我与图书馆

我与图书馆 在我心目中图书馆“诞生”在懂事的那时候，所以从小我就知道了有图书馆这号东西，而且还知道里面有很多很多图书，一堆堆，一排排，用我当时的眼光根本不可能一眼扫到边际。 在里，我就努力寻找图书馆的踪迹，但那时好象没有图书馆，小学里的每一个房子我都去过，都不象是图书馆的样子。只有在教学楼三楼有一个阅览室，里面有几张沙发和一些茶矶，其中给我印象最深的就是有一幅徐悲鸿的奔马图。可是不久，由于学校人数增加，那里也就改成了教室，唯一的像图书馆的地方也不知了去向。 到了初中，我的教室刚好被分在图书馆的旁边。图书馆规模很小，大概只有二十平方米。不过在那时看来，这可是一个不小的藏书室，里面的图书已经很能满足我们的要求了。我也很荣幸被老师推荐去隔壁图书馆借了一回书。那天去借书着实让我在里面转了半天，真不知借哪本好，最后挑了一本《居里夫人传》，从此那个图书馆就关门了，再也没看到它开过。后来还书也是还给班主任的。这是我第一次跟所谓的图书馆这样亲密的接触，不过遗憾的是我那本书一直没有看完。 到了高中，我还是找不到一个像模像样的图书馆，后来在阶梯教室的楼上找到一个类似图书馆的东西。里面书到有很多，还有一些杂志，并由一个管理员看守着这些东西。我从来也没有进去过，但我看到它开过门，我到今天也不知到里面到底藏着什么。高中几乎和图书馆断交了三年，只是有时去逛新华书店，那里是我印象中最大的“图书馆”，只是那里的书只卖不 借。 进入大学也是我梦想进入真正图书馆的时候。我想象着大学的图书馆应该是怎样的宏伟，怎样的窗明矶净，怎样的让人留恋忘返。可是，刚进入大学我就被分到了新校区，很多设施在一进来时还在建造。但是透着隔离墙，我就知道了那幢最高最大的肯定是建设中的图书馆。仰着头看那幢楼时，我想这楼应该可以装多少图书呀～ 终于在大二开学那天，我走进了我的图书馆，从此图书馆就是我生活的一部分。每天看着一排排的书，每天闻着一阵阵的书香，我都会有一种说不明道不尽的感怀。新的图书馆很明净很宽敞，在里面看书检索书籍很舒服很愉悦。于是，从第一层到第六层，我聆听着路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的低吟;领略着长风破浪会有时，直挂云帆挤沧海的豪情壮志;沉思着做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去的崇高精神;体验着前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独沧然而涕下的悲凉;感受着无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来的苍桑„„ 大学的图书馆让我懂得了人性的脆弱:人只不过是一根苇，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭，一口气，一滴水足以致他死命了;懂得了历史的凝重:不管是修缮，还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。但是收拾起来的又不是前夜的残梦，只是今日的游戏;懂得了生命的意义:没有人能承诺我们一生永远晴天，没有人能预知草莽中潜藏着毒蛇猛兽，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限„„然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你逆水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢,你我也许不知道命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们却知道即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起。 图书馆确实让我感悟了不少，也让我懂得了很多。一到图书馆，我就被沉浸在一种浓厚的读书氛围中，沉浸在书的浓香中，用书籍来抚摸心灵，用书籍来陶冶情操。在图书馆我觉 得自己很充实，很快乐，但是我还是想提一些建议来建设属于我们的图书馆。 首先，图书馆上下应该树立“以人为本”的管理理念，这样不仅能让学生感受到温馨，而且还让他们有自己家的感觉。管理大师麦格雷戈曾说过:“人按其本性，是受激励的，组织中的人，不是机器中的齿轮，而是活生生的，有个人追求的人，组织中人的活动 ，将决定群体的成败，小心翼翼地关照人的态度，因为态度决定这人的行为。”图书馆也完全有必要认真审视自己管理理论、价值取向和图书馆事业发展的宗旨，将馆员的知识再教育问题、人性化问题、调动馆员的积极性、主动性、创造性和推动人的全面发展等问题放在管理的首位。其实，图书馆也并不需要管理员一定要掌握多少科学文化知识，一定要有多少技能，只要管理员有一颗平常的心，有一颗博爱的心，有一颗敬业的心，能够和蔼地对待读者，能够为读者带来一种便利，能使读者感受到一种温馨，一种家的感觉。这样可以使读者爱上图书馆，爱上在图书馆学习看书检索信息资源，对培养读者的创新精神也是不无裨益的。 第二努力提高学生的素质。高校图书馆的主要读者是学生，学生素质必定影响图书馆的发展。所以图书馆对学生素质也不容忽视。图书馆可依据教学需求为学生开设文献检索课;对学生进行树立正确人生观的教育，有目的地引导学生读书，使学生向着健康向上的方向发展，引导学生处理好思想道德教育和专业的关系，激励学生去追求、去探索、去奋斗，提高学生遵守图书馆的纪律，保持图书馆的读书氛围;对学生进行文化知识的第二课堂教育，图书馆要掌握学生的阅读心理和读书热点，尽最大的努力提供内容丰富，趣味性、科学性和可读性强的书刊资料。同时，根据学生所学的专业和课程的进展情况，提供专业方面的用书，从而激发学生刻苦钻研、自强不息的学习精神。 第三要不断发展创新自己。首先要创新图书馆的管理观念:图书馆管理观念的转变，是创新图书馆管理的核心，没有观念的转变，就难于实现管理模式、管理程序的转变。创新图书馆管理观念，就是要去掉陈旧过时的管理观念，用现代管理的新观念替代经验管理的观念，用新的管理思想武装管理人员的头脑。其次要创新图书馆的管理模式与方法。图书馆应该做以下方面工作:由经验管理型转向现代管理型，由放任管理型转向重视管理型，由封闭管理型转向开放管理型，由数量管理型转向质量管理型，由人治管理型转向法治管理型，由管理目标模糊型转向管理目标明确型，由单一方法管理型转向综合方法管理型，由低效管理型转向高效管理型。第三创新图书管理效果。创新图书馆管理，就是要在现有条件下或在可能条件下，创造最佳效果。为达到这一目标，就要不断改善管理，创新管理，使效果尽量好。图书馆管理的效果有有形的，也有无形的，有经济效益，也有社会效益的。社会效益包括图书馆服务、图书馆形象、图书馆馆风等。 最后就有一位成功人士的话来结束我的文章:布莱恩?崔西说过:“彻底弄清楚你要做的是什么，你做好后它看起来会是什么样子，乃是打开成功的钥匙。”也希望图书馆管理越来越好，你的成长就是为我们成长的最好铺垫。 生命科学学院0301班 章君果