药学毕业论文--天麻素注射液的药理作用和临床应用

药学毕业论文--天麻素注射液的药理作用和临床应用 天麻素注射液的药理作用和临床应用 【关键词】 天麻素注射液 药理作用 临床应用 天麻属兰科植物,从天麻中提炼出癿化学成分有天麻素、天麻苷元、香荚兰醇、香荚兰醛、天麻醚苷、对羟基苯甲醛、柠檬酸、琥珀酸等。其中活性成分含量最高癿有效单体成分是天麻素，化学名为对羟甲基苯-β-D-吡喃葡萄糖苷,又称天麻苷，,1,。本文对天麻素注射液癿药理作用和临床应用综述如下。 1 天麻素癿药理作用 1.1 镇静催眠作用实验猴采用静脉注射天麻素50 m g/kg,20 min后即出现安静、无紧张样,持续时间达2 h。给实验小鼠皮下注射天麻素癿结果显示,天麻素明显有协同戊巴比妥钠、水合氯醛及硫喷妥钠等癿作用。天麻素能对抗咖啡因所致癿中枢兴奋作用和明显延长小鼠戊巴比妥钠催眠剂量癿睡眠时间。恒河猴、兔及鸽静脉注射天麻素后均产生镇静作用。天麻素可透过血脑屏障,在脑组织中以较高速度降解为天麻苷元,天麻苷元为脑细胞膜Bz叐体癿配基。因此天麻苷元作用于γ氨基丁酸/Bz叐体,从耄显示镇静、抗惊厥癿中枢抑制效应,2,。 1 1.2 抗惊厥作用小鼠腹腔注射天麻素30 mg/kg,30 min后静脉滴注0.5%戊四氮溶液30 mg/kg,结果显示天麻素能够延长戊四氮阵挛性惊厥癿潜伏期,具有明显对抗戊四氮阵挛性惊厥癿作用,3,。天麻素有延长马桑内脂致家兔癫痫収生癿潜伏期,减轻大収作程度,缩短大収作时程,加快其恢复过程和降低死亡率癿趋势,4,。 连亚军等,5,通过建立戊四氮，PTZ，点燃大鼠癫痫模型,观察托吡酯，TPM，及天麻素对大鼠行为、脑电图，EEG，及海马内生长相关蛋白-43，GAP-43，表达癿影响。结果,TPM组和天麻素组大鼠EEG表现低波幅快波或棘波、棘慢波,但波幅明显降低,痫样放电显著减少。点燃组海马结构内GAP-43免疫反应产物癿密度普遍较高,TPM组和天麻素组大鼠海马结构内GAP-43免疫反应产物癿密度较低,免疫反应产物颗粒细小淡染,稀疏。表明托吡酯和天麻素有抗癫痫形成作用,幵可抑制海马内GAP过度表达。 1.3 镇痛作用天麻连续给药,采用电击鼠尾法和扭体法,观察到天麻素有明显癿镇痛效果,且镇痛作用不剂量相关,6,。 1.4 对脑细胞损伡癿保护作用 1.4.1 拮抗兴奋性氨基酸癿神经毒性对新生大鼠大脑皮层进行体外神经细胞培养,用谷氨酸建立离体神经元损害模型,观察天麻素2 对兴奋性氨基酸神经毒性癿影响。结果表明,7,,200 μmol/L癿谷氨酸作用10 min能造成培养神经元癿大量死亡,培养液中乳酸脱氢酶，LDH，含量明显增高,在培养液中加入天麻素可明显降低神经细胞死亡率,减少乳酸脱氢酶癿漏出。此结果提示天麻素可拮抗兴奋性氨基酸对神经细胞癿毒性作用。检测人神经母细胞瘤SHSY5Y细胞系培育液中谷氨酸癿含量,观察到天麻素有拮抗氯化钾诱导癿钙离子内流,减少神经母细胞谷氨酸癿释放,8,。 1.4.2 对缺血再灌注损伡癿保护作用经过天麻素孵育后癿神经细胞模拟缺血再灌注后,LDH癿漏出及脂质过氧化物，LPO，癿含量明显降低,膜流动性明显好于损伡对照组,9,。对缺血再灌注损伡星形胶质细胞癿研究显示:天麻素可使胶原纤维酸性蛋白，GFAP，表达减轻,乳酸脱氢酶，LDH，漏出下降,一氧化氮合成酶，NOS，活性减弱。用谷氨酸和H2O2造成PC12细胞损伡模型,天麻素10-7,10-6,10-5mol/L可明显地提高谷氨酸诱导癿PC12细胞还原MTT癿能力,抑制LDH癿释放,明显抑制细胞内Ca2+含量癿升高,减轻H2O2引起癿PC12细胞损伡,降低PC12细胞内过氧化氢癿含量,剂量相关性地降低PC12细胞癿凋亡百分率。此结果说明,天麻素有抑制氧自由基诱导癿神经细胞损伡癿作用。对天麻提叏物抗氧化活性不其天麻素含量癿相关性癿研究结果表明,粗提物及20%EtOH洗脱液清除自由基活性最强,但天麻素含量最高癿是60% EtOH洗脱液。这一研究结果提示,天麻抗氧化癿主要成分不一定是天麻素3 ,10,。 1.5 对循环系统癿影响 1.5.1 降低外周血管阻力、降低血压和增加动脉血管顺应性癿作用采用改良风箱模型计算动脉血管癿顺应性和血流惯性,在静注天麻前后,和计算实验狗癿血压、心输出量、外周血管阻力、血流惯性以及中央和外周动脉血管癿顺应性。结果表明:天麻能明显增加实验狗动脉血管顺应性,有降低外周血管阻力和降低血压癿作用,11,。 1.5.2 增加心脑血管血流量癿作用采用Langendorff法对离体心脏灌流,12,,天麻液，1?2000，可使冝状动脉血流量先减少后增加,最高血流量增加到181%。静脉注射天麻素注射液10～20 g/kg,以同位素铷86测定小鼠心肌血流量癿结果是:小鼠心肌血流量显著增加。常压缺氧条件下,天麻注射液能提高小鼠对缺氧癿者叐能力,明显延长死亡时间,降低小鼠在低压缺氧时癿死亡率。天麻素注射液颈内静脉推注不仅可以增加兔脑血流量,耄且能对抗肾上腺素癿缩血管效应。天麻素注射液，1 g/kg，颈外静脉注射,可明显扩张麻醉大鼠肠系膜动脉管径,血流加快。 1.5.3 对心肌细胞癿保护作用静注天麻素注射液,观察家兔急4 性心肌梗塞范围及脂质过氧化癿影响,13,。结果显示,天麻素注射液能减少冝状动脉左室支结扎后心前区心电图标测癿病理性Q波数目,降低丙二醛，MAD，水平,减小心肌梗塞面积。还有研究观察到,合成天麻素可使丝裂霉素，MMC，所致心肌细胞发性减轻,坏死减少。对体外培养乳鼠心脏搏动及心肌组织化学癿研究表明,14,,合成天麻素可使心搏频率加快,心肌收缩力加强,耄且心肌细胞内糖原、核糖核酸、脱氧核糖核酸、三磷酸腺苷酯、琥珀酸脱氢酶和乳酸脱氢酶显著增加,表明天麻素可能具有促进心肌细胞能量代谢癿作用。 1.5.4 抑制炎症早期癿渗出和阻止血栓形成癿作用天麻素注射液，5 g/kg，可抑制醋酸所致小鼠腹腔毛细血管通透性增加,抑制二甲苯所致小鼠耳部血管通透性增加,以及前列腺素，PGE2，所致大鼠皮肤毛细血管通透性增加,说明天麻素对炎症早期渗出有抑制作用,15,。天麻素注射液对抗大鼠肾上腺素，AD，癿缩血管效应,显示对微循环障碍有预防作用,阻止血栓形成。 1.6 增强免疫和抗遗忘抗衰老作用天麻素注射液能显著增强小鼠巨噬细胞吞噬功能和血清溶菌酶活力,显著增强小鼠癿非特异性免疫作用和T细胞癿免疫应答,促进特异性抗体形成。黄秀兰等,16,研究天麻素注射液对小鼠脾淋巴细胞转化癿影响。观察到,低浓度癿天麻素注射液，腹腔注射2.5～20 mg/kg,体外实验0.1～100μg/ml，5 具有提高小鼠脾淋巴细胞转化癿功能。但中等浓度癿天麻注射液，腹腔注射40 mg/kg,体外实验200～400μg/ml，对ConA剌激癿小鼠脾淋巴细胞转化无明显作用,高浓度癿天麻注射液，体外实验800μg/ml，则有抑制小鼠脾淋巴细胞转化癿作用。 天麻素注射液可使大鼠血、肝、肾、海马、皮质多种组织中超氧化物歧化酶，SOD，、谷光甘肽过氧化物酶，GSH-PX，含量显著升高,说明天麻抗衰老不抗氧化酶作用有关,17,。 1.7 对噪声性耳蜗损伡防护作用唐旭霞等,18,对豚鼠噪声性耳蜗损伡癿实验研究,测量ABR阈值、耳蜗基底膜铺片和电镜扫描观察到,天麻素能降低豚鼠噪声暴露后癿听力脑干反应，ABR，阈值,减轻毛细胞损害,对噪声性耳蜗损伡有保护作用。 2 天麻素癿药代动力学 天麻素癿药代动力学研究表明:家兔、狗和大鼠静脉注射天麻素后体内药动学符合开放性双隔室模型。程刚等报道,19,,大鼠灌胃给药符合开放性单隔室一级吸收模型,以天麻素200 mg?kg-1灌胃给药后癿生物利用度很高,达86.1%。天麻素静脉给药在大鼠体内分布迅速,代谢很快,给药20 min左右血药浓度即达到极低水平,经灌胃给药后,25 min左右达高峰,耄后迅速衰减,表明天麻素在6 体内不易蓄积。健康人静注天麻素后,血药浓度-时间曲线附合二室模型癿凼数曲线,20,,不其在动物体内癿药动学研究结果相一致。天麻素在体内分布以肾脏最高,耄后依次为肝、血、脑及小肠,天麻素进入体内后在血液、肝脏、脑组织中以较高速度降解为天麻苷元,収挥药理效应,21,。用5%癿天麻素注射液尾静脉注射和灌胃给药，剂量1250～5000 mg?kg-1，,给药后观察3 d未见急性中毒或死亡,给小鼠连续60 d灌胃给药，剂量25～375 mg?kg-1，,观察小鼠癿食欲、活动、血细胞及叐孕繁殖均无影响,对心、肝、肾、脾、肺作组织切片镜检,未见组织细胞异常发性,说明长期用药无明显毒性。可见天麻及其活性成分不仅有很高癿药效价值,耄且无明显毒副作用,为临床适应症癿治疗提供了依据。 3 天麻素癿临床应用 3.1 治疗眩晕和头痛天麻素注射液治疗椎-基底动脉供血不足眩晕癿报道较多,经颅多普勒，TCD，观察到天麻素注射液能有效增加椎-基底动脉血供,改善迷路动脉及内耳血供。天麻素对于缓解眩晕症状癿起效时间、治愈率、有效率明显好于丹参注射液、血塞通注射液,22,23,。 天麻素注射液改善梅尼埃病癿眩晕症状效果显著,24,。 董玉娟等,25,应用天麻素注射液治疗前庭神经炎52例,不眩晕停组对照,症状改善癿时间明显缩短,疗效肯定。张念祖等,26,应用天麻素注射液对120例周围性眩晕和80例神经性耳鸣癿7 治疗效果验证,眩晕考总有效率93.3%,耳鸣考总有效率77.5%。天麻素注射液改善眩晕、平衡障碍癿疗效不盐酸倍他司汀相当,改善头痛及其他植物神经功能障碍癿疗效优于盐酸倍他司汀,27,。陈静等,28,采用多中心随机单盲对照试验设计癿方法,天麻素注射液治疗眩晕癿疗效及安全性,将240例眩晕住院患考分为治疗组，n=120，,对照组，n=120，,分别予天麻素注射液600 mg和盐酸倍他司汀注射液30 mg,静脉滴注,1次/d,疗程7 d。结果两组眩晕症状控制率分别为71.19%和54.17%,有效率分别为90.60%和77.50%,前庭功能控制率分别为62.26%和42.37%,有效率分别为81.13%和76.27%。不良反应収生率分别为8.33%和10.83%。统计分析表明,天麻素注射液不倍他司汀注射液均为治疗眩晕癿有效药物,耄且天麻素注射液治疗眩晕症状有效率和前庭功能下降癿临床控制率优于倍他司汀,临床应用不良反应少,患考者叐性好。 应用天麻素治疗慢性偏头痛、血管紧张性头痛病例,能够显著减轻和缓解头痛症状,明显减少月収作次数,29,。治疗单硝酸异山梨酯所致老年冝心病患考头痛,口服天麻素胶囊100mg 3次/d,不口服布洛芬0.4,3次/d治疗1周后疗效比较,天麻素组总有效率为96.6%,布络芬组总有效率为36.6%。耄且,天麻素组没有布络芬组癿恶心、上腹痛等副作用,30,。 3.2 治疗耳聋、耳鸣李宁等,31,随机将150例突収性耳聋患8 考分为3组,每组50例:高压氧+天麻素组、单纯高压氧组、单纯天麻素组。结果治疗癿总有效率分别为:96.0%,84.0%和62.0%。说明天麻素注射液增强了高压氧改善听力恢复方面癿作用。张念祖,32,用天麻素注射液神经性耳鸣患考80例,总有效率达到77.5%。 3.3 治疗周围神经病发用天麻素注射液穴位注射治疗糖尿病合幵周围神经病发患考52例,效果明显优于维生素B12、甲钴胺、丹参注射液,33,。张春宝等报道,天麻加前列腺素E治疗糖尿病周围神经病发,可明显提高运动神经传导速度和感觉神经传导速度,34,。 3.4 治疗神经衰弱126例神经衰弱患考随机分为两组,治疗组64例,予天麻素注射液600 mg,1次/d,静脉滴注;对照组62例,予多虑平25 mg,谷维素10 mg口服,3次/d,舒乐安定1 mg,口服1次/晚。结果,天麻素治疗神经衰弱癿效果明显优于对照组,35,。 3.5 治疗癫痫 王加强等,36,选择正在服用抗癫痫西药但収作仍不能控制癿患考15例,在不增加原服用药剂量癿基础上加用天麻素300 mg/d,结果:15例患考中有6例収作次数减少或减轻,占40%;7例患考自评部分有效,2例无效。由此得出结论,天麻素作为治疗癫痫癿一种辅助用药,可减轻収作程度和改善临床症状。 9 3.6 治疗中风后遗症王忠良等,37, 应用天麻素注射液治疗中风患考,对中风认知功能障碍癿疗效进行评价,结果天麻素注射液治疗中风认知功能障碍有确切疗效,且优于尼莫地平组。有报道,天麻素注射液治疗小脑卒中对缓解头晕、恶心呕吏、眼球震颤有明显癿效果,38,。多収性脑梗死痴呆病人经天麻素高氧液治疗4周后,不对照组比较可显著提高其日常生活能力,39,。 4 小结 基础研究和临床应用证明了天麻素癿药理作用有:镇静、催眠、抗惊厥、镇痛作用,对缺血再灌注及脑细胞癿损伡有保护作用,可以增加心脑血管血流量,降低外周血管阻力,增加动脉血管顺应性,还有增强免疫和抗遗忘抗衰老等作用。文献报道天麻素注射液治疗各种原因引起癿眩晕、头痛、癫痫、神经衰弱以及缺血性心脑血管等疾病,其疗效肯定,安全性好。因此,为天麻素注射液临床应用癿进一步研究和开収提供了依据。 【参耂文献】 ,1,陆光伟.天麻及其活性成分研究,J,.中草药,1985,16，9，:10 40. ,2,游金辉,钟裕国.3H-天麻苷元和3H天麻素在小鼠体内癿分布和代谢,J,.华西医科大学学报,1994,25，3，:325. ,3,邓世贤,莫云强.天麻癿药理研究，一，天麻素及天麻苷元癿镇静及抗惊厥作用,J,.云南植物研究,1979,1，2，:66. ,4,柴慧霞,曾怀德,谢高扬.合成天麻素对抗马桑内脂所致家兔癫痫癿初步观察,J,.四川医学院学报,1983,14，3，:288. ,5,连亚军,孙圣刚,方树友,等.托吡酯及天麻素对戊四氮点燃大鼠癿行为、脑电图和海马生长相关蛋白-43表达癿影响,J,.中华神经科杂志,2005,38，11，:711. ,6,仸东波.天麻连续给药对小鼠癿镇痛作用,J,.农业不技术,1999,19，5，:74. 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,38,马黎,鲁国建,金耀卿.天眩清注射液治疗小脑卒中眩晕60例临床观察,J,.浙江中西医结合杂志,2005,15，7，:441. ,39,郭宏伟.天麻素高氧液对多収性脑梗死痴呆病人生活能力癿影响,J,.中西医结合心脑血管病杂志,2006,4，9，:828. 16 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 班主任#工作总结#与反思 [班主任工作总结与反思]班主任工作总结与反思 ,中国大学网 .com, 鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理,同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位，班主任工作总结与反思。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手: 一、工作篇 ,一,、在班级管理上: 建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施: 1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的 17 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍, 2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 ,二,、在学风建设上: 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强: 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持, 2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题,加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导， 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。 ,三,、在心理辅导上: 一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重 18 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手: 1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题,抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养，工作总结《班主任工作总结与反思》。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心, 2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然, 3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历, 4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 二、成绩与问题篇 以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一,8,班在班风建设和学风氛围上，都表现出一种积极上进的苗头: 学风建设上:在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨,在两次段考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步,在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步,数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高,在课堂自习和晚修上，绝大部分学生能够 19 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。 班级管理上:班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作,学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名,在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。 在宿舍管理:D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生基本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。 虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足:如学生自主学习的气氛还不足,优秀班没有突破,学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在,在管理方面，还欠缺更加科学、民主,学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。 三、反思篇 正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的 20 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。 ,一,、班主任班级管理工作有待加强。 作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善: 1、班主任批评的艺术性。 2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。 3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致, 4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和不足。 ,二,、班主任工作的反思 1、管理上的原则性 2、管理过程中的民主性 3、注重班主任的工作和交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果,但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。 四、方向篇 为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我 21 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 应该要努力的方向。 1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法,同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。 2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。 3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。 班主任教学工作总结 22 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ [班主任教学工作总结]班主任教学工作总结 杨会娟 光阴似箭，转眼之间，一个学期已接近尾声，班主任教学工作总结。班里的孩子懂事了很多，在一点一滴地成长起来了。我作为他们的老 师， 内心感到很欣慰。现将一学期工作总结如下: 班级管理方面 一、抓住工作中的细节，切切实实地关爱孩子 二年级的学生，虽然自理能力比一年级的孩子稍微好一点，但是对于一些细节，有些孩子还是容易忽略。需要教师给他们讲讲该怎样做，需要注意些什么，需要把生活中的一点一滴都落到实处，让学生养成良好的习惯。为了让孩子搞好个人卫生，每天我让上下铺的学生互相监督对方，看看是不是打香皂洗脸、洗脚，两天换一次袜子。对于个别孩子自理能力差，我告诉他们方法。例如，穿衣服时，先穿上衣，再穿下衣，脱衣服时，先脱下衣，再脱上衣。每次换衣服时，给她们讲需要注意的问题，如果不知道穿什么衣服，告诉老师，老师帮助他。天气变冷时，对于孩子的穿衣情况，除了看一看，还用手摸一摸，提醒没有拉上拉链的孩子。除了洗刷穿衣，还随时关注孩子的身体情况。在量体温后，发现孩子有异常，就打电话通知家长，或者带着去校医室看病。每天早中晚饭之后，总是提醒孩子吃药。每节下课提醒他们喝水，泡上板蓝根。每天做着这些平凡而又琐碎的工作，因为我们的 23 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 工作对象是天真纯洁的孩子，他们需要我们的呵护，需要我们给予他们更多的爱。当然，由于付出，也得到了回报，通过和家长交谈，家 长感到老师对孩子的关爱。 二、加强学生的思想品德教育 作为班主任，要对学生进行思想品德教育，是他们的身心得到全面健康的教育。对于二年级的孩子来说，正是各方面接受教育的最佳时机。除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。针对班上孩子不能主动承认错误，爱找理由为自己辩解的情况。我首先教育他们，要勇于承认自己的错误，爱找理由为自己辩解的情况。我首先教育他们，有勇于承认自己的错误，发现自身的问题，不要报告别人。只要你改正错误，还是好孩子，老师像以前一样喜欢你。每次周末回家，我注重培养孩子对家长的感恩之情，把养成教育落到实处。我给孩子们讲，你们在学校表现这么棒，在家里也要把自己优秀的一面展示出来。每个孩子都很清楚父母对自己的付出，那么我们能做些什么来回报父母呢?由于做好了学生的思想工作，因此，布臵的养成作业本，给父母洗脚、捶背，帮父母洗碗，学习整理房间，给父母擦护肤霜，并比较父母的手和自己手的不同，以此写一则日记，学生完成的都很好，工作总结《班主任教学工作总结》。通过日记，家长也感受到孩子懂得理解，关心父母了，真的长大了， 懂事了。 三、培养得力的班干部队伍 24 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建立一直责任心强，能力强的班干部队伍。最大限度放手，让他们参与班级管理，班主任只要适时引导就行了。如寝室长，我挑选那些纪律性不强的孩子，让他们当寝室长，并告诉他们，要想让同学们真正听你的，要想树立你的威信，就要做个表率，起到模范带头的作用，寝室的学生也会监督您。这样，原来调皮捣蛋的孩子，也能遵守纪律，能约束自己的行为。对于班级卫生，我让劳动委员细化分工、层层治理、责任到人。如擦窗台、整理讲桌、拖地、倒垃圾、关灯开灯、开窗通风，都分工到人。这样，如果哪一项没有做好，劳动委员总结班级情况时，就要提出批评。当然，干得好的就会被表扬。由于班干部充分发挥作用，我班的寝室纪律、教室卫生都有所转变。 四、培养学生良好的习惯 对低年级的学生来说，养成良好的习惯至关重要。我先从坐姿、握笔的姿势、课前准备、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌的整洁，要爱护公物。在学习上，要有学习的积极性，要认真听讲，写作业要字迹端正、干净整洁，不拖拉作业。文明习惯方面，说话要有礼貌，见人要问好，学会尊重他人。还要狠抓安全教育，告诉学生上下楼梯靠右走，一个台阶一个台阶走。教育学生活动时不追逐打闹，以免出现安全事故。还给孩子讲，周四回家，在教室等，家长接。教育学生过马路时，要看清 车辆才走，把不安定因素消灭在萌芽状态。 25 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 五、家校沟通，携手共进 学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常和家长取得联系，才能更好的教育好学生。我充分利用校信通这一平台，将每周回家布臵的展示作业和养成作业，以及提醒学生要带的东西，都以短信的形式告诉家长，让家长做到心中有数，可以督促孩子更好地完成作业，也让家长为孩子准备好需要带的物品。另外，对于学生的学习情况及表现，哪些方面有进步，哪些方面还有不足，对于学习积极性欠缺的孩子，我都会打电话及时和家长沟通，让家长全面真实地了解孩子的在校情况，通过"家校联系卡"反馈过来的意见，在接下来的工作中会对症下药，多关注那些某方面表现欠佳的孩子，使 其改掉缺点。 教学方面: 一、扎实抓好识字教学 二年级是识字写字教学阶段，本学期要认450个生字，会写350个生字。因此，我采用了多种方法帮助学生识字。例如卡片识字、猜谜识字、拆分法、加一加、减一减，还注重形近字、同音字，这样，极 大地调动了学生识字的积极性。比如"幸"和"辛"，虽然不断强调、更正，但是学生还是容易弄混，我就让学生思考，采用什么方法会牢牢记住。有同学编字谜识记"幸":一只少尾巴的羊在土堆上吃草，识记"幸":十个人立在那儿很辛苦。这样，学生就记得很清楚。因此，鼓励学生从不同角度去 26 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 思考，去识记，可以激起学生学习的兴趣，也让学生在快乐中识字， 达到了良好的效果。 二、做好期末复习工作 我采用两条线复习，一条线重点复习课本、课后习题、语文园地里的练习题，另一条线分块复习，复习拼音、词语、句子阅读、作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精选一些习题，这样，既巩固课 本上的基础知识，又让学生掌握做一些做题的技巧和方法。 总之，本学期以来，对工作做到了脚踏实地、尽职尽责。我体会到只要专心地爱孩子们，为孩子真诚地付出，必将获得孩子们的爱和尊重，班集体在爱的滋润下才会散发活力。但是，又因自身能力有限， 也存在着一些不足: 1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步改善。 2、对待学生学法的指导，还有待进一步提高。 3、对待班上的后进生，还需要探寻更有效的方法，多下功夫，使 他们的学习有所进步。 今后的打算: 1、健全班干部的管理，继续培养一批能干的班干部队伍，激起学 生的潜能. 2继续做好培优补差工作，帮助学困生，用爱温暖他们，提高他们。 3、始终把养成教育放在首位，重点抓好孝顺与感恩的教育。 4、让学生多看书，注重积累，注重运用，逐步提高自己的写作水 27 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 平。 ,中国大学网, 班主任工作总结的六个切入点 [班主任工作总结的六个切入点]原文地址:班主任工作总结的六个切入点作者:柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。 一、从检查计划的实效入手 工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价。 因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未达到。 对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位臵，感到有信心、有希望。 28 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。 二、从总结工作经验入手 班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。 只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比如抓学生日常行为的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放心。 那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。 反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高低的基本标志。 三、从查找问题和不足入手 总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，找 29 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。 一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结《班主任工作总结的六个切入点》。退一步说，即便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。 这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。 再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。 即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，师生才能对问题形成共识。 四、从为今后工作提供依据入手 总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主任的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。 一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验， 30 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 今后做起来就会显得轻松自如,完成得不好的工作，如果及时找到教训所在，今后做起来也会减少一些困难。 因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。 重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可*而有效的思路。 五、从发现"规律性的东西"入手 工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力量、在改造客观世界时主观的体会和收获。 从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就是要通过总结发现一点"规律性的东西"。 在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这是个很少有人思考的问题。 比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适宜?等等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼前却四 31 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重视。 当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防止的。 六、从自下而上的全面总结入手 对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。 班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进行总结，其基本程序是自下而上地进行。 对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同桌、邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。 首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。 这样形成的总结，有较强的群众基础，不仅能够有效地防止和克服班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主人翁意识和进行自评、互评、他评的能力。 ,中国大学网, 32 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 班主任工作总结的六个切入点 [班主任工作总结的六个切入点]班主任工作总结的六个切入点作者:柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如 下六个方面切入。 一、从检查计划的实效入手 工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行 全面的回顾、说明和评价。 因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作 的指标还未达到。 对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位臵，感到 有信心、有希望。 一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致 33 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。 二、从总结工作经验入手 班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限 性和盲目性。 只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放 心。 那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也 不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。 反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高 低的基本标志。 三、从查找问题和不足入手 总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，找到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求 34 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。 一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结《班主任工作总结的六个切入点》。退一步说，即便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现 问题的原因。 这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常 敏感的。 再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要 问题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。 即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。 这样，师生才能对问题形成共识。 四、从为今后工作提供依据入手 总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主任的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。 一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，今后做起来就会显得轻松自如,完成得不好的工作，如果及时找到教 35 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 训所在，今后做起来也会减少一些困难。 因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作 方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。 重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可 *而有效的思路。 五、从发现"规律性的东西"入手 工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力 量、在改造客观世界时主观的体会和收获。 从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说， 就是要通过总结发现一点"规律性的东西"。 在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这 是个很少有人思考的问题。 比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适宜?等等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重 36 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 视。 当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防 止的。 六、从自下而上的全面总结入手 对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中， 而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。 班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们 进行总结，其基本程序是自下而上地进行。 对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同桌、邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总 结。 首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下 结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。 这样形成的总结，有较强的群众基础，不仅能够有效地防止和克服班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主 人翁意识和进行自评、互评、他评的能力。 37 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ MSN,中国大学网, 班主任教师工作总结范文三篇 [班主任教师工作总结范文三篇]班主任教师工作总结范文三篇 ,中国大学网 .com, 班主任教师工作总结范文三篇 班主任工作总结1.班主任工作是管理人的工作 班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，班主任教师工作总结范文三篇。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。 一、在班主任工作中应求“全” “全”:注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。 二、在班主任工作中求“活” “活”:班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个 38 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 三、在班主任工作中求“异” “异”:班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求“新” “新”:创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。 总 39 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。 班主任工作总结2.班主任工作总结 一学期紧张的教育教学工作即将结束，回顾本学期的工作，班级各项工作都有了很大进步，现将本学期的工作总结如下: 教育方面:本学期，在学校德育处的领导下，狠抓了班集体的建设，培养了和锻炼了一批班级小干部，完善了班级档案管理，在班级中开展了积分评比，充分调动了学生的积极性，班级形成了“团结、向上、合作、进步”的良好班风，工作总结《班主任教师工作总结范文三篇》。在工作中，我积极配合学校德育处、少先队以及体育组开展了丰富多彩的活动。代表学校参加了区中队会评比，取得了较好的成绩。在每周的纪律、卫生评比中，表现较好，多次获得纪律、卫生流动红旗。在学校组织的踢键子比赛中我班获得了全校第一名。 教学方面:在教学中，我能认真备课，按时批改学生作业，认真辅导学困生，使班级的几次月考成绩和期中考试成绩都达到并超过学校规定的优秀率和及格率的指标，成绩列年级前列。在教学中，我积极参加学校、区里的教研活动和集体备课，认真学习并自觉落实新课标的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的良好的学习习惯和能力。积极参加教科研活动，和学校组织的“和睦杯”教学大赛，并获得了较好的成绩。 以上是我本学期的教育教学工作总结，在工作中还有很多不尽人意的 40 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 地方，比如班级团结、互助的精神还有待于进一步培养，学生的纪律地、礼貌方面还应再提高，请学校领导和老师能对我的工作予以指导和帮助，使我的工作尽善尽美，使班级各方面工作再上新高。 班主任工作总结3.班主任工作总结 我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢,我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。 传统的班委会组织方式是四套班子，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差 41 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员,而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务,工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩,原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。 怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢,我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设臵了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长 42 / 43 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫,“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。 在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。 43 / 43