个“窗体”,在元素特性中添加正负0.25两根线，不封口。 4.2绘制一个地花图案 范例:008绘制一个地花图案 步骤如下:画圆，定数等分，命令:_divide，选择要定数等分的对象:输入线段数目或 [块(B)]:块是否对齐块和对象,[是(Y)/否(N)] :如果输入Y，块将围绕它的插入点旋转，这样它的水平线就会与被定数等分的对象对齐并相切;如果输入N，块总是以零度旋转角插入。输入线段数目: 输入要等分成的段数并按Enter键，对象按指定的数目用块作标记被等分。定义图块后面会讲点样式设置[格式] > [点样式]相对于屏幕设置尺寸:按屏幕尺寸的百分比设置点的显示大小。当显示缩放时，点的大小并不改变。用绝对单位设置尺寸:按在“点大小”中指定的实际单位设置点的大小。当执行显示缩放时，显示出的大小随之改变。连接点修改点样式，隐藏点填充图案 4.3填充图案 [绘图] > [图案填充]，命令“Hatch”/“Bhatch”，或输入“H”/“BH”。 对话框中的设置如下: ? [类型]:有三种类型。 预定义:使用系统预先定义的图案。 用户定义:定义平行线图案，可设置平等线的角度和间距，选中“双向”，可使平行线交叉。 自定义:在二次开发中定制图案。 ? [图案]/[样例]:选择图案。 ? [角度]:直接输入数字确定填充图案的旋转角度。 ? [比例]:确定图案的大小。 ? 确定填充区域: ? [拾取点]:在封闭区域内拾取一点，? 程序自动寻找该区域的边界，? 确定填充区域。 ? [选择对象]:通过一一选择封闭区域边界的对象，? 确定填充区域的边界。 常用“选择对象”，因为“拾取点”常常会在长时间等待后却找不到合适边界。可新建图层，用Pline多段线人工选取边界，填充后将其隐藏。 ?高级 ?渐变色 第五章 二维图形编辑的基本方法 5.1移动对象 命令“move”,或输入“M”。 选择对象: 选择对象: 继续选择，或者结束选择。 指定基点或位移: 如果知道移动的X和Y位移值，直接输入X，Y作为X和Y方向移动的位移值;也可在指定位移方向后，输入一个数值作为该方向上的移动距离。如果不知道，在窗口拾取一点作为基点。 指定位移的第二点或 <用第一点作位移>:如果在上一步给出了一个绝对坐标X，Y，在此直接Enter，用第一点作位移。如果在上一步拾取一个基点，在此应拾取另外一点或输入一个相对坐标，作为移动的目标点。 5.2复制对象 命令“copy”,或输入“co”。 选择对象: 选择对象: 继续选择或者结束。选择对象: 指定基点或位移，或者 [重复(M)]: 5.3镜像对象 命令“mirror”，或输入“mi”。 选择对象: 指定镜像线的第一点: 指定镜像线的第二点:选择两个点定一条对称轴。 是否删除源对象,[是(Y)/否(N)] :是否将原始物体删除。 5.4旋转对象 命令“rotate”，或输入“ro”。 选择对象: 指定基点: 指定旋转角度或 [参照(R)]: 5.5缩放对象 命令:“scale”，或输入“sc”。 选择对象: 指定基点: 指定比例因子或 [参照(R)]: 5.6偏移对象 偏移命令是一种特殊的复制命令。对于开放二维线来说，对它们进行偏移就是将这些图形对象复制后，以原位置为基点，按照给定的偏移距离将复制后的新图形平移到某一个指定的位置;对于闭合图形来说，对它们进行偏移就是对这些图 形对象复制，并将新图形以原位置的中心点为基点，按照给定的偏移距离进行一定的收缩或扩大。 命令“offset”，或输入“o”。 选择对象: 指定偏移距离或 [通过(T)] <10.0000>: 输入一个数值来确定偏移的距离或者输入T激活(通过)选项。 选择要偏移的对象或 <退出>: 指定点以确定偏移所在一侧: 5.7阵列对象 分为矩形阵列和环形阵列。命令“array”，或输入“ar”。 5.7.1矩形阵列 对话框设置如下: 输入行数; 输入列数; 输入偏移距离和方向:行偏移、列偏移、阵列角度; 选取对象; 预览; 接受或者修改。 ?提示1:很多命令都可以使用对话框和命令行操作，若要取消对话框只使用命令行，就在命令前加-(减号)。 5.7.1环形阵列 自己试试看5.8裁剪对象 命令“trim”，或输入“tr”。 当前设置:投影=UCS，边=无 选择剪切边... 选择以哪条边为裁剪界线，可以什么都不选，表示以全部物体为界。 选择对象: 找到 1 个 选择对象: 继续选择边界，若无，Enter结束。 选择要修剪的对象，或按住 Shift 键选择要延伸的对象，或 [投影(P)/边(E)/放弃(U)]:延伸命令与其相同。 某边为“刀”，将别的物体裁掉;“刀”也可以被裁。 ?提示:3D中的裁剪是主谓式操作，即先选中对象，再执行命令;而CAD则是动宾式操作，即先选命令，按提示进行选择。 5.9延伸对象 命令: ex EXTEND 5.10断开对象 命令:br Break 选择对象: 指定第二个打断点或 [第一点(F)]: f 指定第一个打断点: 指定第二个打断点: ?提示:如果要将一个对象拆分为二而不删除其中的任何部分，可以将同一点指定为第一断点和第二断点(指定第二断点时输入相对坐标符号@， 然后Enter 结束)。 5.11炸开对象 将组成整体的块、多线等复合元素炸开成单独元素。 命令: x EXPLODE ?提示:对象一旦被分解后便无法复原，因此要慎重。特别是填充图案、尺寸标注等一般不应分解。 5.12 拉伸对象 将物体弹性处理，使物体被选中部分拉长或缩短。 命令: s STRETCH 以交叉窗口或交叉多边形选择要拉伸的对象... 选择对象: 指定对角点: 找到 1 个 选择对象: 拉伸只能最后一次交叉窗口选择有效。 指定基点或位移: 指定位移的第二个点或 <用第一个点作位移>: 5.13倒角 5.13.1 倒斜角 命令: cha CHAMFER (“修剪”模式) 当前倒角距离 1 = 10.0000，距离 2 = 10.0000:显示当前倒角信息。 选择第一条直线或 [多段线(P)/距离(D)/角度(A)/修剪(T)/方式(M)/多个(U)]: [距离]: [角度]: [修剪]: [多个]:多次选择产生多个倒角。 [多段线]:选择一条多段线后，该二维多段线的所有角点全部创建倒角。 范例:009倒角 5.13.2 倒圆角 两个圆也可以倒圆角 ?提示1:注意发命令后的设置，如果需要修改圆角或斜角的参数要先设置，设置完毕后 ?提示2:采用0距离的倒角可以快速修整边界。 5.14非命令编辑 比如偏移后，发现某根线短了，可以点中其端点拉扯;移动(线的中点、圆的圆心);改圆的大小，等等。缺点是不准确，可用于摆放家具、文字等不需要准确摆放的物体。 第六章 图 层 6.1设置所绘图形的图层 在CAD绘图中，图层相当于一张张透明图纸，我们可以分别在不同的透明纸(图层)上绘制不同的图形实体，然后将这些透明纸叠加起来，得到最终的复杂图形。在CAD绘图中，图层是最有得的工具之一，它对于图形文件中各类实体的分类管理和综合控制具有得要意义。因此任何图纸一开始都需要设计和分层。 如何分层、分色, CAD允许我们根据需要建立无限多个图层，并为每一个图层设置相应的名称、颜色、线型等。图层的创建与设置通过[图层特性管理器]对话框来进行。直接按[图层特性管理器]的按钮，或者[格式] > [图层]。 系统默认有一个“0层”，在尺寸标注过程中还会产生一个“定义点层”，这两个图层是系统默认产生的，不能删除，建议不要在这两个层上操作和绘图。 如何分层呢,目前没有国家统一

标准

excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载

，不同的公司会有不同的规范。一般分层方案如下: 按照图形的功能分层:如轴线、墙线、门窗、家具、标注、注释等。 按照打印的线宽线型分层:粗线细线分开，实线虚线分开。 按照显示和操作的速度分开:文字、填充、复杂形体单独分层，可将其冻结隐藏，加快速度。 层的颜色:给层分颜色有两个目的，一是绘图中的清晰明确，二是将来打印出图时容易区分线宽和线型等需要，所以要给出不同的颜色。颜色的设定没有固定的标准，但有一些大致的规范: 尽量使用标准色， 特殊的线宽使用特殊的颜色。 按明度来区分对象:主要的线条用白色和黄色，最次要的线条使用深灰色，如地花填充物。 每次使用的颜色尽量统一。如墙体用白色，窗用品红，门用蓝色，标注用黄色。 比较能体现物体性质为佳，水面用蓝色、草地植物用绿色。 6.2图层的相关属性 创建新图层 创建新图层时，如果已经在列表中选取定了一个图层，那么新图层将继承选定图层的特性。如果想使用默认设置创建图层，就不要选择列表中的任何一个图层，或在创建新图层前先选择一个具有默认设置的图层。 删除 设置为当前图层 CAD只能在当前图层上绘图，而且只能有一个当前图层。 打开/关闭图层 当图层关闭时，该图层上的图开是不可见的，不能进行编辑和打印。 冻结/解冻图层 被冻结的图层也是不可见和不可输出的，但是被冻结的图层不参加运算处理，可以加快视窗缩放、视窗平移和许多其他操作的运行速度，增强对象选择的性能并减少复杂图形的重生成时间。建议冻结长时间不用看到的图层。 锁定/解锁图层 被锁定的图层是可见的，但是不能编辑改变图层名称 先选择图层名称，然后单击式键盘输入新图层名，不可快速双击左键。 改变线型 加载 > 设置全局比例因子。全局比例因子的命令是“Itscale” 改变线宽 线宽是绝对线宽，即不随着打印比例而改变。 打印属性 可控制选定图层是否可打印。关闭图层打印只对图开中的可见图层(图层是打开的并且是解冻的)有效。 某些线条放错了层应该尽快修正:选中对象，直接改到应放置的层。提示:绘图时，先选择应该操作的图层，再开始。 6.3物体的个体属性 对于第一个具体的线条或者对象(文字、填充、标注等)也有自身的一些参数和特性，我们可以选取中基本一个具体的对象，可以直接在特性工具条上看到这个物体是哪个层，什么颜色，什么线型等，不过一般都是随层(就是和所在层保持一致)，或者在右键中点开“特性”按钮可以查看一这个对象的全部参数和属性。 ? 随层:以“随层”设置绘制的对象都将采用所在图层的特性。 ? 随块:如果把对象的颜色特性设置为“随块”， CAD将以默认的颜色特性绘制新对象，直到它们被编组到图块中为止。当对象被编组到图块中时，这些对象继承插入图块所在图层的颜色特性设置。 但是整个图形中的个体线条数量庞大，以至于不能过多地强调单独的对象的属性，所以虽然我们要以单独修改某个线的颜色或者线型，但是强烈建议不要这样做，在CAD中，大家永远记住个体服从全局，个体的修改应跟随整体的修改。 如:“墙线”层是白色 “门”层是蓝色 某个墙线，如果单独改成蓝色，别人也许就认不出这根线的层次了，将会带来识别和修改的混乱。 第七章 图 块 在设计制图中，我们经常会遇到一些需要反复使用的图形，如门窗和家具等。如果建立一些常用符号、部件、标准件的标准库即“图块”，就可以将同样的图块多次插入到图形中，而不必每次都重新创建这些图形元素，从而大大提高制图的效率。类似于3D中的“群组”。 7.1 创建图块 “图块”是将一些线条按照功能组合起来形成单个图形对象的集合。在对图块进行各种操作之前首先要创建图块。 ?提示:0图层的块具有插入层的特性，也是就是说0图层的图块会随着插入目标层的属性变化而变化，在其他层创建的块则不行。因此，创建块时最好在0图层上。 [绘图] > [块] > [创建] 命令: -b -BLOCK 输入块名或 [?]: 01 块的名字，应当好记，记不得可用,查询。 块“01”已存在。是否重定义,[是(Y)/否(N)] : y 指定插入基点: 块将来插入时的定位参考点，需要设置特征点。 选择对象: 找到 1 个 选择组成块的元素 选择对象: 完毕后结束。 块“01”已重定义 7.2 插入图块 [插入] > [块]， 命令:-i -insert 输入块名或 [?] <02>: 块的名字 指定插入点或 [比例(S)/X/Y/Z/旋转(R)/预览比例(PS)/PX/PY/PZ/预览旋转(PR)]: 用鼠标指定插入点。 输入 X 比例因子，指定对角点，或 [角点(C)/XYZ] <1>: 5 (X方向上的缩放比例) 输入 Y 比例因子或 <使用 X 比例因子>: 3 (Y方向上的缩放比例) 指定旋转角度 <0>: 7.3 块的编辑 块不能编辑内部元素，可以整体复制、移动、阵列、镜像、删除等，但是不能裁剪、延伸、打断。 ?通过重定义块进行关联修改: 在插入很多块后发现块需要修改，此时不必得新做过，可以通过重新定义的方法关联修改全部。 步骤: 插入0层; 炸开，修改; 重新写块，以相同的名称命名，指定相同的插入点。 重定义后，全部相关图块自动全部修改，当然炸开的不算。 ?标准块 标准块就是制作单位尺寸的块，去适应不同比例大小的场合。如图中的门有800宽，也有700宽，600宽，就做一个1000宽的块，输入时改比例为0.8,0.7,0.6即可。 7.4 写块命令生成图形文件 用创建[块]定义的图块只能在图块的当前图形文件中使用，为了使图块还可供其他图形文件插入，CAD提供了[写块]命令，将图块单独以图形文件的形式存盘。可将大量的常用块输出到一个文件夹，注意起好明确的名字和分类。 命令:wblock ?[来源]: [块]:指定要存为文件的块，从列表中选择其名称。 [全部图形]:将当前图形文件选择为一个块。 [对象]:指定要存为文件的对象。 [基点]:默认值为(0，0，0) [对象]:将所选对象保留，或转换为块，或在当前图形中删除。 ?[目标]: [文件名字和路径] [插入单位]:毫米 图块的跨文件调用还可以这样:[窗口] > [垂直平铺]，用右键拖动图块到新的图， 如果原来就是块，点“复制”;如果原来不是块，点“粘贴成块”。可从“平面图库”中拖出来使用，最好将图库处理为0图层。 7.5 设计中心 如果说物体的“特性”单独管理物体的资料，“块”是管理几个常用的组合线条，“图层”是对一大类图形的管理，那么，“设计中心”则是对于整个图形包括电脑上和网络上的CAD图纸的管理。 设计中心精辟Windows资源管理器很相似，它是一个直观的图形的文件管理工具。可以在CAD文件的文件夹查看文件夹里的CAD文件，双击打开CAD文件可以直接开放这个文件内部的元素，包括各种样式和图层图块，可以直接将其拖放到图中，这样不仅节省了时间，还保证了图形之间的一致性。 按钮是 ，快捷键是Ctrl+2。 打开图库文件目录，预览，找到需要的图块，用左键拖入图形。 打开某个图形文件，可看到标注样式、布局、块、图层、线型等等，事实上，设计中心不仅可以调用图块，还可以调用这些元素。 Ctrl+3，打开“工具板”，有些常用图块，可以打开设计中心，在目录中，把图块左键拖入工具板。(试试) 第八章 标注文字 在CAD中，总有一些图形无法说明的内容和信息，这就需要加注必要的文字注解和尺寸标注。 8.1 创建各种标注文字样式 在进行文字标注之前，首先要定义自己想要的文字样式。我们可以定义字体、字高、文字倾角等参数并赋名保存。 ?创建新文本样式 [格式] > [文字样式]，打开对话框。 ?设置名称 样式名:新建、重命名、删除 ?设置字体 字体名:带@符号的表示文字竖向排列。 字体样式: 高度:输入数值设定固定高度。 ?提示:如果在该文本框中指定文字高度，那么每次使用该样式输入文字时，CAD命令行都不再提示输入文字高度;如果不在该文本框中指定文字高度，即文字高度为零，那么每次使用该样式输入文字时，CAD命令行都会提示输入文字高度。建议使用后一种方法。 大字体:只有选中*.shx文体时，才可以使用大字体。 ?设置字体效果 宽度比例:输入值如果小于0.1将压缩文字宽度;输入值如果大于0.1将扩大文字宽度。 倾斜角度:有效值在-85到85之间。 ?预览 ?确认 ?形文字体 CAD中有两种字体形式，在“字体名”中可看到，一种是T开头的，是windows自带的矢量字体，在别的软件中也能用。如果安装别的字体，如方正字库，也属 此类。 另一种是后缀名为*.shx的形文体字体，是CAD自带的，只能在CAD中使用。存放在CAD安装目录中的Fonts目录里。 在文字标注中，会使用多种文字，如中文、西文、符号等，有时会错误显示: ? 错误一:显示成乱码(像曰文) 本质:字体不见了。 原因:对方使用的字体在我自己的电脑上没有。 解决一:安装此种字体。拷CAD文件时附带字体文件，将其放入安装目录中的Fonts文件夹里。 解决二:尽量使用windows自带的四大标准字体:宋体、黑体、楷体和仿宋体。 解决三:用自己电脑上现有的字体替代。 ? 错误二:显示成问号, 原因一:用西文显示中文，反之出现方框?(如果多换几种字体也改不回来，说明字体已丢失)。 原因二:用了全角符号。 ? 错误三:显示成方框? CAD提供了两种创建文字的方法:多行文字和单行文字。单行文字也可以输入多行文字，但每一行都是独立的对象;多行文字则易于编辑较长、较为复杂、不同字体、字号的文字;炸开后为单行文本。区别在于单行文字要先设置样式再输入文字;多行文字先写出文字再编辑。 8.2 单行文字标注 [绘图] > [单行文字]， 命令: '_style 命令: dt TEXT 当前文字样式: 宋体 当前文字高度: 2.5000 指定文字的起点或 [对正(J)/样式(S)]: s 输入样式名或 [?] <宋体>: 指定文字的起点或 [对正(J)/样式(S)]:j [对齐(A)/调整(F)/中心(C)/中间(M)/右(R)/左上(TL)/中上(TC)/右上(TR)/左中(ML)/正中(MC)/右中(MR)/左下(BL)/中下(BC)/右下(BR)]: 指定高度 <2.5000>: 100 指定文字的旋转角度 <0>: 输入文字: 输入文字，按一下Enter键继续创建单行文字或连续按两次Enter键结束命令。 范例:010文字标注 8.3 多行文字标注 类似文字软件的排版，可以字距行距。 命令:mt Multiline text 8.4 符号输入 ?分数:用多行文本中的堆叠，如: M2:M2^,选中2^，堆叠。 1/2 :1#2 : 7/9 ?“度”(90o):[%%d](多行文字中右键 > [符号]) ?“正负号”:[%%p] ?“直径符号”:[%%c](出现方框，改为西文字体Arail) ?其他符号:(多行文字中右键 > [符号] > [其他]，调出windows自带的“字符映射表”，选定>自制>粘贴。) ?提示:同一符号，不同字体，会有不同的显示。 8.5编辑修改文字标注 ?大量同类的文字可输入一个后，复制，再修改。也可用匹配刷快速修改。(看提示) ?修改命令: ed DDEDIT(可用于查看问号) ?使用[特性]管理器编辑文字 快捷键:Ctrl+1 第十章 快速输出 CAD打印有三种形式:标准打印、快速打印和虚拟打印。标准打印太复杂，先讲快速打印。 10.1快速打印 快速打印就是直接从模型空间打印输出，不用布局。 先画图框，确定打印范围，图框的比例根据出图的图纸比例，如A4(210x297毫 420x297毫米)。A4的1:100不够大，就用了1:200。 米)，A3( [文件] > [打印]， 打印机:检查[打印设备]，惠普(HP); 打印纸:[打印设置]，选A4纸，A4纸有很多种，选一个标准尺寸(ISO A4 210x297 毫米), 打印方向:横向， 打印比例:1毫米=200单位(1:200); 打印偏移:居中打印; 完全预览。 打印样式表，为了确定出图的颜色、线宽、线型等，如出图要求为黑白两色，而不是彩色。 [文件] > [打印]，[打印样式表]。 1 起名2 3 新建 4 创建新打印样式表 > 勾选“对当前图形使用此打印样式表”和“对CAD2004以前的图形和新图形使用此打印样式表”(以后也能用) 5 打印样式表编辑器: 选中全部颜色，6 右边选“黑色”(默认时为“使用对象颜色”)。如果不7 做这一步，8 彩色图在黑白打印机上出图为深浅不9 一的黑色，10 不11 规范。“线宽”只能设基本线宽，12 因为在不同13 的打印机上的线宽不14 一样。基本颜色、线宽、线型设置好后，15 再设置特殊的颜色、线宽、线型(如墙线为粗线、轴线为线的点划线)。此时可明显看出制图时为什么要分不同16 的颜色。 预览，检查后打印出图 ?提示:平时制图要规范，打印样式只用设置一次，就可以多次使用。 10.2标准打印 制图时要求按照真实尺寸制图。 [开始] > [设置] > [打印机]，添加打印机，惠普(HP)。[文件]> [打印机管理器] >添加打印机向导，选“系统打印机”，下一步，下一步……完成。 先有打印机才有布局，如果换了打印机就要换布局。 [插入] > [布局] > [布局向导]，对话框如下: [开始]:起名“布局a” [打印机]:选“惠普(HP)”; [图纸尺寸]:A4纸; [方向]:横向; [标

题

快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题

栏]:无。其他的都是国外的标题栏标准; [定义视口]:无，为了自定义。什么叫“视口”,一会就知道了。 [拾取位置]:下一步; [完成]:完成。 完成后进入了“布局a”的布局，所见的纸就是打印纸，虚线框以内是可打印范围，虚线框以外不可打印。 如何把图形往纸上摆呢,是通过[视口]工具条来操作的(在工具栏上右键，打开[视口]工具条)。第二个按钮“单个视口”，用其创建单个矩形视口，每摆一张图就是一个视口;也可用第三个按钮创建“多边形视口”;还可用“对象视口”，如在图中画一个圆，将其转换为视口。 每个视口可单独设置不同的比例:在[视口]工具条上的数据框中输入小数，如1:1000，就输入0.001;1:2000，就输入0.0005。 摆放视口里图的位置:在“辅助工具按钮”上，点一下[线宽]旁边的[图纸]，改为[模型]，就可以平移视口里的图。不可缩放，因为比例值会改变。平移后，再点一下[模型]，改为[图纸]。 在图纸空间里的操作对模型空间没有影响。在不同的视口中进行操作，对别的视口没有影响。 在同一张纸上摆放不同的图。在[模型]空间中，[插入] > [外部参照]。与插入“块”相似，但“外部参照”并没有把图真的放进来，而是像“超级链接”一样链接进来。修改时，也跟着修改。 示范:[插入] > [外部参照]，把插入的图放得离原图远一点。在图纸上指定比例和旋转。插入立面图、立体图后，打开“布局a”，新建视口，在“辅助工具按钮”上，点一下[线宽]旁边的[图纸]，改为[模型]空间，平移，缩放，设置一个大致比例，再转回“图纸”空间。 插入“光栅图像”(如JPG格式的彩色图片)，[插入] > [光栅图像]。 在[图纸]空间里，还可以画图框、会签栏、标题栏，可以输入文字，写设计说明。这时画的图框，输入的文字，在[布局]前的[模型]中，是看不到的。 设置“布局”之后，就不用再做“打印设置”了，只用做“打印样式表”。[文件] > [打印]，新建“打印样式表”，设置打印颜色、线宽、线型。 10.3虚拟打印 一些园林、规划平面图是彩屏图，如何制作彩屏图的线框呢,我们现在在CAD中看到是矢量图，Photoshop里的是位图。怎样把矢量图转换为足够大、精度足够高的位图呢,先来看几张图 插图: 彩屏图 我们是用“虚拟打印”法，有两种方法，方法一如下: 准备工作:删除不需要的、对今后填充有影响的的图形，如填充、地花、石块、 文字等。把没封闭的图形封闭起来 准备打印:到打印机管理器里添加一个位图格式的位图打印机。[文件] [打印机管理器] > 添加打印机向导 > 下一步 > 我的电脑 > 生产商选“光栅文件格式”，型号选“TIF 不压缩”(把CAD图纸通过打印的方式转换为图片)> 一直“下一步” > 在“完成”之前，编辑打印机配置，可以看到图片的大小为1600x1280像素，如果不够大，可以改“自定义图纸尺寸”，因为是虚拟的图片，可任意定义大小。完成后，发现多了一个虚拟打印机“TIF Version 6 (不压缩)”。 [文件] > [打印]:[打印设备]选“TIF Version 6 (不压缩)”;[打印设置]选尺寸;[窗口]在图形上选范围;居中;比例“按图纸空间缩放”;[文件]选路径。 方法二: 1、[文件] > [输出]，文件格式选“封装PS(*.eps)”,矢量格式。 2、打开PS新建一个足够大的白背景图片。 3、[文件] > [置入]，只有一次缩放机会，Enter后就不能再缩放。 4、如果颜色太淡，就连续复制十个八个，再合并图层。 缺点:不适合多次导入，且分辨率太低，易出现锯齿。 第十一章 三维建模 11.1 三维对象动态观察 二维图形的所有绘制工作都是在XOY平面中进行的，绘图的视点不需要改变。但是在绘制三维立体图形时，一个视点往往不能满足观察图形各个部位的需要，这就需要经常变化视点，从三维不同的角度来观察三维物体。 11.1.1 设置用户坐标系平面视图 [平面视图]“plan”命令提供了一种从平面视图查看图形的便捷方式。选择的平面视图可以基于当前用户坐标系、以前保存的用户坐标系或世界坐标系。[平面视图]命令只影响当前视口中的视图。在图纸空间中不能使用[平面视图]命令，要设置UCS(用户坐标系)平面视图，可以采用以下两种方式来发出命令: 单击菜单栏中[视图]下拉菜单中[三维视图]子菜单中的[平面视图] 直接输入plan 执行命令后，命令行提示: “输入选项 [当前 UCS(C)/UCS(U)/世界(W)] <当前 UCS>: ” [当前用户坐标系]:重新生成平面视图显示，以使图形范围布满当前用户坐标系的当前窗口。 [UCS](用户坐标系):修改为以前保存的用户坐标系平面视图并重新生成此平面视图显示。选择该选项后，命令行提示:“[新建(N)/移动(M)/正交(G)/上一个(P)/恢复(R)/保存(S)/删除(D)/应用(A)/?/世界(W)] ” [世界]:重新生成平面视图显示，以使图形范围布满世界坐标系屏幕。 11.1.2 设置等轴测三维视图 CAD为我们提供了四个标准的等轴测视图，分别是西南等轴测视图、东南等轴测视图、东北等轴测视图和西北等轴测视图。 11.2三维图形维制的辅助工具 11.2.1 建立用户坐标系 二维图形绘制使用一般平面坐标系就够了。然而在绘制三维空间中，其每个点的X、Y、Z坐标值不可能完全相同。此时若仍使用世界坐标系或某一固定坐标系就不能很好地体现三维视图。因此，用户可以根据需要定制自己的坐标系统，即UCS(User Coordinate System，用户坐标系)。CAD2004提供了UCS和UCSII两个工具栏。在UCS(用户坐标系)中可以很容易地绘制出三维空间中各个平面上的三维面和三维实体。事实上，在三维物体设计绘图中，我们往往是在不断地建立和移动变换UCS(用户坐标系)，通过在不同的平面上操作绘制出三维立体图形。 11.2.1 三维物体的消隐 在今后创建或编辑三维物体图形时，处理的将是对象或表面的线框图，很多时候为了使图形的显示更加简洁，设计更加清晰，需要隐藏被前景对象遮掩的背景对象。消隐命令不考虑被冻结的图层和已关闭的图层。 11.3 三维建筑模型的绘制 11.3.1 准备工作 准备图层:建筑三维模型包括墙体、线角、瓦、清水砖、窗框、玻璃、阳台等基本构成图形元素。 准备平面图 11.3.2建立规则墙 所谓“规则墙”就是指墙面是由四个点控制的一个面，从立面上看，它是一个长方形面，包括窗下墙、窗间墙和窗上墙。三维墙体是通过二维平面墙线增加“厚度”值生成的，也就是把二维墙线在Z轴方向上“拉伸”形成的。在CAD中，我们称墙高为“厚度”，称墙宽为“宽度”。 窗下墙 设置“墙体”为当前层;打开等轴测图。捕捉“端点”和“中点”。PL(多段线)点第一点后，设置起点宽度和终点宽度。用“特性”管理器，把“厚度”项修改为900。 窗间墙 输入ELEV，输入“0”，表示当前标高为0，即多线起点在XY平面上;输入1500为厚度，即窗间墙的墙高。PL。捕捉a、b两点。不必给多段线赋宽度数值，CAD将延用上次PL命令的线宽数值。提示:a、b两点并不在一个水平面上，但多段线的起点和终点却在一个水平面上，这是因为多段线命令是一个二维绘图命令，它终点的Z坐标数值是由起点的Z坐标数值决定，所以多段线的终点并不与b点重合，这是绘制三维模型的技巧。 窗上墙 输入Elev，修改“当前厚度”为600，即窗上墙的墙高PL 11.3.2建立窗户 由于窗框平面与水平平面垂直，我们不能在水平平面上直接绘制，而是需要改变坐标系统的原点和旋转角度，使当前坐标系平面与窗框平面一致。这就要用到“用户坐标系”。 窗框 当前层为“窗框”UCS:3Point UCS端点捕捉，UCS，保存刚才定义的用户坐 标系。命名为“UCS1”elev，厚度为80，表示窗框厚度为80毫米。PL，起点宽为160，终点宽为160输入C，使多段线闭合。由于我们是沿着窗户的外边界绘制的多段线，实际上，160毫米的窗框只有80毫米在外面，另一半在墙内。 中间窗框 厚度80，移动，玻璃 当前层为“玻璃”UCS，世界坐标系Elev，厚度设为1500，表示多段线的厚度为窗高1500毫米PL，起点、终点宽度都为0，表示将来生成的只是一个面，没有宽度。生成的玻璃只是带有1500毫米厚度的多段线线框。为了更明确地表示窗框、玻璃之间的关系，为了将来渲染时产生足够的阴影关系，我们把窗框和玻璃向后移动80毫米。Move，输入“@0，80”，表示沿Y轴正方向移动80毫米(此时为世界坐标系)。 11.3.2建立阳台 阳台墙 elev，厚度为-400毫米PL，起点、终点宽度为120Copy，输入“@0<900”，表示将向Z轴正方向900毫米处拷贝(此时为世界坐标系)选中复制后的墙，特性中“厚度”改为-180 阳台底 阳台是有底的，否则在将来渲染模型时会漏光。阳台底面是一个规则的长方 、厚度为阳台宽的PL生成，与生成形，可以通过修改用户坐标系并用宽度为0 玻璃一样，在此将介绍另一个绘制三维面的命令——3D face。3D face(三维面)生成的“三维面”是由3个或4个顶点组成的，每个顶点的Z坐标也可以不同，也就是说“三维面”是空间上的面，而不像带有厚度的[多段线]生成的面那样是与 平面相垂直平面上的二维面。我们在使用3D face绘制三维面时，不必考虑XY 当前坐标系的状态。 1、[曲面]，输入3Dface 捕捉点，提示:使用3Dface命令点取四个顶点时要按照一定的顺序依次点取，相邻两点之间的边接线彼此不能相交叉，否则生成的面也将是相交叉的面。(不明白) 装饰柱:用多线画一个截面 画轨迹线 [旋转曲面]，输入Revsurf，输入0，表示从0度开始旋转。输入360，表示旋转一周。删除轨迹曲线和旋转轴。提示:系统变量Surftabl控制着回转体的曲面光滑程度，Surftabl的值越大，曲面越光滑，默认值为6。 11.3.2建立线角 PL画出截面，UCS，恢复前面定义的用户坐标系UCS1，PL画路径移动截面至路径的起点处输入P，选择路径，提示:用拉伸命令时，所需的二维图形必须是封闭的，它所在的平面要与路径的起点方向垂直，而且路径的起点要在剖面线图形平面上，否则拉伸会产生错误的结果。(不好做) 11.3.2建立窗套 建立窗套——实体布尔运算 窗套由三块不同尺寸和高度的部件组成，可以使用[拉伸]命令建立这三块部 件的实体模型，然后通过使用实体布尔运算把它们合并成一个实体。 1、“窗套”为当前层，确认坐标系为UCS1坐标系，并恢复西南等轴测图。 2、绘制三个封闭的二维图形 3、[实体] > [拉伸]，a形体拉伸200，b、c形体分别拉伸300和500。 4、输入Union，加运算。移动到合适位置 11.3.3建立阁楼 包括阁楼墙、阁楼檐、阁楼窗和阁楼瓦四部分 阁楼墙 UCS，恢复UCS1 PL和画圆，作为阁楼墙和阁楼窗的二维图形 拉伸 布尔差运算 移动 阁楼檐 PL a形体拉伸350，b形体拉伸550 布尔加运算 移动 阁楼窗 提示:如果直接用[圆]命令绘制圆形窗框，将不会带有宽度，而只有厚度，因为 [圆]命令生成的圆形不是多段线，不能给它赋宽度。 前视图 Elev，厚度为80 PL，起点宽度160，选择“圆弧”， 生成一段宽度为160mm，厚度为80mm的半圆弧段。 输入CL，使多段线闭合 “玻璃”为当前层 西南等轴测图 画圆，厚度为0。用“中心”捕捉方式确定圆心点。 把圆向Z轴正方向拉伸1mm 移动 阁楼瓦 确保坐标系为UCS1坐标系 Elev，设置当前多段线[厚度]为-6000，表示多段线将向Z方向增加6000mm厚度 3、PL，宽度为0，沿着阁楼檐依次点取三个端点 11.3.4建立坡屋顶 屋顶脊线 UCS，恢复世界坐标系 Elev，设置当前厚度为0 画直线，画一条从房屋中间穿过的直线 变换坐标系为UCS1，向上(即Z轴正方向)移动4000mm 屋顶面 [曲面]，输入3Dface，捕捉端点 11.4三维物体的着色和渲染 11.4.1三维着色 着色是CAD中形象地显示三维实体的重要手段，用户绘制出的三维实体经过CAD消隐和着色后，将变得更加逼真清晰，观察起来更加方便。消隐可以使设计更清晰，而着色可以生成更真实的模型图象。 11.4.2三维渲染 生成阴影 赋上背景 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是#一年级#的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下: 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往 能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:特教班主任工作总结 本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下: (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 (二)实行班级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。 (三)营造良好的学习环境 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 (四)个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得 表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第四篇:优秀班主任工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的 舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第五篇:大学班主任工作总结 见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。 2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切 联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。 2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。 作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第六篇:差班班主任工作总结 担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～ 现我对这一年的班主任工作作出如下总结: 一(班风管理 俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。 1.学生的品德 一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。 概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进 行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～ 面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～ 当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。 2.学生的考勤 著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第七篇:幼儿园班主任工作总结 本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作

计划

项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载

为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下: 一、教育工作 1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试 根据幼儿园及班

工作计划

幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划

，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”„等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中， 从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。 2、环境创设 我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域: 〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。 〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。 〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第八篇:初中班主任工作总结 一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。 一、我所做的主要工作 初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期 显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。 我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。 对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。 这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、 打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。 现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。 劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品...... 大学生实习总结专题8篇 第一篇:大学生实习总结 一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他 人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～ 二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。 三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻 炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:统计学专业大学生实习总结 本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。 在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。 一、省统计局科研所 科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、 指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。 科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。 根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。 二、科研所实习的具体内容 第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予 省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。 俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。 首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:信合大学生实习工作总结 2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下: 1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪 守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了江泽民的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。 2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质 量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷

管理制度

档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载

，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第四篇:新闻专业大学生实习个人总结 两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢, 两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～ 两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。 首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。 我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍 摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。 在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。 月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。 显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。 经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结; 拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。 在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第五篇:公共文秘大学生实习总结 为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。 在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序: 1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。 中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。 事件安排:组员将事件发展设置为三个场景; 场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。 场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。 场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。 事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。 此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。 接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第六篇:计算机公司大学生实习总结 在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～ 我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。 海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。 海信公司的服务承诺是: 全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。 在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。 免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。 保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。 终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第七篇:机电专业大学生实习总结 读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想. 今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔 视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习. 为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础. 杭州通用机床厂 7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点. 在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结 构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第八篇:中药学专业大学生实习总结 转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。 在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。 我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内， 左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。 大药房店之行，让我有如下三个方面的收获: 1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。 2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素， 结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......