平凉医专校园文化建设成果探究

平凉医专校园文化建设成果探究 【摘要】平凉医学高等专科学校是2003年经教育部批准设立的全日制普通医学高等专科学校，成为高等医学院校的时间较短，专科学校办学历史短暂，校园文化底蕴相对薄弱，在大学校园文化建设方面尚处于发展初期。经过近十年的发展，通过全体师生的不懈努力，逐渐摸索出较为适合自身发展的校园文化建设特色之路，取得了一定成果，为促进学生整体素质的提高与发展，培养德才兼备的实用性医药卫生人才做出了应有的贡献。通过对校园文化建设所取得的阶段性成果的原因进行不断地思考和总结，探究其形成过程，是平凉医专校园文化建设继续前进的重要积淀和理论依据。 【关键词】平凉医专;校园文化建设;成果;探究 1.强化对校园文化主要功能的理论认识和研究是校园文化建设发展的思想原动力 1.1 导向功能 导向作用是指学校可以通过校园文化自身各种文化要素集中、一致的作用，引导大学生主动接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展。一般说来，良好的校园文化都具有继承性、时代性和超前性的特征，因而校园文化的导向功能主要体现在激发和引导大学生根据社会现实、未来发展的需要及自身的潜力，确定人生的奋斗目标，从而形成强大的心理动力，推动他们去储备实力，展现自我，创造未来。 1.2 引导、言行的功能 通过制定及不断完善校规校纪引导、规范言行。校规校纪是指学校的规章制度以及学校在长期的传统文化生活中所形成的约束力，前者是带有强制性的正式行为规范，后者是约定俗成的行为规范，两者都是校园文化的重要组成部分。 1.3 激励磨炼意志、增强心理承受能力的功能 良好的文化氛围，往往能产生一种激励机制，激励广大学生为把自己培养成社会需要的人才而刻苦学习、不断进取;激励教职员工为实现自身价值和学校发展而勇于奋进、乐于奉献。校园文化能使学校形成精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，激发每个大学生的学习积极性和创造力，从而形成一种你追我赶的环境和激励机制，将学生的被动学习转化为自觉行为，化外部动力为内在动力。 1.4 人格塑造的功能 人格素质是大学生综合素质的重要组成部分，健全的人格是大学生心理健康的基础，人格的发展和提高对大学生综合素质的提高起着重要的促进作用。校园文化作为环境因素的重要组成部分，对大学生健康人格的形成和塑造具有重要的直接影响作用。 1.5 对学生的定向教育功能 大学生进入学校之初，往往对所选择的专业、以及对将来要从事的职业的认识和评价都不够成熟、不够全面、不够深刻。因此，学通过多渠道的校园文化活动强化对学生的职业定向教育，使学生有明确的学习动机、端正的学习态度，建立浓厚的学习兴趣，能够较快地形成科学的职业观。 2.挖掘自身传统特色文化，培育独具魅力的校园精神是校园文化建设发展的现实体现 2.1 深入挖掘校史资源，置办校史展览馆 校园文化的一个重要内容是对母校的强烈热爱，平凉医专专科办学史较短，但它的前身平凉卫校已有近五十年的办学历程，从普通中专、省级重点中专、国家级重点中专、再到如今的高等医学专科学校，五十年的风雨一路走来，积淀了深厚的校园文化底蕴，形成了“艰苦创业、无私奉献”的医专精神，取得过许多骄人的成绩，有丰富的校史资源。所以学校以 此为基础，建立校史陈列室，介绍学校的创业史、发展史及学校师生在历年比赛中取得的辉煌业绩以及优秀毕业生，要让母校在学生心目中难以忘怀并由此充满自豪感，进而形成热爱母校，人人为母校的发展壮大而增砖加瓦的奉献精神。 2.2 征集校训，制作校旗校徽，自编校歌凝聚精神动力 大学精神是一所大学在长期的办学历程中，通过无数先辈和今人的努力，形成的一些优秀的品质、气质、风格、特色等，在历史合力的作用下形成浓厚的积淀，并实现人格化和人性化，从而形成了一所大学独有的精神。精辟的校训是对对校园精神的高度概括，其对校风学风的建设有着不可估量的作用。校训同时也是学校全体教职工的座右铭，也是对教育理念集中的具体的体现，它时刻在激励人们探索真理，办好本校的教育。 2.3 发掘皇甫谧医药人文资源，传承医学教育文化 皇甫谧是中医界针灸学的鼻祖，平凉市灵台县人，近年来甘肃省许多地方都在进行皇甫谧中医文化的研究，作为平凉医学高等专科学校，首先要充分挖掘平凉地方历史人文资源，它是校园文化建设的重要内容，通过历地方史名人对学生进行人文教育、专业教育的同时也繁荣了学术文化，提升平凉医专的文化品位。 2.4 优化环境文化，让每一块石头会说话 一所大学的环境是一所大学文化最直观的体现，是它给世人的一张名片。校园环境建设是校园物质文化建设的重点，一流大学建设一流环境不仅校园规划布局美、标志工程建设美、人文景观造型美，而且要与学校的精神气质相契合，提升一个大学的文化品位。 3.营建医学专业特色文化，造就学生职业素质是校园文化建设促进医学专业人才培养的最终目的 3.1 举行医学生入校宣誓仪式 医学院校独特的宣誓仪式体现了医学的人文精神，培养了医学生的职业神圣感和职业光荣感。“健康所系，生命相托”、“我志愿献身医学，为祖国医药事业的发展和人类身心健康奋斗终生”，以及唐代著名医学家孙思邈的《大医精诚》，通过入校宣誓仪式增强医学生的使命感和感。[1]关爱生命是医学生职业素养、医学道德品行的核心，关爱生命和维护健康是医学生人文执业技能不可或缺的精神。 3.2 授“白衣、白帽”仪式 “5.12”护士节和医学生进入临床实习时，要举行隆重的入院授“白衣”仪式，在仪式中重温医学生誓词，并由名医向学生授“白衣”，以帮助医学生实现从学生到准医生的观念转变，更快地适应临床工作，更好地接受临床技能的。同时也时刻激励医学生铭记“德为医之本”的道理，塑造好医务人员“白衣天使” 形象。要使医学生懂得“白衣天使”是圣洁、爱心和希望，更是使命、责任和力量，是患者可以将身家性命相托的挚友。认识到医学工作是能还健康于病榻，还生命于垂危的神圣职业。 3.3 开展以培养学生专业素质和职业素质为主的特色校园文化活动 医学生在学习医学理论知识的同时，掌握正确的实践操作技能是未来成为一名合格医务工作者的必要前提，作为医学院校，必需为学生提供把课本上的理论转化为职业技能的环境和氛围。平凉医专每年定期举办诸如医疗技术大比武，护士操作技能比赛，职业规划论坛，模拟招聘医生、护士等校园文化活动。尽可能地让广大学生成为培养医学专业从业人员素养这一过程的策划者和具体实施者，实践在其中，成长在其中，增强校园文化活动的针对性和参与性。 3.4 建设自励文化，关爱特殊困难群体 平凉医专有近7000名学生，其中绝大多数来自农村，在这些学生中，来自比较贫困的家庭的学生占一定的比例(30%左右)。由于疾病、地理条件恶劣、父母离异、自然灾害、家庭遭突然变故等原因引发的特殊贫困生比例高达6%。因此，解决家庭困难学生的经济问和心 理问题，建设“自立、自强、自尊、自助”的贫困生自励文化，提升贫困生综合素质是建设和谐校园的重要环节，也使校园文化建设的重要组成部分。同时，通过开展深入细致的思想道德教育和心理健康教育，引导贫困学生正确面对贫困、认识自我潜力，克服自卑、自闭心理，树立正确的人生观、世界观、价值观;通过开展爱心回报社会系列活动，鼓励贫困学生感恩社会，义务奉献。 4.结论 校园文化建设的不断深入和完善对于医学院校学生坚定正确的政治方向、树立正确的价值观、提高医学职业素养、培养医学生应有的情趣和品味，促进医学教育具有积极地促进作用。[2] [3]平凉医专校园文化建设通过逐步强化校园文化主要功能的理论认识，将校园文化建设与学校自身历史文化传承相结合，与医学专业相结合，摸索出了自己的发展特色， 注重实践性、参与性和创新性。对于同类院校校园文化建设持续有效发挥思想育人、职业育人的作用具有一定的借鉴依据。 参考文献 [1]魏恒顺.发挥校园文化的德育功能促进医学生医德教育[J].中国医学伦理学，2005，10(5):84-85. [2]刘利平，方定志.对当前医学生人文素质教育的几点思考[J].西北医学教育，2005(12):616-617. [3]王评.实施大学素质教育需要高品位的校园文化[J].内江师范学院学报，2007(1):133-135.