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正午太阳高度角

2017-09-02 4页 doc 35KB 61阅读

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正午太阳高度角正午太阳高度角 课 题: 地球公转的地理意义(二) 正午太阳高度角的变化和季节更替 授课教师: 董 凡 授课班级: 高一级5、7、9、11、13、15班 高一《地理》(中图版)教案 第一章 宇宙中的地球 【课 题】 第三节 地球的运动 (第六课时 正午太阳高度角的计算的变化和季节更替) 【教学目标】 , 知识与能力: 1、理解正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。 2、理解五带的形成原因,了解五带的划分及各带日照情况。 3、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图,并说明地球上不同 地带太阳高...
正午太阳高度角
正午太阳高度角 课 题: 地球公转的地理意义(二) 正午太阳高度角的变化和季节更替 授课教师: 董 凡 授课班级: 高一级5、7、9、11、13、15班 高一《地理》(中图版) 第一章 宇宙中的地球 【课 题】 第三节 地球的运动 (第六课时 正午太阳高度角的计算的变化和季节更替) 【教学目标】 , 知识与能力: 1、理解正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。 2、理解五带的形成原因,了解五带的划分及各带日照情况。 3、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图,并说明地球上不同 地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。 , 过程与方法:多媒体演示为辅助,启发和开启学生的立体思维方式和空间 , 情感态度价值观:将神秘的地球运动与日常的生活现象联系起来。 【教学重点】正午太阳高度的变化规律及原因,四季和五带的划分 【教学难点】昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因,四季和五带的划分 【教学方法】多媒体设备及演示 【教学过程】 一、复习旧课 复习昼夜长短的变化规律,并画“二分日、夏至日、冬至日各纬度的昼夜长短情况折线图” 二、教学环节 正午太阳高度的变化 (一)情景设置,自主感悟: ?赵亮家6月买的位于一层的住房,次年的1月发现阳光全被前排楼挡到了,他感到很困惑。现在,你能帮赵亮分析一下原因吗,如果你也要买一套位于一层的住房,你将如何避免同样的问题发生呢, ?一天当中人的影子是怎样变化的呢, 冬天和夏天的正午,人的影子一样长吗, 「自评:启发学生联系生活实际,自主感悟身边的的不同现象,进而思考与课堂内容联系」 (二)自主探究 环节一 出现上述现象的原因是什么,我们一起在课堂中找出。 (1)什么是太阳高度角,什么是正午太阳高度角, (2)正午太阳高度角的大小随着什么而变化的, (3)太阳直射点所在纬度的正午太阳高度角为多少度? (4)太阳直射点所在的纬度与正午太阳高度角的关系, 环节二 不同节气正午太阳高度角的分布规律(板书分析略) 环节三 正午太阳高度角的计算 H=90?—纬度差 1.纬度差指所求点和直射点的纬度差。 2.原则:同减,异加。 1)同减—所求点和直射点在同一半球,数值大的减去数值小的; 2)异加—所求点和直射点在不同半球,二者数值相加。 <练习>二分日、夏至日和冬至日北京的正午太阳高度角分别是多少度, 季节更替 (一)情景设置,自主感悟: (1)请描述你所感受到的春夏秋冬四季特点 (2)为什么会有四季在温度等方面的不同, (四季正午太阳高度角和昼夜长短的共同作用) (二)四季的划分 1.天文四季: 1)夏季:一年内白昼最长,太阳高度角最大的季节; 2)冬季:一年内白昼最短,太阳高度角最小的季节; 3)春、秋季:冬夏的过渡季节。 2.中国传统四季:以“四立”为起点。 3.气候四季: 1)春季:3、4、5月; 2)夏季:6、7、8月; 3)秋季:9、10、11月; 4)冬季:12、1、2月。 (三)五带的划分 1.地球上不同纬度地区的季节变化情况不同。 1)低纬度地区:全年皆夏,季节更替不明显; 2)中纬度地区:四季更替明显; 3)高纬度地区:全年皆夏。 【板书】 画图略 【作 业】 《非常学案》当堂检测部分,《活页卷》P77—78
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