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小学作文教案

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小学作文教案精品文档 小学作文教案 与众不同的我 1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例; 2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。 选择典型事例并有条理地表达。 师:同学们,认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题,你们也可以采访我一个,好吗, 师:你叫什么名字,你的兴趣是什么,很高兴认识你,谢谢,请坐~ 一、谈话交流导新课。 1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生,我来考核一下:请写“我”。 生写。 师: 汉字是世界上最美的文字之一。...
小学作文教案
精品文档 小学作文教案 与众不同的我 1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例; 2、指导学生有条理地达,把事情写具体。 选择典型事例并有条理地表达。 师:同学们,认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题,你们也可以采访我一个,好吗, 师:你叫什么名字,你的兴趣是什么,很高兴认识你,谢谢,请坐~ 一、谈话交流导新课。 1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生,我来考核一下:请写“我”。 生写。 师: 汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”,同学们来看他写得“我”字,像不像他的脸,字漂亮,人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗, 1 / 24 精品文档 2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题,本次习作的中心词是什么,,就是要写出自己与众不同的特点。 二、范文引路写特点。 1、师:有一个小朋友,他写了一篇文章叫《与众不同的我》,看他是怎么写的,请同学们拿出作文纸快速浏览,思考他从哪几方面来写自己的与众不同, 师:谁来说说,这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。 师:我在四小上课时,有几个学生让我一下子就记住了:其中一男生一女生都写自己是“武林高手”,一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道,女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”,更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀伤力”了,我一下子就记住了,只因为她们都抓住与众不同的特点 2、师:那你的特点是什么,思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示” 2 / 24 精品文档 同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?? 师巡视,适时交流、点评。 三、抓住特点巧取舍。 1、师:好了,现在你们进行取舍,三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别人说过的划掉。 师:好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。请一位学生说说,最终留下的是哪个,为什么只留它, 师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。 四、指导方法写具体。 师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体,咱们再回过头来看刚刚的例文:请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢, 师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢, 师:你来说,这就是组织材料的方法联系你的积累说说,你还知道哪些方法可以把人和事写具体, 师:现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗, 五、片段练习学修改。 3 / 24 精品文档 1、师:光说不练假把式。下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略号,5分钟时间。 学生写,教师巡视,挑两名学生上台交流。 2、学生读自己的作文,教师点评。 师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少。 3、谋篇布局点拨。 师:那一个特点会写了,看,咱们放到文章中去,再选择两个特点写写,加上开头,结尾和题目,一篇文章就成功了。 师:本次习作要求 、抓住特点选取两三件典型事例,有条理地写出与众不同的自己。 、字迹工整,字数450字左右。 4、教师寄语。 作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八??面条越拉越细,最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话,而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料,五年级要求450字,不是问题。 最后送大家一句话:“作文,是写出来的;好作文, 4 / 24 精品文档 却是改出来的。”文章不厌百回读,同样,文章也不厌百回改。希望同学们多读多改,把文章写得更好。 抓住特点 典型事例 与众不同的我 要有条理 详略得当, 修改 与众不同的我 小小的嘴巴,笔挺的鼻梁,圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝,最吸引眼球的 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 作文优秀教案 一、 本次作文较好的进行表扬。 1、 请好的同学读自己的作文。 2、 全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿, 3、 对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 5 / 24 精品文档 对同学们错字率较高的字进行订正 三、同学改错,教师进行复批。 写一张照片 课 题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据 照片,自拟题目,写一篇作文 教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符 号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 6 / 24 精品文档 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么, 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫, 三、组织材料 1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱??浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求: 1、说一说使你难忘的事情是什么, 2、说一说你为什么选择这个材料, 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 2、自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具 7 / 24 精品文档 体、感情真挚。那怎样才能做到呢, 2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的。 小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 六、范文:相片上的回忆 今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊~”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗,我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边??四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了~”我惊讶地问“真的,”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个~”说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子, 8 / 24 精品文档 突然停了下来。我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦~”后面那个高个子不是单兆祥吗,听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三版和三半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三半的球门在那儿,我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿~”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了~正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事,等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了,”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗,”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。 9 / 24 精品文档 时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘?? 写一个熟悉的人 课 题:写自己熟悉或印象深的一个人 教学要求:1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符 号。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、 创设情景 在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗,今天我们就来写一写你最熟悉的人。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么, 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫, 三、组织材料 1、想想谁是你最熟悉的人,什么事情让你对他产生 10 / 24 精品文档 如此深刻的印象。按要求进行准备。 要求: 1、说一说他是谁, 2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人 的故事, 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢, 2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情, 11 / 24 精品文档 才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 六、范文:我想您,爷爷 我想您,爷爷~虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。 你还记得吗,爷爷~在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才~真乖。” 在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷,你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。 你会记得吗,爷爷,那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫 12 / 24 精品文档 立??. 您还记得吗,爷爷,最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀??您知道吗,爷爷,孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌?? 您知道吗,爷爷,两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼,为什么不应我一声,~您知道吗,爷爷,那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。 小学作文辅导教案 第一讲 写好作文的诀窍 1、有理想、不怕难,敢于“争强好胜”。 每个人从小都有对未来理想的向往,谁都想长大了,能出人头地,有所作为,那就离不开表达,表达就是作文呀~比如,你当了科学家,发明了一种国内外先进的设备,总得让人家知道设备的原理、功能、构造和用途吧~如果你不会说也不会写,怎么能让人家认可并大批量生产使用,你总得通过书面文字来阐述吧,为此,你必须打好作文基础,争做 13 / 24 精品文档 强者、胜利者、成功者。 2,在课内外阅读中培养兴趣。 当你读了一部引人入胜的小说或一篇文章,当你观看了一部激动人心的电视电影,你都会被故事波澜起伏的情节和特色鲜明的人物所感染、所吸引的时候,你在羡慕和欣赏之余,不妨问一问自己:“人家为什么写得那么好,假如我也能用手中的笔,写出这样的好文章、好书,那该多好啊~别看现在不行,但只要肯努力,一定能行~” 3、多说多写多练,品尝成功的喜悦。 开始作文写不好,没关系,但在老师的指导下,多说多写多练,总会越写越好的。写作文总会有一个从“不好”到“较好”再到“好”、“很好”的循序渐进的过程。当你写出了一篇老师说好、在同学面前交流的文章时,你就成功了。 第二讲 作文入门 写作文要从哪开始入手呀, 要从学会语文开始。语文拆开来讲就是 “语”和“文”,口头为“语”,书面为“文”,这就是“语文”的真正含义。口头说话,不管说什么,只要张嘴说话或者说从你“呀呀”学语,叫“爸、妈”的时候,“语”就开始了,这实际上是“口头作文”了。而在纸上写文章,就是书面作文。所以,作文是从口头说话开始的。 14 / 24 精品文档 不要以为写在作文本上才是作文,而忽视了生活中的口头说话,包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以,我们学作文就应该采取“两条腿走路”的方式: “一条腿”是书面作文,可以按老师平时指导训练的要求,郑重其事地学习写作文。另“一条腿”就是口头说话、口头作文了。我们可以在说话过程中,逐步体会、感受语言,在自然而然中潜移默化地感受、学会语言。 不相信,咱们举一个简单的例子:你放学回家,妈妈问你:“孩子,今天在学校怎么样,学什么了,高兴吗,”你总得回答她吧,会说的同学一定说得头头是道,有头有尾。可能他会这样说:“妈妈,我今天在学校可高兴了,因为我呀,学了不少知识,收获可大了~数学课学的是两步计算应用题,语文课学习的是怎样概括段意。最有意思的是科学课上,做了一个‘氧气燃烧’的实验, 我学会了怎样在空气中提取氧气。老师还表扬我做得成功、呢~”可不会说的同学会说:“高兴,挺好的,学了不少知识。行了,别问了,反正就是好~”这两种回答有什么不同,谁说得好,你看,前者先总的说了一句“在学校高兴,学了不少知识,收获大”然后具体说“学了什么,尤其哪一科的收获最大”,这实际上在不知不觉中运用了“先概括,后具体”的作文方法,这难道不是一段很好的作文吗,虽然你不是在故意地写作文,也没意识到自己回答成 15 / 24 精品文档 功,但无形中,你就是已经在展示自己作文的能力了。如果写在纸上,是不是书面作文呢,不会说的那个同学没头没脑地迸出了几个词句,说不清,道不明。你说,这口头说话跟作文有没有关系,因此,我们说,学习作文可以“两条腿走路”,可以在生活交流中从口头说话中入门、开始。 怎样练习口头说话,真正达到作文入门了呢, 第一、说话前多思考,弄清说什么,先说什么,后说什么, 第二、说话要看对象、场合和内容。跟谁说,在什么场合下说,说什么,跟老师和家长长辈说话和跟弟弟妹妹小孩说话一样吗,课堂发言、主题班队会上的演讲和伙伴们之间的谈笔、讲故事一样吗, 第三、说话要有头有尾、有一定的顺序、有层次和条理。比如发表自己的观点看法时,就一定按先总说“我认为??”,再具体“因为??”,后总结“所以??”下面是一段说话的例子,请你先读后想是怎样说的, “我认为这个小男孩把小鸟放飞是正确的。因为第一,小鸟是大自然中的一种生物,保护生态平衡、保护鸟类是我们每个人的责任;第二,把小鸟放在自己的笼中供自己取乐,让小鸟失去了自由会痛苦的,我们不应把自己的快乐建筑在小鸟的痛苦之上;所以应该让小鸟回归自然,放飞是正确的。” 16 / 24 精品文档 综上所说,作文是从人们不知不觉的口头说话中开始了,所以切不可忽视你日常学习、生活中的与人沟通与交流你说对不对, 第三讲 积累语言 一写作文就没了词,句子也平淡,怎么办, 谈到没词没话,这是同学们作文中常遇到的困惑问题。老师告诉你们一些好办法,或许能帮得上忙。 1、多读书读文章,感受文中的语言和词句,来熏陶、感染自己的。 读书与读书不一样,有人只是看热闹,看过之后如过眼云烟,全无印象;而有人则边看边琢磨,体会文中词句的妙处,会记下来或背下来,对好的片断还会熟记于心。这样的读法,久而久之,必有大益。到写作时,会信手拈来,以免“文到用时方恨少。” 2、建立读书笔记,分类摘抄,积累语言。 好记性不如烂笔头,把一些佳词佳句记在一个专门的本上,咱们给它起个漂亮的名字叫《浪花 集》,好吗,如果把每一个词句比作一朵金色的浪花,那你记得越多,浪花就越多,一朵、十朵,千百朵浪花就会汇成一条“语言之河”,你还愁心中无词,脑中无句吗,但是胡乱抄记,却不知怎样用,也不行。怎么办,咱们“分类摘抄”,即用标签,按“A名人名言、B佳词、C佳句、D佳 17 / 24 精品文档 段、E佳文”五大类,“B”和“C”、“D”再分小项,把词句段按不同类别细分:“B佳词类”可分“B1描写人”、“B2写动物”、“B3写植物”、“B4写景物”、“B5写场面”、“B6其它”;”C佳句”可分“C1人物”、“C2动物”、“C3植物”、“C4景色”、“C5场面”’“D佳段”分“D1好开头”、“D2好结尾”、“D3好片断”。你喜欢的词句段属于哪类哪项就写到哪里,这样,不但积累了语言,而且还学会了分辨了它的属性及用法。 那“A类”记什么呢,包括名人名言、俗话、格言、谚语、歇后语及警句等,为了便于查找,你也可以把它们分一分类。多积累这类内容,可以在作文中借用,帮你叙述说明,或说理,多有份量呀~ 有了这本《浪花集》,日积月累,就等于自学自记自编自创了一部《作文语言辞典》,既实用又有趣。 3、不放过点滴机会,在生活、交往中学习语言,丰富自己的。 我们学习语言,不一定全是在学校正规课堂、书本里学习,还有很多情况下,是在非正规的场合,如课外阅读、去图书馆、书店或看电视节目时,发现好的语言,记在《浪花集》上。还有,就是在生活中,与老师、同学、亲朋好友的交往中,随时随地学习语言。 比如:人家看你着急去玩,父母又不让你去时,开了 18 / 24 精品文档 个玩笑:“喂~你怎么急成这个样子了,好像热锅上的蚂蚁,团团转。好了好了,我给你说个情,看你抓耳挠腮的样子,真是好笑。” 4、巧记成语,多练“接龙”,玩中积累语言。 成语,是我国语言瑰宝之一,每个成语都有它的由来——典故,多运用成语,会使说话、作文的语言精炼,有深度。为了记忆方便,可按: 数字成语。即由“一”至“十”、“百、千、万” 打头的成语。如:“一尘不染、二虎相争、三人行必有我师、四面八方、五湖四海、六神无主、七窍生烟、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百里挑一、千方百计、万无一失”等。 生肖成语。即十二属:鼠、牛、虎、免、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如“猪狗不如、鸡犬升天、牛鬼蛇神、羊入虎口、马失前蹄、虎啸猿啼、尖嘴猴腮、蛇蝎心肠、兔死狐悲、龙马精神、狗急跳墙、鼠目寸光”等。 反义成语。如:“天地、前后、出入、生死、高低、大小、黑白、是非”等。如:“天翻地覆、前赴后继、出生入死、生死与共、高低不平、大事小情、黑白颠倒、是非分明”等。 另外,你们在玩累的时候,一边休息可以一边玩一玩“接龙”游戏,也是一个玩中取乐、乐中积累的好办法。 ?成语接龙。前边成语“尾字”是后边成语的“头 19 / 24 精品文档 字”,取同意、谐音即可。如:“大事小情— —情不自禁——今非夕比——比比皆是??” ?词语接龙。不受词语字数限制,两字、三字、四字均可,前词尾字为后词头字。如:“今天——天明——明月——月空——空气??” ?词句接龙。给你一个字,往下接一句话,往后都要用前一句尾字同音、谐音即可。如:“金——金光灿烂——烂菜吃了会生病——病树前头万木春——春回大地好风光——光芒四射人间暖??” 作文的语言就是这样积累起来的。 第四讲 讲好每一句话 写作文连句子都写不好,总是不生动,怎么办, 文章,是由一段一段的话组成,而一段话要一句一句地写,因此,学写作文必须要首先学好句子。这个句子,起码首先是完整通顺的,然后才是具体的、生动的、有变化的,这样,文章才能写好。因此,我们有必要先弄懂什么是句子,它有哪些类型, 句子,就是表达一个完整的意思的话。它必须符合组成结构,表达一定的语气,通过一定的形式来完成。 1、从组成结构上分六种,凡是符合这六种句型的,就是完整的句子。 ?谁做什么,?谁怎么样,?谁是什么,如:小明在 20 / 24 精品文档 写作业。小明哭了。小明是小学生。 ?什么做什么,?什么怎么样,?什么是什么,如:小白兔拔萝卜。这只小猪很胖。老虎是动物。?——?是写人的,?——?是写事物的。你在作文中,句子完整、通顺的标志就是上边这六种句型。这是从组成结构上分的。 2、从句子表达的语气上分四种类型。 ?陈述句。就是告诉人家一个意思或事情,是一本正经的正常叙述,没有语气的起伏变化。如:“今天我提前放学。”“森林里动物很多。” ?疑问句。表示疑问或有问题要问。如:“今天我提前放学吗,”“森林里动物很多吗,”?感叹句。表示感情激动、感动、惊讶。如:“今天我提前放呀~”“森林里动物很多呢~”“祖国,我爱你~”“我们有说不出的感动~” ?祈使句。表示有一定的要求,句中使用“要、要求、必须、应该、命令、能够、希望”等词语,语气坚定,带有一定的限制和要求。如:“今天我应该提前放学。”“森林里动物一定很多。”“上课时,我们必须遵守纪律~”“我们要保护环境,不能乱扔脏物~” 以上四种句型, 是语气上的不同变化。我们日常说话、作文,总不能全用“陈述句”或“疑问句”等单一句式,总得根据情节的需要来选择。不信,你试一下,一篇文章,全部使用问句,会是什么结果,全用“感叹句”呢,自己随 21 / 24 精品文档 意以一篇课文为例,试一试,看会怎么, 3、“把”、“被”句。就是把“陈述句”的叙述方式,改为用“把”或“被”,使句子有变化。 ?“把”字句。如:“小明千方百计克服了困难”这是陈述句。改为“把”字句:“小明千方百计把困难克服了。” ?“被”字句。“困难被小明千方百计克服了。” 这样,在说句子的时候,你可以用“陈述句”,也可以用“把”、“被”句,作文的语言不就有变化了吗,免得全用“陈述句”而呆板平淡。 4、连续动作的句子,简称“连动句”。这是指人或动物在完成某件事情时,都要经过连续两个以上的动作才能完成,那我们就按先后顺序,使用两个以上的动词进行动作的描写,这样才会给人以生动、逼真、具体的感觉。下面是一个小学生练毛笔书法时的连续动作的描写,你边读边体会其中的妙处:“开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个‘火’字。” 这里共有两句话,却用了六个动词,把小明当时认真写“大字”的连续动作按先后顺序记叙描写得如此逼真。可见,光有结构完整的句子,是远远不够的。我们平时写作文,之所以干巴、不具体,其中的原因之一就是缺乏句子的变化, 22 / 24 精品文档 尤其是连动句的运用。 5、怎样让干巴乏味的句子变得具体,这就要把简单的短句通过“扩句”的方式来完成。 比如:“太阳升起来了。”我们就可以在这个结构完整的句子中,增加一些说明或形容就变成具体的了。比如:“红彤彤的太阳从东方地平线上冉冉升起来了,灿烂的光芒照耀大地。” 这样,不但把短句变成了长句,具体了,而且优美了,生动了。再如:“上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。经过扩充,变为“上课时,我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。”怎么样,扩充句子是个好办法吧, 懂得了句子的完整结构,语气变化及表现形式的几种情况,具备了这些,只能是你会说话,会写句子了。可是怎样使我们说话的水平提高,让句子变得更加生动、形象,富有说服力和感染力呢,这就涉及到句子的修饰了。就像一个人的着装,好好打扮一下,就会更美了。下边我们就来专门谈一下小学阶段常用的几种句子的修辞方法。 1、比喻。比喻就是打比方,就是把一个事物比作另一个相关联的事物,二者具有相同或相近的特征,给人一种形象生动的感觉。请你读读下面两组句子,比较一下,有什么不同,哪句好,为什么, 23 / 24 精品文档 ?A、太阳挂在天上,好热~ B、太阳像个大火球,高高地挂在天上,烤得大地像蒸笼似的,好热~ ?A、小弟弟泄气了,一点情绪都没有了。 B、小弟弟犹如瘪了气的气球,一点情绪都没有了。 你们看,A、B两个句子就是因为用不用比喻的修辞方法而效果截然不同。你在作文时,想到这一点没有啊,下边有几个句子,请你在课余时间练习改成比喻句,好吗, 24 / 24
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