不良行为学生帮教记录

不良行为学生帮教记录 发放镇双树 不良行为学生帮教记录 学生姓名 班级 性别 时间 记录人 学生的不良行为习惯 教育、转化 过程 效果 1 学生姓名 符祥国 班级 三年级(1)班 班主任 符祥韧 学生的不良行为习惯 学习习惯差，上课不动脑子，缺乏自控能力，好管闲事，爱逞英雄。 教育、转化方法 老师多关注、多鼓励、多抽查，增强其自信心。 过程 1、寻找、分析原因 经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所‎‎以成绩不理想是因为深受父母偏爱，习惯就没养成。 2、给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他。 3、防恶习反复发生，持之以恒，精诚所至。 4、对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失‎‎。 2 效果 课堂发言更积极了，思维更集中了 学生姓名 符祥帅 班级 三年级(1)班 班主任 符祥韧 学生的不良行为习惯 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作‎‎业胡应付。 教育、转化方法 谈话教育，指出优点，点名不足，在扬与鼓励中提高自‎‎我要求。 过程: 1.在班中为他召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他的自信心。 2. 以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5. 激活其乐学点。 3 效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 学生姓名 文琪琪 班级 三年级(1)班 班主任 符祥韧 学生的不良行为习惯 成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。 教育、转化方法 谈话教育、加强家校联系、多鼓励 过程 1.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 2.连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。 3.为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。 4.坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说:“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。 4 效果 遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。 2010——2011年度三(1)不良行为学生帮教记录 学生姓名 曾广隆 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 学生的不良行为习惯 学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。 教育、转化方法 利用闪光点树立信心，争取家长配合。 5 过程 ? 改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态， 体会同学的真诚与爱心; ? 培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力; ? 成立监督小组和帮扶小‎‎组，及时督促，及时汇报; ? 与同学、伙伴和睦相处，协作共勉; ? 与文婷建立互相信赖的师生关系，使她懂得老师对她的 真诚关心。 效果 经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。 学生姓名 陈兴国 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 学生的不良行为习惯 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，上学经常迟到，缺乏进取心。 教育、转化方法 情感教育，培养自信。 6 过程 一、进行家长会，和家长谈谈怎样在孩子的心中树立‎‎形象。 二、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合‎‎，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教‎‎育。 三、进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 四、课上经常让其回答她回答较难的问题，培养学习自信心;另外让她参与班级的板报等任务，培养上进心。 效果 上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了。 学生姓名陈宝国 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 学生的不良行为习惯 攻击性行为屡屡发作，经常搞恶作剧，爱说谎话。 教育、转化方法 谈心沟通、内省法、自我暗示法、指导宣泄 7 过程 1、冷处理、发挥集体力量。 我在班中要求同学要谅解他，采 取冷却、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。 2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮 助孩子改掉撒谎的不好习惯‎‎。 3、尽量安排一些他爱做的事情，比如说拖地、搬体育器材 等，让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增 强自信心。 4、利用竞争机制督促他及时完成作业‎‎。 效果 通过老师、同学们的共同帮助，家祺的不良行为基本上‎‎得以改正。 学生姓名 符方填 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 学生的不良行为习惯 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚。 8 教育、转化方法 谈话教育、批评与教育相结合 过程 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的‎‎同学。他不好意思地回答:“因为同学都笑我，都不和我玩。”我顺着问:“想改正错误吗,想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢,”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的‎‎道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 效果 本学期他的成绩在不断的进步，上课也能积极发言了。 2009——2010年度三(1)不良行为学生帮教记录 学生姓名 马文慧 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 9 学生的不良行为习惯 学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。 教育、转化方法 争取家长配合，发现闪光点，树立信心。 过程 一、到她家去家访，了解她的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育‎‎。 二、了解她的长处和短处， 利用其“闪光点”树立其信心。我号召全班同学主动与她交流，另一方面让班上一个好‎‎同学和一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益‎‎友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快‎‎乐～ 三、经常主动提她回答问题。下课后经常让她准备背诵一些简单的课文给老师听，及时给予更多的关注和‎‎表扬。 效果 上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了。 学生姓名 张悰雨 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 10 学生的不良行为习惯: 贪玩，懒惰，不愿学习，爱惹事。 教育、转化方法: 争取家长配合，谈心聊天，树立信心。 过程 1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提‎‎出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。 2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。 3、冷处理、发挥集体力量。 4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对‎‎策。 效果 1、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟‎‎进。 2、基础知识也比以前扎实了，基本定理和公式都能掌‎‎握。 学生姓名陈泽雄 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 11 学生的不良行为习惯: 说假话、欺骗家长老师同学; .学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 教育、转化方法: 1、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。2、.让他们担任班里的一些‎‎职务，给他们一些担子和责任‎‎ 。3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。 过程 1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提‎‎出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。 2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。 3、冷处理、发挥集体力量。 4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以‎‎及时作出对策。 效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 12 学生姓名李加胜 班级 三年级(1)班 班主任姓名 符祥韧 1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不 起一点学习的兴趣‎‎。 落后2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 表现3.作.了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写及原相当潦草。 因 ,(在思想上教育他，感化他。 教育,(特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心措施 细致的同学跟他坐‎‎，目的是发挥同桌的力量‎‎。 ,(单独给其辅导。 效 果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习 偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自‎‎己了。 13 2011——2012年度三(1)不良行为学生名单 符大聚 符祥国 符祥帅 文琪琪 陈国怡 14 2010——2011年度三(1)不良行为学生名单 曾广隆 陈兴国 陈宝国 符方填 15 2009——2010年度三(1)不良行为学生名单 16