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人体泌尿系统的组成

2017-09-30 9 侵权/举报
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人体泌尿系统的组成

《人体泌尿系统的组成》教学设计

杨桂玲

一、指导思想与理论依据

“构建学生在教学过程中的学习主体地位,培养学生终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力,渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。运用“以问题为中心”的课堂教学学习模式,通过设计真实、深入、具有开放性的问题情境,引导学生参与探究、思考,让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。指导学生开展小组活动,自主探究,发挥学生的主体作用,充分体现以“学生发展为本”的教学理念,使学生在思考问题中训练思维,在解决问题中学会学习,在动手实践中产生创新意识,实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。

二、教学背景分析

1 、学习内容分析

《人体泌尿系统的组成》是北京版教材初中生物第二册第七章“生物的排泄”第二节“人体内尿液的形成与排出”的第一部分内容。本节课主要内容有:( 1)泌尿系统的组成及其功能;( 2)泌尿系统的主要器官——肾脏。 教学重点: 1、肾单位的结构。 2、学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识,树立可持续发展的思想。

教学难点:肾单位的结构。

2 、学生情况分析

初一学生经过一个多学期对生物学的学习,已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识,具有了一定的识图能力、观察能力,对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。但是,初一学生抽

象思维能力、理解能力较弱,肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象,是学生学习本节课的难点。

3 、教学方式手段技术分析

教学方式: 教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题,让学生自主学习,小组合作,讨论交流,最终解决问题。

手段技术: 根据本节课的内容制作了相关的 ppt课件(含视频、 flash演示),利用多媒体课件展示:泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等内容,力求让学生对知识掌握准确,理解深刻,分析透彻。通过分组观察羊的肾脏实验,增强学生的

感性认识。用自制的肾单位模型,将微观、抽象的内容变得宏观、具体,帮助学生理解微观抽象的肾单位结构。展示学生到医院采访肾衰患者及医生的录像,使学生关注社会、关注健康,渗透可持续发展教育。

三、教学目标设计

知识目标

1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。

2 、会识别肾脏的纵剖结构。

3 、能概述出肾单位各部分的结构特点。

4 、利用彩线,能制作出肾单位简易模型。

能力目标

1 、通过观察人体泌尿系统模式图、观察肾脏的外形与内部结构、观察 肾单位结构示意图与模型,进一步训练观察能力和思维能力。 2 、通过小组讨论,加强交流和表达的科学探究能力,发展合作能力。 情感态度目标


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