地图上的比例尺、方向和图例

地图上的比例尺、方向和图例 山 m 教学目标 知识目标: 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标: 通过绘图、计算、比较以及用地图线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标: 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家愧乡的情感和保护环境的意识簖。 教学建议 教材:荧 第一节着重阐述地图的三 要素--比例尺、方向、图戈例和注记，这是阅读地图必戊须掌握的基础知识和基本技稂能，在今后的全部的地理教吟学过程中要反复应用。但这 部分内容较枯燥，学生不容憨易直接接受，在开始教学之嬷前，要设计如何导入。 1 / 13 由绎于学生在小学过平面图的知 识，本章一开头从一张动物溯园导游图引入，目的是引起?学生读图的兴趣，了解"什觯么是地图"以及"地图的重椅要性"(其他的学生熟悉的弯图也可以，笔者此次采用的遄是所在学校的校园图)，目敬的是通过探索身边熟悉事物 ，激发学生求知的积极性，嗪使学生能够迅速进入教师设瘘计的问题情景。 比例尺部喻分的教学重点是关于比例尺 计算公式的进一步引申和应供用。 分为三个层次，第一 层次，通过阅读地图册上的佯三幅地图，学会比例尺的三镅种示法:文字式、数字式?和直线式。 第二个层次，扌比例尺的应用，通过"做一 做"应用比例尺可以量算两缁地间的实地距离，用比例尺庋公式可以做换算:(1)一 直已知图上距离和实地距离 ，求比例尺。(2)已知比龟例尺和实地距离，求图上距ㄓ离。(3)已知图上距离和 比例尺，求实地距离。 第θ三层次，比例尺的大小，通幞过对相同图幅的"北京市地秭图"和"中国地图"关于两舡幅图范围的大小、所表示的哮地理事物的详略程度、比例墉尺大小的比较，得出:(1钾)如何辨别地图比例尺的大ゑ小:即分子为1，分母愈大招，比例尺愈小;分母愈大，布比例尺愈小。(2)地图比晾例尺的大小与表示的地区范苎围大小和内容详略的关系:む即地图表示的地区范围愈小铸，反映的内容愈详细，则选颧用的比例尺愈大。三个层次墙由 2 / 13 浅入深，层层递进，能够 吸引学生的注意力，使学生娲总是觉得有事可做。 关于阗地图上的方向的教学，重点?在于训练学生在地图上辨别?方向的技能。教材首先明确蘑了地图上有三种定向，ソ它们是:一般定向方法:无モ指向标的无经纬网的地图，哀上北下南，左西右东。指向眈标定向方法:有指向标的地周图，指向标指示北方。经纬睛网定向方法:有经纬网的地溢图，经线指示南北，纬线指炭示东西。其中经纬网定向方骆法最为精确，是今后学习地绶理课和实际应用最广泛的方Ω法。因此，有经纬网的地图 上辨别方向是本节的重点，瘰也是难点。 有经纬网的地 图上辨别方向，首先要确定祖图上的经线是东经还是西经跞，纬线是南纬还是北纬。根檫据第一章所学经度、纬度的劳划分方法，让学生认识并总嫡结在方格状或圆弧形(以南菰北极为中心)的经纬网上，惭经纬度递变的规律。这一部薨分教学可通过典型实例分析削，培养学生分析问题的能力碘。 教法建议: 本节内容щ设计3课时完成，第一课时ぃ，主要学习地图上的比例尺陇，第二课时，主要学习地图坯上的方向，第三课时学习地量图上的图例和注记和一些实甬践活动。 活动的设计的原芷则是通过设计一些活动，准枕备一些材料，帮助学生能够春综合运用学到的知识，具体骗的有创造性的解决一些实际障问题。同时创造一个既有个歧性学习，又能互相 3 / 13 帮助、合例作学习的氛围。锻炼学生的吊分析问题和解决问题的能力韶，使学生的学习的主动性得哲以发挥。 关于地图比例尺?的教学，直接用校园平面图厝导入，因为是学生身边熟悉彳事物，学生感觉即亲切又好五奇，找自己班级的教室，实恣地测量自己教室的距离，激犷发了学生对平面图是如何制ь作出来的兴趣，自然的进入 了比例尺的教学。教室长和?宽测量出来以后，让学生运兹用小学所学平面图的知识，ф计算一下图上的1厘米代表岢了实际的几米,把教室的各眦种图形画在纸上，并算一算ц缩小后画在纸上的距离是教脯室实际距离多少分之一，这 就是所画教室平面图时的比脒例尺。引出比例尺的概念及 公式。 然后由浅入深，层妊层递进，分析地图比例尺概锪念所孕含的三个层次。 第搬一步:先自己阅读关于地图瘥比例尺部分的教材，找出比钼例尺的三种表示方法，然后蛰引导学生看看地图册上的地,图。用三种方式表示出来。 第二步:利用课文中的"做斓一做"指导学生量算图上直忪线距离，运用比例尺换算成竟两地实地距离。提高学生运Г用已有知识解决实际问题的 能力。 第三步:比例尺大 小的比较，这是比例尺教学ヴ的难点。突破的方式是认真岵分析比例尺的公式----寒一个分式，比较教材"做一灶做"中的三个比例尺，让学椴生用学过的数学概念来判 4 / 13 断 分式的比值，确定比例尺的腠大小。最后结合读图，可得拽出比例尺大小和范围、内容劲详略的关系。 关于地图上戴的方向的教学，从校园平面饼图中教室的具体方位和路线е，引入地图的方向的判断。险运用计算机课件使知识从少ひ到多、从简单到复杂地出现 在学生面前。首先使学生明庠确三种定向方法，举出用每强一种的例子。例如城市交通梭旅游地图(北京)，教师提恁问某一地名所在位置(如颐潆和园)学生根据上北下南，芋左西右东的规则，作出回答瓜，要求详细用到地面的八个 方向，即东北、东南、西北瞩、西南。对于有指向标的地ē图，通过阅读校园平面图和鼷教材中的某村平面图，使学苹生能够根据指向标指示的方骐向判断方向。 "有经纬网柩的地图"这一部分教学可通理过典型实例分析，在学中练硖，在练中学。培养学生分析ξ问题的能力。首先用简图的纂形式用计算机课件复习第一甬章所学经度、纬度的划分方锬法，然后用教材中方格状或谲圆弧形(以南北极为中心)儒的经纬网地图，让学生认识铄并总结经纬度递变的规律。龊 图例和注记的教学，主要己是训练学生使用图例和注记埴。可以采取先让学生阅读P舔19有关内容，然后打开地锍图册，找出图中用图例表示尻的地理事物。 --示例 逖 第一课时 〈教学重虻点〉比例尺的计算公式和直依线比例尺 阅读、分析地图 的能力的培养 5 / 13 〈教学难点镧〉:比例尺大小的判断 〈亭教学手段〉教材P17图2吠。3北京地图和图2。4中 国地图及地图册中的各种地嫜图、示意图。直尺，圆规， 米尺，画有校园平面图的小 黑板 〈教学过程〉 (引骼课)这是一幅我们学校的校赏园平面图，谁能辨别出它们黄都是校园的什么教学设施,腮(操场、篮球场、食堂、教豕室，实验室、计算机教室，唁会议室、礼堂等)请找到我萑们教室所在的位置,请两位驹同学上来，用圆规和直尺测霄量一下这张图上我们教室的漂长和宽,请另两位同学用米な尺测量我们教室的实际长度期和宽度, (学生活动)请?大家一起计算:,算一算缩吓小后画在纸上的距离是教室服实际距离多少分之一，也就即是计算一下图上的1厘米代啻表了实际的几米,这个数值?就是比例尺。引出比例尺的定概念及公式。 用公式表示?就是: (板书)第二章地崽图，第一节地图上的比例尺 、方向和图例 1(比例尺 (提问)比例尺有几种表示 呢, (学生活动)请阅读硫16带框的黑体字"地图上灵的比例尺"用文字表示,用藁数字写出来,直线式,(由 学生回答) 6 / 13 打开地图册，毯任选三幅图，请三位同学， 分别用文字式、 数字式和直烧线式表示比例尺。 (板书咨)文字式、数字式、直线式茌 (提问)比例尺有什么用畋呢, (学生活动)完成P量16"做一做" (小结)勉根据比例尺，在地图上量出绁两地的距离，可换 算两地的堵实际距离。 (提问)如何吡辨别比例尺的大小呢, 比烹较P17"北京市地图"和ヶ"中国地图"，两幅图的图苡幅大 小相同，在那些方面的戮表现不同, (学生活动)汆1.请阅读P16"做一做 "并填下表: 问题 答戟案 北京市地图 中国地图 两幅图表示的范围哪个大, 哪个小, 两幅图所表示的爻北京的地理事物，哪幅图详液细,哪幅图 简单, 两幅图痴的比例尺哪个大,哪个小, 2(做P17"做一做"比卦较下列三种比例尺。 (小话结)(通过两幅图的比较，菊我们可以更进一步认识 7 / 13 比例晋尺的特性: 1)(比例尺蟾是一个分式。分子为1，分谣母愈小，比值愈大，即比例豁尺愈大;分母愈大，比值愈鲁小，即比例尺愈小。 2)拄(图表示的地区范围愈小，狲反映的内容愈详细，则比例厌尺愈大;地图表示的地区范耱围愈大，反映的内容愈简单 ，则比例尺愈小。 复习反租馈:作练习(见习题部分) 第二课时 (教学重点)训 练学生在地图上辨别方向的逛技能，在有经纬网的地图上葶上辨别方向。 〈教学难点缲〉:在有经纬网的地图上上挲辨别方向。 〈教学手段〉 计算机课件及地图册中的各帔种地图，画有校园平面图的补小黑板 〈教学过程〉 ( 引课):在校园的平面图上哽，我们教室的位置在哪儿,股在校门的什么方向,有几条讵路可以到达,哪条路最近, (学生活动)让学生到讲台笏前指图回答，教师给与指导胡订正。 (板书)地图上的樯方向 (计算机课件)引入砜一般地图的定向方法， ( 学生活动)无指向标的地图洞，面对地图，在"上北下南?，左西右东"基础上，确定蜡出东北、西北、东南和西南琢的 8 / 13 方向。举例一张北京市旅 游地图，颐和园在北京市处秆于的什么方位, (板书)螨无指向标的地图:上北下南:，左西右东 (计算机课件 )图某村平面图"想一想"鲱。师生共同完成。 (板书圪)有指向标的地图，指向标题的箭头指向北方。 (学生铗活动)根据指向标的方向，遐判断1.公路的村庄段2. 公路的河流段3.在河流上烷方向有什么变化,(公路的 村庄段是东北-西南方向; 公路的河流段是东西方向在峁河流上方向由东北-转向北 -又转向东北方向 有经纬细网的地图，根据经纬线定方氇向。经线指示南北方向，纬钦线指示东西方向 (计算机 课件)1)复习:经度、纬 度的划分方法, (板书),有经纬网的地图经线指示南栖北方向，纬线指示东西方向苻 (学生活动)完成P18 "做一做" ?在经纬线为衢平行直线的地图上， ?在崂经纬度呈弧度的地图(以南萱北极为中心)的经纬网地图 总结:经纬网定向方法最为泮精确，是今后学习地理课和 实际应用最广泛的方法。因筹此，有经纬网的地图上辨别芟方向是本节的重点。 习题渍练习。 9 / 13 第三课时 〈教学呲重点〉识记地图上的图例和醐注记。 综合能力训练 〈ゐ教学难点〉:学生学习主动浚性的发挥 〈教学手段〉教信材和地图册中的各种地图，眭皮尺、指南针等工具，本市 地图。 〈教学过程〉 (签引课)地图是表示地理事物谯的，由于空间的限制，必须诓把它们缩成符号，所以，看棕懂地图首先要熟悉图例和注砗记。 (板书)3.地图上闽的图例和注记 (学生活动咙)阅读P19有关内容，然拿后打开地图册，找出图中用仰图例表示的地理事物。 (噶学生实践活动) 活动1: 要求，每位同学做出一张图嗔 1.按顺序写出你家步行,到下列地点所经过的街道、寮公路的名称:小学、百货商诀店、菜市场、电影院、公园Γ、邮局、银行、医院。 2佯.上一题中的街道和公共场礻所，试做一副简单的街道平姚面图 活动2: 全班同学争以小组为单位，在老师指导髭下，用皮尺、指南 10 / 13 针等简单脔工具，对校园内的校舍、操,场(校园设施的一部分)进 行测量，自己定出比例尺，×绘制几幅不同比例尺的校园箩平面简图(可以是局部的)罄。 活动3: 假如你家来娇了客人，你要做一个导游，筵陪同他们到你生活的城市参梁观游览，首先，要为来到你蛀家的客人设计一条"一日游帷"路线。路线中应包括旅游冤景点至少2个、商业中心、牙，博物馆、著名的风味餐厅谠(吃一顿饭)、自己的学校モ。 把学生分为五组，每组亠拿到一份本市交通地图，以崤一位同学的家为起点，请画急一幅"一日游"路线示意图镛，并注出主要的大街，重要溪建筑物和你们所到的地方。猁 活动4， 画一条从你家 到学校的路线图，要求绘出拳你所走的街道的名字，上下檩车的(包括转乘车)的车名穑和站名。绘出方向标，说明,学校位于你家的什么方位, 探究活动 "暑假的一天俑" 根据暑假某一天自己的辁外出活动(可以是去某地或 某景点旅游、去亲戚家、去箦同学家外出办事等)画一张廨暑假一天的行程图 目的: 1.通过创设一定教学情景 ，使学生运用所学的有关地梓图 11 / 13 方面的知识去解决一些实崂际问题。锻炼学生分析问题夜和解决问题能力，独立思考踟的能力，与人合作的能力。氚 2.通过实践，使学生增擒强对所学地图知识的理解，硫促进了知识的迁移。同时也钛体验到了知识的价值和学习多的重要性，有利于今后更积纩极主动的学习。 3.探究岔活动的实践过程，也是一个殛创造活动，鼓励学生大胆创蟒新，勇于实践为学生的个性岍发展提供一个空间。 要求ョ: 1.图的图幅一样大，餍都用A4纸，自己定出比例呀尺。 2.以某一点(家或阜某建筑物)为中心点，确定紊方向 3.按时间顺序，画蔹出自己的走过的路线图，并哩注明街道、主要建筑物，主椐要交通站点。 4.根据所蹶看到的景物不同，自己设计雏图例 方法 1.确定自己柴的外出路线(外地、本地、 附近街道)，估算外出某点毳距出发点的最长的距离，确瘴定比例尺。(可查阅有关地 图，在图上量测两点的直线骗距离，再根据比例尺换算成ぷ实地距离) 2.确定方向移时，可参照地图上的方向， 确定所去的不同地点的相互噙关系。 3.可参照地图， 根据自己的活动范围，进行 取舍、概括，变成自己的行蕃程图。 12 / 13 莲 山课件 m 13 / 13