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现在开什么网店赚钱I虚拟网店怎么开I开网店卖什么赚钱 我是开网店的-专职淘宝卖家～下面是我的一些开网店的淘宝心德，和大家分享一下～想开店的朋 友们请认真的看完下面的文字，会对您有很大的帮助的。 淘宝开店需要做哪些准备呢, 1.您需要有一张成年人的身份证 2.办理一个网银(工商，农业，建设，都可以的) 3.登陆淘宝网的首页，在左上角点击免费注册，注册一个用户名，用手机注册或者邮箱注册 4.激活注册时候自动生成的支付宝账号，一般账号名是您的手机号码或者邮箱 5.登陆支付宝申请实名认证支付宝账号，可以在线申请卡通，同时完成认证，也可以银 行汇款来认证，具体步骤根据提示操作。 6.认证通过以后，登陆你的淘宝账号，进入我的淘宝管理后台，点击我要开店，根据提 示参加考试，考试通过即可开店 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222 淘宝是个无限可能的地方，有的人一个月能赚几万，但是做不下去的人也不少。能赚多少钱取决于 两大因素—— 一是你的态度和能力:与其问做这个能赚多少钱，不如问你是个能赚多少钱的人，只要你肯付出 ，肯定会有收获的，淘宝面对的是全国的市场，做好了是没有上限的，就看你有没有耐心坚持，有没 有韧劲去应对困难，能不能拿出创业的激情和斗志，你有多少智慧，有多大的能耐，都可以展现出来。 二是你选择经营的产品，选对了产品你就成功了一大半，要选择市场需求量大，容易销售，利润 大的产品。另外有些朋友问现在开店是不是迟了,当然，跟几年前开店的人比你是稍微迟了 一点，但 是跟若干年之后的人比呢,电子商务目前还处在初级阶段，先进必然取代落后，电子商务是21世纪发 展最大的趋势，在未来的3至5年将创造出十倍速、百倍速巨大的商业奇迹，率先进入潮流的人也将获 得巨大的商业利益。成功者不仅要发现机遇，还要把握机遇。也许你说还可以再等等，但你稍微一迟 疑，机遇就转瞬即逝了，。所以，你如果想开，就要马上付出行动。 淘宝确实是个很好的舞台，有梦想，有能力，有决心的人，肯付出的人都会在这里找到属于自己 的舞台，机会只会留给做好了准备的人～ 我是一名90年后的男生，有了开网店的想法，就试着开了家网店，当初就是想试验一下，顺便 可以学会开网店啊～新手最初做的时候应该新做做充值话费之类的，里面有Q币，各种游戏的充值卡， 在当今游戏社会中呢么多玩家，你可以想一想哦～只要你是一个喜欢上网的人，何尝不来试一试呢, 再把你打游戏的时间利用一下，你我都相信:精诚所至金石为开，只要坚持就一定就会有收获的的， 就拿我自己来说，已经踏入社会了，也喜欢挑战一下自己～ 对于做这个做网上的充值业务，我自己想有以下几点好处:不妨你参考一下～ 第一:起步资金少，一般有能力的人都可以做的起来，如果投资大的项目的话，就把很多人都拒之门 外了，而这个软件只需300或者500元～如果你想检验一下自己的财商的话，不妨有能力来试一下哦～ 第二:资金周转快，你的启动资金就需要300.之后再软尽力存入100块钱，我想就可以运转了，你就 可给你的亲朋好友充值真么的，就长来了信誉，又不知不觉的挣了钱，对于自己以后做实体代理网店 所需要的信誉积累了资本～如果你不想做实体，你也可以买这个软件，做个代理还是听不错的哦～ 第三:不用担心压货，做实体的话，你还会担心什么卖不出去怎么办,但是这个的话，完全不用担心 ，就是放一两年也不会有什么压货问，我相信，你也不会想让它放一两年吧～呵呵 第四:任何事，任何人，我想起步都是不容易的，但之后的路谁都说不上，不要说现在来网店的人太 多，竞争太大，你怕失败，那是你没有敲开那扇门，任何有执行力的人都没有这样想，他们会试着做 一些事情，就算到处碰壁，但是当他们有了，他们就会在以后的人生路上越走越顺，越走越宽， 而你，永远都只是一个小小职员，就是别人踩在脚下的一棵小草，平凡的度过了自己的一生～ 朋友们，我想你如果去做一件事的话，就会体会到它的快乐与困难，但是水的人生是一帆风顺的 呢,恐怕没有吧。谁又不是一步一步的走过来的呢,如果你还年轻如果你还有一颗不服输的心态，我 想你的心里上已经成功了，也许你现在还在徘徊，也许你可能看到的广告天花乱坠，说什么什么很好 ，但是你要记住，只有怒自己做了，你才知道里面的事，也许是有困难，但人生不能因为有点困难就 不做啊～是不是, 亲们～今天的你风华正茂，可以输的起，也可以赢得起，只要你想，只要你做，我想下一个成功 者就是你。你不要羡慕他们的钻，要相信自己只要你坚持，今天他们的钻，就是明天你的～但是，你也 要充分认识到任何事不是一蹴而就的，别人的成功是一点一滴的做出来的，要记着:天下没 有免费的 午餐，不管你是狮子，还是羚羊，你都必须奔跑～ 要成功，先发"疯"，头脑简单往前冲! 有什么不懂的可以一起探讨，一定知无不言，言无不尽，希望我能帮到你，更能共同进步。 进步如果想开网店或者有什么不明白的可以 咨询【腾讯——扣号】?(前面是)【9*4*9】【7*6*9】【7*3*5】“从加到乘”评析 静安区教育学院特级教师 曹培英 万航渡路小学副校长 张敏 万航渡路小学 罗杰 张:“从加到乘”这节课,罗杰老师上得比较轻松,感觉效果蛮好的。我们发现罗老师的教学很有特色,把教材用活了。你能不能介绍一下,这节课的教学设计思路和教学活动安排的意图。 罗:“从加到乘”是数学新教材第三册第二单元中“乘法的引入”的第二课时。这节课的主要教学目标是在上节课初步接触了几个几～会写连加算式的基础上～让学生懂得同数连加用乘法简便～会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读～以及乘法算式中各部分的名称。 这节课的教学设计～ 首先是进一步加工教材内容。 新课程理念强调不要一味地“教教材”～而是“用教材”。“乘法的引入”这部分教材是由游乐园、几个几和从加到乘三部分组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境～利用这个情境展开从加到乘的教学。为此～我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节～借助让学生观察游乐园里划船的项目～数几个3来引出同数连加。教材中是6个3～但现在的学生计算水平还是比较容易算出答案的。于是～我一边引导学生数数有几个3～一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样～当学生要一口气报出10个3连加的算式时～当他们看到长长的板书时～明显地感到同数连加太繁了～造成一种强烈的冲突～他们迫切地想去找到用何种使同数连加的算式简便～为乘法的引入打好了基础。 其次是采用了自学的方法。 这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各部分的名称～都是需要学生理解 并掌握的。我是用了看书自学的方式～让课本来告诉学生。虽然～他们只有二年级～但是通过新教材一年多的学习～完全有能力独立看书理解。通过课堂实际反馈～学生也的确具备了基本的自学能力。 还有就是让学生尝试把同数连加改写成乘法。 学生看书自学后～他们是否真正理解了呢,这时～关键是让学生交流～通过表达把这些知识内化。反馈后再通过进一步应用～引导学生把引入部分几个几的同数连加算式～改写成乘法算式。这个过程既是一种展现数学思维的互动的过程～也是一种数学文化的渗透过程。这个过程始终紧扣课题～帮助学生更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。 张:从实际教学效果看,你的设计思路和安排意图,得到了较好的体现。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特别是谈谈你在用好、用足教材方面的经验。 罗:如果认真钻研教材～找到教材内容之间的关系～我们会发现新教材中有些内容的设计是可以反复使用的。例如～我在巩固练习层次中引导学生“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的,”学生回到游乐园这幅图中找到了:有4个小朋友～每个小朋友手中有5个气球。4个5～4×5=20。 后面～判断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最后把12个小圆点圈一圈～说说有几个几～并用乘法算式表示的这些题目～都是课本前面一课时几个几中的内容。我充分利用课本资源～进行了运用和拓展。比如～由馒头图引出了3个0。 张:这些练习设计都收到了很好的效果。我们还是请曹老师对这节课作一些更深入的分析。 曹:“从加到乘”这节课的成功经验，罗杰老师刚才自己总结了四点: 第一，对教材进行适当的加工，也就是在理解了教材编写意图的基础上，从教学实际出发，对教学内容作出进一步的加工、处理。 第二，采用了让学生阅读课本的方法，培养学生的学习能力。 第三，让学生尝试把同数连加改写成乘法，以此检验学生的阅读成效，是不是真正看懂了。 第四，充分利用课本资源，一题多用，一图多用，而且用的比较自然，比较有效。这些都是其他老师可以借鉴的。我再谈三点。 首先，从教学目标的达成来看: 这节课的主要目标是初步认识乘法，具体地说，就是初步理解乘法的含义，会写、会读乘法算式，以及知道乘法算式中各部分的名称。其中最重要的是乘法的含义，包括对引进乘法必要性的认识，即为什么要引进乘法。 怎样让学生获得这些认识，当然，最好是让学生自己体会、感悟，而不是简单的办法就是教师讲，学生听。那么，怎样才能让学生自己感悟呢,一个行之有效的办法就是让学生经历从加到乘的过程。这正是这段教材和罗老师这节课最重 要的一个特点。它反映了新的课程观，即课程应当给学生提供丰富的学习经历。 由此可以看出，教材的这个课题取得非常好，凸现了学习的过程性。老师对教材的加工，把6只小船增加到10只，可以说也是为了让学生经历更为强烈的认知冲突，便于学生感悟乘法的简便。老师对教学的处理，引领学生边观察边数，一个3，两个3„„一直到十个3，也起到了强化同数连加概念的效果。 其次，从学生的思维活动过程来看: 在这节课中，学生经历了由具体到抽象的思维过程，也就是由直观的小船，抽象成连加算式，再抽象成乘法算式。还经历了由一般到特殊的思维过程，即由一般的几个几到几个。 再次，从数学的人文性来看: 教师采用话外音的方式，介绍了乘号的来历，乘号为什么用一个×来表示，原来，发明者认为，既然乘法是一种特殊的加法，那就把加号旋转45 ?，用来表示乘，不是很好吗。介绍这个背景知识，也可以帮助学生理解乘法与加法的关系。可以说结合教学内容，有机地渗透数学的人文性，是这节课与众不同的一个亮点。 罗:我感到自己这节课中还有不少可以改进的地方。例如在学生理解了同数连加可以用乘法来表示时～我原先的设计是让学生把2个3、3个3、10个3的 ×3～更有利于学生连加算式改写成乘法算式后～一起来考虑1个3可以写成1 体会数学知识的完整性。可当时在拍摄课堂实录的时候～一紧张把这个环节给漏了～我觉得挺遗憾的。 曹:不必遗憾。因为认识不能一次完成。在今天这节课上，已经出现了3个0的特殊情况。可以了。过分追求一节课内容上的完整，有时利少弊多。不过在今天这节课上，如果提出1个3怎么用乘法表示，估计学生能回答。但即使解决了这个问题，整数乘法的概念也还需要补充:0个3怎么用乘法表示。这个问题就不适合在今天这节课上解决了。 其实，在数学的理论中，整数乘法定义为同数连加，则相同加数的个数至少是2，一个几、零个几都需要经过补充定义，才能成立。 罗:另外～由于新教材规定的“6个3”用乘法“6乘3”来表示。这样一来～几个几的个数写在×前面～相同的加数写在×后面～用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了。但是～这对学生来说是全新的知识～这个内容～我感到由老师来讲～效果不太理想～但是教师不讲～学生有的就是看不出来。这也是我在教学中遇到的问题～希望能和各位老师探讨。 张:本来可以采用画外音的方式讲出来,感觉会好一点。总的来说,今天这节课,老师讲的是多了一些。曹老师,你看呢, 曹:罗老师的有些语言是还可以再精练一点。但评价一节课，并不是教师讲得越少越好。一般来说，学生自己能理解的，就让学生讲;需要教师讲的，教师也应该讲。同时，我们还应该考虑，该讲的，怎样讲效果更好。以乘法的书写顺序为例，完整地大段讲解，小学生不一定能听进去。不如改成提问。比如，这样问:小朋友，请仔细看，写乘法算式时，6乘3与6个3，它们的顺序一样吗,必要时，还可以指着算式再问一遍。这样比较容易使全班同学都注意到几个几的读、写顺序是一致的。当然也可以采用画外音的方式提出问题。